元日教學設計
教學目標
1、通過引導學生自主學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。
2、理解詩人是怎樣通過對元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人情景的描寫來抒發自己革新政治的思想感情的
3、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。
4、通過各種方式的以讀悟情，指導有感情地朗讀和背誦。
教學重點：引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。
教學難點：引導學生自學古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。
教學過程：
一、創設情境，導入解題。
1、同學們，時光匆匆，一個重要的傳統節日正悄悄地向我們走來，看。(播放課件)
2、這些畫面我們在什么樣的節日才能見到？（春節）誰來說說，你們家去年的春節是怎么過的？（是啊，春節可真熱鬧啊）你想知道古人是怎么過春節的嗎？
3、今天就讓我們一起走進宋代大詩人王安石寫的描寫春節的古詩《元日》吧。（板書課題）
4、“元日”的“元”你理解嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋，在這應該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對啊，它指的是新年的第一天，也就是我們所說的農歷正月初一，也就是春節。）
5、齊讀課題。
二、檢查預習，讀準古詩。
1、同學們，古詩到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開書，自己讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通詩句。（自由讀）
2、剛才同學們讀得非常認真，誰愿意來讀給大家聽聽？（指名讀）
3、（你真不簡單，把字音都讀準了，特別是這幾個字，你會讀嗎？指名讀四個詞語，然后一起來讀一讀。
4、大家把字音都讀準了，我們再來讀一讀這首詩。（齊讀）
5、同學們，我們 只有理解了詞語的意思，才能理解詩句的意思。這幾個詞語的意思你理解了嗎？誰來說說。
爆竹：就是鞭炮 瞧，圖上的小朋友放的就是爆竹。
屠蘇：這就是屠蘇草，在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們在除夕這天會將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒，據說喝了屠蘇酒能保一年不生病。
瞳瞳日：如果理解了，那就強調“你說的真好，它是日字旁，跟太陽有關”，就是指日出時光亮的樣子。
如果不理解，就先引導 先看偏旁跟什么有關，它是指日出時光亮的樣子。
（出示圖片）看，太陽漸漸升起來了，多么明亮。請你把它的意思寫下來。
桃符：其實“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來用。大家見過嗎，瞧這就是桃符。古人認為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個神靈的名字，掛在門旁，用來壓邪，后來就指春聯。
6、這首詩還有那些詞語不明白，提出來大家一起討論。
三、交流學習，理解詩意。
1、讀了詩后，你知道宋代人在過春節的時候要做哪些事嗎？請你再好好讀讀古詩找一找，可以和同桌討論討論。你知道了嗎？
（1）放爆竹 （板書）
你怎么知道的？
這一天到處是噼噼啪啪的爆竹聲，這震耳欲聾的爆竹聲，似乎在告訴我們什么呢？（舊的一年過去了，新的一年又來到了）你能連起來說說這句詩的意思嗎？（簡潔的話，你說的真簡潔，尤其是“一歲除”就是指一年過去了）是啊，這一刻是多么的熱鬧��！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達出來嗎？