蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
3、正確，流利地朗讀課文。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。
【教學(xué)內(nèi)容】一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？
2、交流讀書所得。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。
2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子
3、集體討論匯報(bào)。
4、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。
5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。
“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”
“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生。”
“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開。”
“工作做得很快……看得有些不耐煩了。”
“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來。”
7、你覺得蟋蟀有一種什么精神？
吃苦耐勞、不隨遇而安。
四、指導(dǎo)朗讀
1、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。”
2、范讀。
3、再指名讀，師生評(píng)議。
五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)
這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？
1、指名說。
2、評(píng)議。
六、回顧整體通讀全文
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫本課的生字、詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
隱蔽
有門
清蟋蟀的住宅 朝陽 偉大的工程
清潔
干燥
衛(wèi)生
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)理念：
本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語言、細(xì)致入微的描述，充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”，整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情與對(duì)生活的熱愛。可以說，它不僅是一篇寫物類散文，更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩。教學(xué)本篇課文，可以在學(xué)生熟讀、了解課文的基礎(chǔ)上，在課文生動(dòng)凝煉、細(xì)膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞下，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而感受作者的寫作意圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”7個(gè)生字詞，會(huì)寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個(gè)生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)語句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。
3.能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染，在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，并通過朗讀感悟，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者筆下描寫的蟋蟀住宅“最多不過九寸深，一指寬”，卻被贊嘆為“偉大工程”的原因，學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、理解“隨遇而安”，對(duì)比切入
1.課件出示蜻蜓、蚜蟲、蚊子等圖片，問學(xué)生：這些小昆蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們晚上都住在哪里呢？
2.我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀，（課件出示蟋蟀圖）它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲，它的本領(lǐng)可多著呢，你知道它有哪些本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)一：蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。
預(yù)設(shè)二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲。
預(yù)設(shè)三：蟋蟀還會(huì)造自己的房子。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語，讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、字詞歸類學(xué)習(xí)，加深鞏固
將字詞分為以下兩組：
第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址
洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出
第二組：得來不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安
引指學(xué)生：從這兩組詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一組描寫蟋蟀，一組描寫其它昆蟲）從這些字詞中，你仿佛看到了怎么樣的畫面？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎？
設(shè)計(jì)意思：在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下，工具性的把握仍然不能忽略，仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上，通過朗讀加深印象，從而鞏固本課生字詞的教學(xué)。
三、初讀課文，反饋交流感受
1.自由朗讀課課文，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么？
設(shè)計(jì)建議：讓學(xué)生們初讀感知，選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊做批注，劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語和句子，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
3.致疑提升：同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò)，那么，對(duì)于這篇文章，你還有什么地方是不明白呢？
預(yù)設(shè)一：作者好像把蟋蟀寫成人一樣，這是為什么呢？
預(yù)設(shè)二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢？
預(yù)設(shè)三：為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？
預(yù)設(shè)四：為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛提問的好習(xí)慣，要讀邊想，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問題，從而有助于下文的學(xué)習(xí)。
四、抓住文章文眼，體會(huì)“偉大”
（一）再次認(rèn)真地讀課文，邊讀邊思考，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的？
過渡句：同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，老師不明白了，為什么一個(gè)“最多不過九寸深，一指寬”的洞穴，在作者看來卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢？
（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程。
（二）重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。
1.用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比，初步感受工程的偉大。
我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧，和小小的蟋蟀相比，一個(gè)人是蟋蟀的一千倍，那么如果是人去挖這個(gè)洞穴，相當(dāng)于挖9000寸，900尺，一尺等于3米，就相當(dāng)于是300米，你想想看，一個(gè)人在沒有任何的工具幫助下，要挖的是一個(gè)300米的隧道，你覺得這有可能嗎？
2.但是，蟋蟀卻做到了，你此時(shí)想說點(diǎn)什么？
那么，你覺得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢？
預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址。
預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽光。
預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳，還有臥室。
教師引導(dǎo)：你覺得這是一種怎樣的生活？（“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可）
