32漁夫和金魚的故事

    
    教學目標
    1.通過自主學習認識10個生字，學寫8個字。
    2.讀懂課文，了解人物的不同特點，使學生體會作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認識真善美，憎恨假惡丑。
    3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。
    
    教學難點
    了解詩歌中的人物特點并體會作者的思想感情。
    
    教學準備
    課前搜集普希金的有關資料、磁帶、錄音機。
    
    教學時數
    2課時
    
    教學過程
    第一課時
    一、簡介作者，揭示課題。
    1.讓學生交流自己搜集的普希金的資料。
    普希金(1799—1837)，俄國浪漫主義文學的杰出代表，現實主義文學的奠基人，現代標準俄語的創始人。出身貴族，童年時代開始寫詩。1820年，因《自由頌》等詩篇反對沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創作了6部童話詩。他的優秀作品達到了內容與形式的高度統一，他的抒情詩內容豐富、感情深摯、形式靈活、結構精巧、韻律優美。他的散文及小說情節集中、結構嚴整、描寫生動簡練。他的創作對俄羅斯文學和語言的發展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。
    2.板書課題。
    二、初讀課文，整體感知。
    1.聽課文錄音朗讀。
    思考：課文寫了一件什么事？
    2.指名答思考題。（漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應了她。當老太婆提出要當海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）
    3.分組分節朗讀課文。
    三、再讀課文，理清線索。
    1.快速閱讀課文，按照事情發展的順序理清全詩線索。
    第1節：交代故事的起因。（老頭兒打魚網上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。）
    第2—9節：講述事情發展的經過。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人、要當女皇，金魚一一答應。）
    第10、11節：講述事情發展的結果。（老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）
    2.按“起因——經過——結果”三部分讀課文。
    四、學習生字詞。
    1.自由識記。重點注意“磚、奴、檻”的讀音。
    2.交流識記方法。