小學(xué)生火燒云教案（精選2篇）
小學(xué)生火燒云教案 篇1
一、教學(xué)要求：
1、細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。
2、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，能仿說一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說話。
三、教具準(zhǔn)備：
1、投影片4張(火燒云像馬、像狗、像獅子)
2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片(7張)
四、教學(xué)過程：
(一)交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化?
(板書：顏色、形狀)
2、細(xì)讀第3自然段
(1)自由讀課文，說說讀懂了什么?
(2)交流：
A、4個(gè)“一會兒”說明火燒云顏色變化快。
B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫
紅彤彤：_________
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葡萄灰：_________
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半紫半黃：_________
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3、細(xì)讀4、5、6自然段
(1)出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象
(2)指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處?
(3)指名回答：
相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化
(4)引讀課文
(5)說說不同之處，再讀課文
(6)仿說一段話
小組討論準(zhǔn)備
指名上臺說
導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會是怎樣的心情
(三)學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段，說說讀懂了什么?
2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語說明了什么?
(完成作業(yè)本上第5題(2))
小學(xué)生火燒云教案 篇2
一、錄像引入
1、導(dǎo)：晚飯過后，火燒云上來了，同學(xué)們想看嗎?(播放錄像：火燒云)
2、看到這些火燒云，你的心請?jiān)鯓?
3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。(第一自然段)
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)：這時(shí)你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象?(指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。)(屏幕出示句子)
2、導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做——(火燒云)
3、這些火燒云的顏色有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們默讀課文第三自然段并劃出描寫顏色的詞語。
4、(出示練習(xí)題：這地方的火燒云變化_______，一會兒_______的，一會兒_______的，一會兒_______，一會兒_______。)(學(xué)生做天空練習(xí))
5、導(dǎo)：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說出幾種來嗎?
6、從“一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……�！蔽覀兛梢钥闯龌馃频淖兓鯓�?(很快)
7、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語氣的輕重緩急。
8、這景象我們可以用哪個(gè)詞來形容?
9、導(dǎo)：一會兒，天空出現(xiàn)了什么?(馬)請同學(xué)們小聲讀第四自然段。(老師板書：出現(xiàn)樣子變化消失)
10、學(xué)生讀后講述上面四方面的內(nèi)容。(出示句子：過了兩三秒鐘那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。)
(1)找出描寫變化的詞。
(2)指導(dǎo)感情朗讀：重讀加點(diǎn)的詞。
(3)感情朗讀第四自然段。
11、讓學(xué)生按照第四自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五、六自然段。
12、小結(jié)：從剛才所學(xué)的內(nèi)容可知道，火燒云的`形狀變化的特點(diǎn)是——(快、多)
13、你現(xiàn)在還有什么疑問或想法嗎?
14、請你把以前見過的或根據(jù)自己想象的火燒云畫下來。(放音樂)
15、兩人小組交流，指名到展示臺講述自己所畫的內(nèi)容。
16、導(dǎo)：看著看著，你有什么感覺?齊讀最后一段。
17、絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣?
18、作者為什么能把火燒云寫得這么美呢?
三、布置作業(yè)
留心觀察近日天空云朵的變化，抓住特點(diǎn)，畫一畫，寫一寫。
四、板書設(shè)計(jì)
顏色
形狀
火燒云變化快、多