《橋之思》教學設計
教學目標
1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。
重難點：通過學習，閱讀有關于橋的知識，培養學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。
教學策略 初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準備 教學媒體
教學過程
第一課時
一、導課：
前幾節課，我們一起領略了在瀘定橋上戰士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示個中橋的圖片，橋現在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發稼在橋上的思考。
出示課題：橋之思
二、初讀課文
導語：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。
學生自由朗讀課文。
導語：小組合作學習現在開始。
學生合作完成在預習時遇到的問題。
導語：你們剛才通過合作學習都有哪些收獲？
小組交流學習成果。
教師在適當的時候做點撥。
導語：我們現在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？
請學生朗讀課文。
師生共同評價，主要是糾正發音。
這一環至少要3名同學。
導語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。
出示生字卡片，請學生開火車讀生字。
導語：課文清晰的為我們分了三個小節，這三個小節中都講了些什么內容呢？課文會有滿意的答案。
三、美讀課文
學生自由朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W習第一小節
1、指名讀第一小節。
你認為第一小節為我們介紹了什么？
學生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）
你是從那里讀到的？
學生交流。
你還知道有哪些樣式的橋？
學生交流。
導語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的第二小節。你會有什么收獲？
學生自由朗讀課文。
請一名同學朗讀課文的第二小節。
評價朗讀情況。
說一說第二小節為我們介紹了什么？
學生自由交流。
在這一小節中有沒有不理解的地方？
學生自由發言。根據學情進行教學。
指導有感情的朗讀課文。橋都引發了你的那些思考？
學生自由交流。
請全班同學朗讀課文第三小節。
你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？
小組合作學習。
全班交流。
四、總結選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。
布置作業：
把自己最喜歡的校節讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關于橋的材料，下節課交流。
�。ㄖ攸c讓學生了解這一小節講的是造型優美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）