預(yù)設(shè)四：它的住址周圍有許多嫩草半掩著，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，也立刻就會(huì)干的。
預(yù)設(shè)五：門口是經(jīng)過仔細(xì)耙掃的，收拾得很平坦，這就是它的平臺(tái)。
教師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。
a：你好像聽到了什么呢？
b：如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛生活的蟋蟀，你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生站在文本中間，與文本進(jìn)行對(duì)話，如果你就是那只小蟋蟀，會(huì)想什么，讓學(xué)生換位思考，從而加深對(duì)文本的理解與感悟。
預(yù)設(shè)六：住所很清潔、干燥且簡(jiǎn)樸。
教師小結(jié)板書：
外部：排水 陽光 嫩草 平臺(tái)“舒適 高質(zhì)量 精致”
內(nèi)部：光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生
1.第五自然段，你覺得該帶著怎樣的感情來讀？（“喜愛 佩服”等都可）
2.誰能給我們大家來示范讀一下呢？請(qǐng)生朗讀。
3.同桌之間相互讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。
4.全班齊讀，通過想象畫面，讀出自己對(duì)蟋蟀的情感。
（三）重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事
過渡句：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱 簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)過工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比，從而得出差距之大，面對(duì)如此巨大的反差，更能說明蟋蟀建筑的難度之大，付出的艱辛之多。那么，在偉大的工程背后，都有哪些故事呢？激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落。
1.重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。
“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。
①自由讀一讀這句話，你仿佛看到了什么，感受到了什么？
②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。
③學(xué)生范讀，其他同學(xué)想像一下畫面，你想對(duì)蟋蟀說點(diǎn)什么？
④同桌間互讀，邊讀邊思考，令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作，或者你覺得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？
⑤課件出示：
“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___-地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開”。
⑥有誰可以不看書本，就能說出蟋蟀建筑住宅的過程呢？
教師相機(jī)板書：扒 搬 跳 推 鋪
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，想像感悟的方法，對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解，從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。
2.結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停枙竦剿≌拈T口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。”
①你是怎么理解這句話的呢？和同桌說一說。
教師相機(jī)板書： 即使……也 不斷地……不辭辛勞
設(shè)計(jì)意圖：從“不斷”一詞，讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開始建筑，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍，顯而易見蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來的。
②小練筆：此時(shí)的你，想對(duì)蟋蟀說點(diǎn)什么？請(qǐng)把它寫下來。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，把自己想說的話寫一寫，通過對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解，對(duì)文本加深感知，更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。
五、拓展走進(jìn)作者，升華主題
1.你知道本文的作者是誰嗎？交流查閱后的資料。
2.對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢？你想對(duì)作者說點(diǎn)什么？
3.出示《昆蟲記》，做相關(guān)介紹。
4.課后找一篇關(guān)于昆蟲的文章，與引文的寫作手法進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料，在課內(nèi)給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流，從而豐富自己的語文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，升華文章的主題，對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲，在作者筆下卻有如此大的魅力，可見作者善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛。通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。
2、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句
1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、全班交流：
（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）
⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）
⑵ 學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。
（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）
⑶ 了解蟋蟀修建住宅的過程。
（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合
1、歸納小結(jié)，升華情感。
2、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
第二課時(shí)（略）
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞
二、積累好詞佳句
1、有感情朗讀課文。
2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：
“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用
1、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀
1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【板書預(yù)設(shè)】
蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程
修建
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。
3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。
自由讀文、了解內(nèi)容
1.以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2.在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。
小組交流、集體修正
1.利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問老師。
2.小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。
3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。
分段朗讀課文、明確文章層次
1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
2.把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。
3.選擇自己喜歡的語段讀一讀。
細(xì)讀課文、提出問題
1.邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。
2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。
小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。
1.根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。
如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？
從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
2.小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問題。
整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。
1.記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。
