11 一碗水

教學目標
    1.認識6個字，1個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
    3.理解課文內容，體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
    教學重點
    1.有感情地朗讀課文。
    2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。
    教學難點
    了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。
    教學準備
    課件，小黑板，實驗用品
    教學時數
    2課時
    教學過程
     第一課時
    一、激趣導入。
    1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？
    生自由說，出示課題，填入“碗”字。
    2.生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？
    生自由說，可能說到環保、節約用水，可能說到課文內容……
    3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。
    二、檢查預習情況。
    1.通過預習課文，你知道了什么？
    2.指名朗讀，檢查糾正讀錯的字音。
    3.認讀生字詞。
    重點指導識記“粑、吱、芋”。
    出示詞語，指名讀。
    苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫
    盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢
    4.填空。
    （ ）的樹林（ ）的苔蘚（ ）的泉水
    （ ）的沙地（ ）的乳汁（ ）的娃娃
    5.比一比，說說每組兩個字的異同，再組詞。（在說的過程中進行寫字指導）
    透（ ）銹（ ）
    蝴（ ）湖（ ）
    蝶（ ）碟（ ）
    蜂（ ）峰（ ）
    擦（ ）察（ ）
    6.指導寫字。“碗、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關。引導學生找到這些規律，注意在田字格中的位置。
    三、讀課文，理思路。
    1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？
    2.讀后交流。能解決的問題互相解決，不能解決的、有價值的問題在小黑板上簡單板書。（以下問題為理解的重點。）