火燒云教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
火燒云（第2課時）
一、復(fù)習(xí)輔墊。
導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——火燒云。（指課題齊讀）上節(jié)課，我們了解了作者主要抓住（）和（）來寫火燒云的變化的。（板書：顏色、形狀）這變化又具有既（）又（）的特點。（板書：變化多、變化快）“變化快”主要體現(xiàn)在那些詞語上？（板書：4個一會兒、一會兒、忽然、接著……）
二、研究切入，自主研究。
導(dǎo)：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得不錯！
這節(jié)課我們要重點研究“變化快”這個的特點。怎么研究呢？請看電視屏幕，讀一讀就知道了。
研究專題（請自主選擇一個）
1、讀課文第三自然段，從哪些詞句中，你讀懂了火燒云“顏色變化多”，用“ 劃出。
2、讀課文第四—六自然段，從哪些詞句，你讀懂了火燒云“形狀變化多”，用“ ”框出。
導(dǎo)：好，下面就請同學(xué)們開始研讀課文吧！
三、交流反饋。
a、 顏色變化多。
1、導(dǎo)：好，同學(xué)們研讀得如何呢？我們來交流交流。
首先，我們來交流“顏色變化多”這一方面。
從哪些詞句中，你讀懂了火燒云“顏色變化多”？
2、指名回答。（板書：紅彤彤、半紫半黃、百合色、葡萄灰……）
引出：
還有些說也說不出，見也沒見過的顏色。
3、請大家看我的板書，誰來說說老師為什么用了“省略號”？
（①老師漏寫了一些顏色。為什么漏寫了？你從哪里看出來的？
②天空中的顏色很多很多，你寫也寫不完。你從哪里讀懂的？）
4、補充顏色，知識訓(xùn)練。
導(dǎo)：作者說不出的顏色，我們來幫她說說好嗎？請你仿照上面幾個詞的構(gòu)詞方式來說一說。
abb形式的（4個） 半（ ）半（ ）的（4個）（ ）色的（4個）（ ）（ ）（什么,什么顏色）
3、小結(jié)：同學(xué)們真能干！一下子說了那么多顏色，想象一下，天空中有那么多五彩繽紛的顏色，這天空還像天空嗎？這天空簡直成了（調(diào)色盤）了。
是啊，多美的天空啊，讓我們美美地讀讀第3自然段吧！
b、 形狀變化多
1、導(dǎo)：接下來我們來交流“形狀變化多”這一方面。從哪些詞句中，你讀懂了火燒云“形狀變化多”？
2、指名回答。（板書：馬、狗、獅子）
3、這些動物形狀作者是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀讀第4、5、6自然段。不過，讀的方式是老師引讀，大家4、齊讀。請仔細聽老師的提問再讀，看誰讀書最用心？
老師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？馬是什么樣子的？后來怎么樣了？
忽然，又來了什么？狗是什么樣子的？后來怎么樣了？
接著，又來了什么？大獅子是什么樣子的？后來怎么樣了？
4、學(xué)生模仿練說。
導(dǎo)：同學(xué)們，這天空中的火燒云只有馬、狗、獅子這些形狀嗎？
（板書：……）那還會有什么？（小白兔等）你能模仿課文中，描寫馬、狗、獅子的段落，來描述一種你喜歡的小動物似的火燒云嗎？（學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘）指名口頭說（4位）
5、小結(jié)：同學(xué)們說得不錯！想象一下，天空中又那么多的動物，這天空還像天空嗎？這簡直成了一個（動物園）了。
有感情地朗讀第3、4、5、6自然段。
同學(xué)們，火燒云的變化又多又快，我們在朗讀時，應(yīng)注意些什么呢？
（語速稍快，重點詞讀重音）。
請大家齊讀第3、4、5、6自然段。