2.觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問題。
問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？
問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？
（過程艱辛、工具簡(jiǎn)單）
讀課文、畫“住宅”
1.帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2.老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3.拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。
5.師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。
品味重點(diǎn)詞語的作用
1.蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？
（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）
2.誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？
3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這一句，你還能體會(huì)到什么？
品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵
出示句子。
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1.先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
2.根據(jù)這句話提出問題：
（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？
（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？
（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？
3.解決問題
步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。
（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。
（3）聽完了介紹，交流一下感受。
（4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。
（2）用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)“資料袋”
讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。
小練筆
借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
之三
作者：沈璐
●○教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
B案課前準(zhǔn)備：
①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
②放大的蟋蟀圖片。
③每生準(zhǔn)備一張白紙。
第一課時(shí)
看圖激趣，揭示課題
①（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？
師板書：蟋蟀（生書空）
②這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。
師板書：住宅
③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？
范讀課文
自學(xué)生字新詞，試讀課文
①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：
a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？
②學(xué)生試讀
③檢查自學(xué)情況：
a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。
b、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎（sh n）重、選擇（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、傾q ng）斜
再讀課文，理清思路
①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
②生找出相對(duì)應(yīng)的段落
③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)）
a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？
b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來。）
c、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語。
別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）
e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字。
①指名讀生字、新詞。
②指導(dǎo)書寫田字格中的字。
a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋
b、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入 新課。
①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
②導(dǎo)入 ：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？
②反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
③這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
④現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！（把畫好的圖貼在黑板上。）
⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。
轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話
①現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言
③有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！）
課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
②它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）
③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀
①看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。
②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
總結(jié)全文
①齊讀全文
②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
③練寫
④交流
安排課后作業(yè)
①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。
【設(shè)計(jì)特色】本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。
2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。
3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。
4、教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)（參賽課）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力。
3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。
4、學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，提示課題
1、激趣，介紹蟋蟀。
2、揭題，由題猜文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文。
2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。
3、說說課文主要寫了什么？
三、逐步深入，引導(dǎo)探究
1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。
2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）
3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。
四、回歸整體，課外延伸
1、歸納寫作方法。
課文應(yīng)用了哪些說明方法？
學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪
么具體、生動(dòng)、有趣？
2、簡(jiǎn)介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
是啊！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。
3、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。
五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)
我想讀……
我想寫……
我還想……
同學(xué)們，“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢，老師請(qǐng)你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
