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元日教學設計

元日教學設計

【目標預設】
知識與技能
1、學習本詩中的生字新詞。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象。
過程與方法借助工具書、查資料了解詩句的意思,提出不懂的問題,掌握古詩的學習方法。
情感與態度激發學生熱愛祖國的思想感情,感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
【重點難點】誦讀古詩,理解詩歌內容,體會作者的感情,掌握古詩的學習方法。
【教學過程】
一、談話激情,引入課題。
1、同學們,你們喜歡過年嗎?誰來說說咱們過年都怎么過的。浚ǜ魇慵阂姡ǚ疟夼、掛燈籠、貼春聯、拜年、收壓歲錢、包餃子、買年畫、貼倒福、守歲、蒸年糕、)
2、同學們,無論何時何地,所有的炎黃子孫都很注重過年。今天我們一起學習一首七言絕句《元日》,看看古人是怎樣過年的。
[【設計意圖】在課堂教學的開始階段,教者需著眼于引導學生積極主動學習,激發學生學習的興趣,而過春節又是學生比較感興趣的話題,引導他們適度回憶,并適時引導到要學古詩上來,這樣使之有較強的求知欲,讓學生對學習內容抱有新鮮感、探究欲。]
3、出示古詩:
                   元  日
               (宋)王安石
               爆竹聲中一歲除,
               春風送暖入屠蘇。
               千門萬戶曈曈日,
               總把新桃換舊符。
4、理解題目的意思:“元”是“初”“始”“第一”的意思,“日”就是指“日子”,“元日”就是指“第一天”。這一天既是指一年中的第一天,又是指正月的第一天,也是指春季的第一天,所以通常我們把農歷正月初一叫作“元日”。也就是我們今天所說的春節。我們也把這一天稱為“三元”。
5、讀課題。讀出你的感情。(老師看你滿臉興奮,你為什么這樣讀?)
[【設計意圖】過春節時每個人的心情無疑都是快樂的,讓學生帶著快樂、興奮的心情朗讀詩題,這樣為全詩的學習打下一個感情基調。]
二、自學古詩。
過去我們學過很多的古詩,你是怎樣學習古詩的?說說方法:讀準字音——讀通詩句——結合工具書和資料理解詩意——展開想象,體會詩情——感情誦讀
這節課同學們繼續使用這種方法來學習這首古詩。不過今天老師提高一點要求,請同學們根據相關的資料自己讀懂這首古詩,你能行嗎?
1、出示學習要求:
(1)大聲朗讀兩遍,讀準字音,讀通詩句。
(2)說說詩歌中古人過年的習俗,從哪句話中讀出的?
(3)查詞典以及結合課前查找的資料理解疑難的字詞。

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