32漁夫和金魚的故事

    3.指導書寫。“脾”字要注意右邊“卑”的寫法。
    五、作業。
    1.抄寫生字詞。
    2.朗讀課文。
    第二課時
    一、提問激疑。
    1.復習提問：課文主要講了什么？
    2.激疑：課文中的人物各有什么特點？
    二、細讀課文，探究人物特點。
    1.自由讀課文。
    思考：①課文的人物各有什么特點？
    ②用標出老太婆提出要求的詩句；用標出老太婆態度變化的詞。
    2.討論交流。
    （1）研讀描寫老太婆的詩句。
    ①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。）
    ②她的態度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個耳光——脾氣發得更厲害。）
    ③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）
    （2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。
    ①漁夫做了哪些事情？說明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。）
    ②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應了。當老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切。）
    3.課文中的幾個人物你喜歡誰？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。）
    4.引導學生了解“大海”在詩中的態度變化和它的象征意義。
    （1）用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。（輕微地起著波浪——海水發起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。）
    （2）理解“大海”的象征意義。（詩中“大海”沒有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身。“蔚藍的大海”有強烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）
    三、表演故事，深化理解。
    1.分角色朗讀課文。