23 蟋蟀的住宅
住宅樣子 修建過程
第二課時(shí)（略）
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程（略）
語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表
小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日
項(xiàng)目
我會(huì)讀
我會(huì)說
我會(huì)想
我會(huì)寫
讀句
讀段
讀篇
說清楚
說明白
說具體
說生動(dòng)
有禮貌
有感情
提問
解答
感悟
字
句
段
篇
等級(jí)
我的感受
老師對(duì)我說
同學(xué)對(duì)我說
說明：
評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b、c、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu)；b級(jí)為良；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力。
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2.正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。
3.初讀課文，疏通文理，了解大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程：
一、初讀：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言）
2、自由讀文，解決生字、生詞。
師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。
解詞：隨遇而安、慎重的意思。
3、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
4、全班學(xué)生交流、匯報(bào)，后老師總結(jié)。
二、再讀：
（一）分段朗讀課文、明確文章層次。
1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
2、討論分段：
第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。
第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過程。
3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
1、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、交流、匯報(bào)，總結(jié)：（選址、建造工具、內(nèi)外情形）
4、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。
（1）選址。
a、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）
b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？
（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）
c、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
（隨便找個(gè)地方就安頓下來。）
d、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。
（慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光）
e、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢？
f、板書：選擇住址
蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光
別的昆蟲： 臨時(shí)隱蔽所
g、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點(diǎn)一點(diǎn)、）
h、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）
（2）工具。
為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？
（3）內(nèi)外情形。
a、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深，談?wù)勼w會(huì)。
b、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？
c、用自己的話贊美蟋蟀。
（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。
(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)讀：
同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方？（學(xué)生）
住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？
（板書：蟋蟀的住宅）
通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶ā＝裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書：偉大的工程）它的建造過程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！
二、精讀：
1、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
板書：
慎重的選址
住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內(nèi)外
全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。
那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示，你就把自己當(dāng)作蟋蟀，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認(rèn)真聽，如果他介紹不到位的地方，你可以補(bǔ)充。
（大家好！歡迎到我家來做客。我家－－－－）
從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。
你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）
2、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的？
導(dǎo)入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧！
（1）自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具，并說一說這些工具的作用。
（2）齊讀第七自然段，畫出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語。
板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）
（3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？
板書：（不斷修整）
（4）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說，后抽生回答。
蟋蟀如此挖掘住宅，你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢？
（生————）
板書：吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)
師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚(yáng)蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會(huì)作者的思想感情。
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣來讀讀這些句子吧！
隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
3、體會(huì)文中生動(dòng)的語言描寫：
作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎？
（生————）
希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí)，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。
三、小結(jié)：
1、說說通過和老師一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲？
希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)！
2、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。
板書設(shè)計(jì)：
蟋蟀的住宅
慎重的選擇
特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內(nèi)外
建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)
不斷修整
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對(duì)觀察自然界的興趣。
3、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
二、過程與方法
閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。
教學(xué)方法:從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng)？
（唱歌，斗蛐蛐。）
2、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，自學(xué)生字生詞
1、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。
2、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。
3、出示生字，抽生讀，師正音。
4、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。
三、回讀課題，激發(fā)探究意識(shí)
1、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？
2、學(xué)生讀1、2自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。
3、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。
4、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
四、再讀課文，感情逐步升華
1、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？
（勤勞，永不滿足）
2、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、聽寫生字詞，了解掌握情況。
2、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。
二、精讀3～6自然段
1、細(xì)讀思考：
住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語。
（師板書）
2、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？
⑴ 學(xué)生試說。
⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。
3、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。
三、探尋建宅過程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦
1、讀課文7～9自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：
扒、搬掉、踏、推、鋪。
2、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度？
3、再讀，從中你又懂得了什么？
四、總結(jié)全文，情感延伸
1、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。
2、試著畫一畫蟋蟀的住宅。
3、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？
板書設(shè)計(jì):
向陽、隱蔽、干燥
從外看
住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門、有平臺(tái)
從里面看：光滑、平整、簡(jiǎn)樸
7、蟋蟀的住宅
勞動(dòng)時(shí)間：十分
怎樣建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推
不斷修整：加深加闊
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，知道課文是分幾層進(jìn)行敘述的。
2.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞，品味佳詞妙句，能用課文后第4題中帶點(diǎn)的詞語造句。
3.注意課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題，激趣
1.談話導(dǎo)入：你們見過蟋蟀嗎？說一說它的外表特點(diǎn)或者它的生活心性。
2.揭示課題：蟋蟀的住宅
3.析題思考：看到這個(gè)題目，你認(rèn)為作者會(huì)寫哪些方面的內(nèi)容？（為理清課文層次作輔墊。）
二、初讀，自學(xué)
1.自由讀課文，要求把課文讀通順。
2.自學(xué)生字新聞，著重理解課文后第1題中的詞語。
3.再讀課文，初步了解課文主要寫什么。
4.按課文后第2題的提示試著給課文劃分層次。
三、議讀，檢查
1.說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。（主要介紹蟋蟀巢穴的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣挖掘巢穴。）2.指名分自然段朗讀課文。（檢查有關(guān)詞語的理解程度，并能說出每個(gè)自然段的大意。）第1段：寫蟋蟀出名的原因－是唱歌，二是住宅。第2段：寫蟋蟀選擇住址非常慎重。（理解“慎重、住址、洞穴、隱遇而安”等詞語的意思。）第3段：寫蟋蟀挖掘巢穴的工具非常柔弱。（聯(lián)系生活實(shí)際，說說“柔弱“的意思。）第4段：寫”我“搜索蟋蟀的巢穴。（著重理解“巢穴“。）第5段：寫蟋蟀住宅外的情況。（說說”傾斜“和“驟雨”是什么意思。）第6段：寫蟋蟀住宅內(nèi)的情況。（突出“干燥”。）第7段：寫蟋蟀蓋房的時(shí)間和怎樣蓋房。第8段：寫蟋蟀工作做得很快而且不知疲倦。第9段：寫蟋蟀對(duì)住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的整修。（說說什么叫”整修”；比較“寬敞”和“寬闊”。）
3.根據(jù)課文后第2題的提示，結(jié)合歸納各自然段的大意，討論劃分課文層次，概括層意。
四、熟讀，質(zhì)疑
1.朗讀課文，邊讀邊想；蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它是怎樣建造住宅的？
2.想一想：還有什么不懂的問題？
五、布置作業(yè)
1.抄寫課文后第1題的詞語。
2.思考：在課文的每一大層次里又各分了幾層意思？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、回憶
提示：本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、品讀、思考
（一）指導(dǎo)閱讀反映第一層意思的有關(guān)段落，并討論下面的問題：
1.課文書幾個(gè)層次來介蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（課文是按“選扯”、“工具”、“洞內(nèi)外”三個(gè)層次來介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
2.作者使用哪些詞來概括這些特點(diǎn)？（它常常慎重地選擇住址；它的工具是那樣柔弱，洞外隱蔽、干燥，洞內(nèi)簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。）
3.作者如何具體地介紹這些特點(diǎn)？（通過“不肯”“常常”、“一定”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”等詞語突出“慎重”；采用自問自答的方式寫“工具柔弱“；按從外到內(nèi)的順序?qū)戵暗亩囱ǎ獠俊半[藏”、“傾斜“、“彎彎曲曲“內(nèi)部“光滑”、“平整”、“簡(jiǎn)樸“、“干燥”、“衛(wèi)生”）。4.讀了描寫蟋蟀洞穴的段落后，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺。（這座住宅真可以算是偉大的工程了。）
（二）指導(dǎo)閱反映第二層意思的有關(guān)段落。 并討論以下問題：
1.作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀蓋房的過程？說說每個(gè)層次的意思。
2.找出描寫蟋蟀蓋房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。（扒、搬、踏、推、鋪……）
3.作者把蟋蟀蓋房的過程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什么？（從兩個(gè)方面引導(dǎo)：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）
三、賞讀、深究
1.本文主要寫什么？課題中的“住宅”可以換成什么詞？作者為什么不用“洞穴“、“巢穴”，而用“住宅”來做題目呢？用“蟋蟀的住宅”做題目，蘊(yùn)含著作者怎樣的感情？
2.找出把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子讀一讀。想一想這樣寫的好處。（作者這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得主動(dòng)、形象、吸引入，便讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀興趣。）
3.把課文中你最喜歡的部分有感情地朗讀給同學(xué)們聽。
四、練習(xí)
1.分別用下面的詞語寫一句話：①當(dāng)……時(shí)候……②在……上……
2.按要求摘錄句子：①抄寫把蟋蟀比作人的句子。②抄寫把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀執(zhí)著、勤勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位昆蟲朋友，瞧，它來了。出示幾幅蟋蟀圖。
2、誰知道這小家伙有哪些本領(lǐng)呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我們不去欣賞它唱歌，也不去觀看它打斗，我們要去參觀它的住宅。 板書課題。
3、齊讀課題。
4、什么叫住宅？人的住房叫住宅，咦？蟋蟀住的洞穴也叫住宅，你有什么想法嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)，感知大意。
1、出示詞語認(rèn)讀：
隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。
2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。
3、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。
4、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
（住宅的選址、住宅的特點(diǎn)、住宅是怎樣建成的。）
板書：
選址 特點(diǎn) 修建
三、研讀“選址”部分。
1、認(rèn)真研讀第二自然段，想想蟋蟀和其它昆蟲在選址的態(tài)度上有什么不同，你更贊許誰的做法？
2、發(fā)表各自的看法。抓重點(diǎn)詞“隨遇而安”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
根據(jù)學(xué)生的回答出示下面兩段話對(duì)比別的昆蟲和蟋蟀對(duì)選址的不同態(tài)度：
別的昆蟲 大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。
蟋蟀 和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。
觀點(diǎn)一：贊許蟋蟀的的態(tài)度。
觀點(diǎn)二：其它昆蟲的做法也不是完全不對(duì)，有時(shí)條件不允許時(shí)也應(yīng)適應(yīng)各種環(huán)境，不能整天為房子煩惱，不然哪還有心思干活？
注意價(jià)值觀的取向，在條件允許的情況下是得講究，不允許的情況下要努力克服。但這篇文章我們要學(xué)習(xí)的是蟋蟀做事的認(rèn)真、慎重的態(tài)度。
3、你們能否用“隨遇而安”說一句話？
烏鴉對(duì)自己的住所毫不講究，到哪里都能----------------。
————————————————————————
4、蟋蟀就是這樣一種做事認(rèn)真、慎重的小動(dòng)物，你們是不是特別贊許它的做法，是否想樹起拇指夸一夸蟋蟀，讓我們讀一讀第二自然段，一起夸一夸它吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫詞語并訂正。
二、研讀“特點(diǎn)”及“修建過程”。
談話：蟋蟀對(duì)自己的巢穴選擇在哪里都這么講究，那它的住宅肯定很舒服了。
（一）讀、畫住宅特點(diǎn)：
1、請(qǐng)同學(xué)們看（出示蟋蟀的住宅圖）這就是它的住宅，你看到了什么？把你看到的簡(jiǎn)單向同學(xué)介紹介紹。
2、默讀課文，看看文中哪些自然段具體描寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)（樣子）？
3、自由讀5-6自然段，結(jié)合圖分清蟋蟀的住宅由哪些部分組成：隧道——門——平臺(tái)
4、它的隧道、門、平臺(tái)分別是怎樣的？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀五、六自然段，抓住住宅的特點(diǎn)，你能試著畫出蟋蟀住宅的簡(jiǎn)筆畫嗎？
5、說說你為什么這樣畫？此時(shí)出示第五自然段整段話（把隧道、門、平臺(tái)這三個(gè)詞用紅筆體現(xiàn)出來）。
6、評(píng)議畫的對(duì)不對(duì)，使學(xué)生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)——朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲
7、分組朗讀第五自然段。
隧道部分男生讀，門部分女生讀，陽臺(tái)部分全體讀。
8可是隧道里面是怎樣的呢？請(qǐng)快速地讀六自然段，誰能很快地找出概括蟋蟀住宅內(nèi)部特點(diǎn)的詞？
（二）、讀、悟“偉大工程”
那么蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？——沒有。
出示課文第三自然段。
1、它的工具是那樣的柔弱——僅僅是足和鉗子，出示蟋蟀圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察蟋蟀的足和鉗子。
2、就是這樣柔弱的工具，可建出來的住宅（指著圖）卻是如此不尋常，此時(shí)此刻你肯定有好多話想對(duì)蟋蟀說，你相對(duì)它說什么呢？
生1：你太能干了！
生2：你太有智慧了！
生3：------
3、是啊！作者法布爾也跟你們有同感，所以他說——出示：假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
（三）讀、議“修建過程”
過渡：蟋蟀是如何使用這樣柔弱的工具來修建它的住宅呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀7-9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的語句畫出來。
2、再次出示蟋蟀圖，完成下面練習(xí)：
秋天初寒的時(shí)候，蟋蟀用柔弱的工具修建自己的住宅。瞧，它用前足（ ），用鉗子（ ），用強(qiáng)有力的后足（ ），用后腿上的兩排鋸不斷地將泥土（ ）。感到疲勞時(shí)，它就在未完工的家門口（ ），然后又進(jìn)去（ ）。洞挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧耍墒撬圆粷M足，經(jīng)常可以看見蟋蟀從里面（ ）地拋出土來。
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來說——這座住宅真可以算是偉大的工程了！
讓我們替昆蟲家族的人自豪地告訴大家——這座住宅真可以算是偉大的工程了。
三、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
1、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。
2、大家讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語表達(dá)。你能說說作者的感情有什么不同嗎？
現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。
同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。
3、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，拿起你的筆，嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。
出示：在我眼里，這里是蟋蟀的-------------------，它在這里----------------------------------------------。
4、帶著你對(duì)蟋蟀的這種感情讀一讀你自己寫的句子。
5、推薦讀物《昆蟲記》《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
課后小練筆：學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
板書：
7、蟋蟀的住宅
選址：不隨遇而安
偉大的工程
特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥隱蔽、傾斜
修建：工具柔弱、不斷修整
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。
6、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、審題
《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？
“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。
師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語
1、填寫生字表。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確書寫：
逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。
比如：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”。
3、解釋重點(diǎn)詞語，幫助理解課文。
三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意
1、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：
學(xué)生自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。
分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？
這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。
第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字、新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。
（主要是以住宅出名。）
板書：住宅
二、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？
（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
板書：選址 工具 洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
板書：特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書：排水優(yōu)良 有溫和的陽光
蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？
蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
板書：柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？
為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？
因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習(xí)第三段
請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？
板書：住宅建造
這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書：時(shí)間 建造 整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。
板書：十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書：扒 搬 踏 推 鋪
蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？
整修。
對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？
板書：長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？
有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文
這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。
作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。
師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、觀察一種小動(dòng)物。 第三課時(shí)
一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？
《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？
這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師：這篇課文說明了什么？
師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？
二、朗讀全文，體會(huì)擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。
三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動(dòng)物的作文
這種練習(xí)要求學(xué)生觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來，也要寫它的活動(dòng)情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生比較容易理解和掌握。
【板書設(shè)計(jì)】
7、蟋蟀的住宅
選址：排水優(yōu)良、溫和陽光 （不隨遇而安）
特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái) （工程偉大）
內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間：秋天動(dòng)工
建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辭勞苦）
整修：冬季不斷整修
要求：平整、光滑、干燥、舒適
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，學(xué)習(xí)文中的說明方法。
3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？
2、學(xué)生交流收集的資料。
3、是啊！蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅
（開門見山地引出課文要說明的對(duì)象。）
二、布置預(yù)習(xí)
1、學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。
2、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。
3、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
4、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）
三、理清課文脈絡(luò)
1、默讀課文，思考并討論：
哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
2、給課文分段：
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
（理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。）
四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的
1、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：
⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。
（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）
（體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）
2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
⑵ 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
⑶ 請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn)：
生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？
（當(dāng)然我們的好）
（通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。）
3、了解蟋蟀是怎樣建房的：
⑴ 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等），一個(gè)人能干得了嗎？（一個(gè)人干不了）。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：對(duì)啊！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。
……
五、朗讀全文
請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
1、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
2、它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
3、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、指名讀。
2、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础?/p>
（先寫動(dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）
（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論：
1、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。
2、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？
3、蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？
找出有關(guān)句子讀一讀。
4、“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？
（領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。）
七、小結(jié)
1、教師歸納講解：
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。
（板書：辛勤勞動(dòng)）
2、播放錄像，思考：
這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
3、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。
（體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）
八、德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
九、作業(yè)
1、同步訓(xùn)練。
2、寫字本。
3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
板書:
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
慎重的選擇
蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內(nèi)外
初寒動(dòng)工
建造的過程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)
長(zhǎng)期整修
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之二
佚名
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備
在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
2、聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；
3、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如：
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。
不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。
彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。
平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。
4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。
5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。
6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。
7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。
第二課時(shí)
1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法，說說課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。
2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。
3、一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。
4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
可從三個(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”第二句在課文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”第三句在第七段末：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示?
6、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【課時(shí)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)〗
1、會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
〖第二課時(shí)〗
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
長(zhǎng)期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
2、課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。
（板書：住宅）
誰來向大家夸一夸自己的住宅？
（指名學(xué)生）
說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？
板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問題
1、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：
讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號(hào)。
2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
3、解決問題：
⑴ 一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
⑴ 選擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。
（板書：選址）
⑵ 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。
（提示采用擬人的手法）
⑶ 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
畫畫蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1、自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。
2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文，深入理解
1、畫出不理解的生詞，討論詞義：
聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
⑴ 隨遇而安，從字面看是什么意思？
（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
⑵ 課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
2、了解蟋蟀是怎么建房的：
⑴ 作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個(gè)層次的意思。
⑵ 找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。
⑶ 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什么？
（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）
3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。
（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）
4、齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。
三、歸納總結(jié)，掌握方法
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。
蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：
通過理解語言文字，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
⑵ 通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。
⑶ 有感情地朗讀課文。
3、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語及句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)輔助手段】
課件（或圖片）。
【教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？
（學(xué)生回答）
還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？
（學(xué)生質(zhì)疑）
二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)
1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。
2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？
（讀句子回答。）
（師板書：不隨遇而安 自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、小組討論交流。
4、全班交流：
（請(qǐng)學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類的住宅進(jìn)行比較。）
（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
⑴ 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）
⑵ 即使有驟雨，這里也立刻會(huì)干的。（干燥）
⑶ 那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（有平臺(tái)）
⑷ 屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）
⑸ 主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。
⑹ 住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生）
這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛簟㈦娫挕⒂芯�電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然人類的好）
四、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們?cè)賮砜纯大笆窃鯓咏ㄔ熳》康陌伞Ｕ?qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會(huì)。
2、讀后再和人類比較：
⑴ 蟋蟀建房子是*自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。
⑵ 蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。
（師板書：工具那樣柔弱）
⑶ 蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
（板書：長(zhǎng)時(shí)間修整）
……
是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊！難怪作者會(huì)說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書：偉大的工程）
3、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句，用“～～～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。
課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）
⑴ 它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
⑵ 它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
⑶ 假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。再齊讀。
五、換角色，指導(dǎo)說話
1、下面，我們來變換一下角色，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。
（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）
2、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。
（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法
1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？
（作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）
2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？
（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）
七、做練習(xí)
以下兩題任選一道做：
1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
【板書設(shè)計(jì)】
蟋蟀的住宅（偉大的工程）
不肯隨遇而安
自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘 勤勞、能吃苦
工具那樣柔弱
長(zhǎng)時(shí)間的修整
【閱讀材料】
昆蟲發(fā)聲的秘密
在龐大的昆蟲類群里，昆蟲是怎樣發(fā)聲的呢？它的聲音是否也能傳遞信息呢？科學(xué)研究證實(shí)，發(fā)聲是昆蟲“信息聯(lián)系”的有效方式之一，它具有同伴之間求偶、召喚、報(bào)警，以及向敵害發(fā)出恫嚇、攻擊等作用。不僅成蟲能發(fā)聲，有的幼蟲也能發(fā)出聲音。
昆蟲的發(fā)聲方式是各種各樣的：
1、磨擦發(fā)聲：
磨擦發(fā)聲的方式非常普遍，但具體的發(fā)音器構(gòu)造卻是多種多樣的。蟋蟀的發(fā)音器由音銼和磨擦片組成。振翅時(shí)，左翅疊在右翅上，音銼和磨擦片相互磨擦而發(fā)出聲音。蝗蟲的發(fā)音器分別稱為音銼和刮器，兩者磨擦?xí)r，還引起前翅的振動(dòng)發(fā)出嚓嚓的聲音。
2、由口發(fā)聲：
如天蛾*內(nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流在口內(nèi)出入時(shí)，遇內(nèi)唇受阻造成放置的氣流，發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。
3、振翅發(fā)聲：
昆蟲飛翔時(shí)翅的拍打，胸部骨片的振動(dòng)以及左右翅互相拍擊而造成的聲音。不同種類的昆蟲飛行時(shí)的翅振頻率不一，有的昆蟲每秒高達(dá)到2000次，而蝶類一般為7.5～13次，我們?nèi)硕牭降穆曇粽耦l范圍為每秒16～20000次，所以我們可聽到蚊子的翅振聲，而聽不到蝶類翩翩起舞時(shí)發(fā)出的聲音。在大多數(shù)情況下，昆蟲展翅振動(dòng)聲沒有特殊的意義，但雌蚊的翅振聲可引起雄蚊的交配反應(yīng)。
4、膜振發(fā)聲：
發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi)壁肌肉收縮，便振動(dòng)鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了。如蟬。
5、碰擊發(fā)聲：
如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。叩頭蟲，我們把它按在桌上，它的頭和前胸就會(huì)連續(xù)地在桌上叩頭作響。