蟋蟀的住宅教學設計
教學目的
1.理解課文內容，知道課文是分幾層進行敘述的。
2.學會本課出現的生字新詞，品味佳詞妙句，能用課文后第4題中帶點的詞語造句。
3.注意課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，體會這樣寫的好處。
教學時間：二課時
教學過程
第一課時
一、揭題，激趣
1.談話導入：你們見過蟋蟀嗎？說一說它的外表特點或者它的生活心性。
2.揭示課題：蟋蟀的住宅
3.析題思考：看到這個題目，你認為作者會寫哪些方面的內容？（為理清課文層次作輔墊。）
二、初讀，自學
1.自由讀課文，要求把課文讀通順。
2.自學生字新聞，著重理解課文后第1題中的詞語。
3.再讀課文，初步了解課文主要寫什么。
4.按課文后第2題的提示試著給課文劃分層次。
三、議讀，檢查
1.說一說課文主要寫了什么內容。（主要介紹蟋蟀巢穴的特點以及蟋蟀怎樣挖掘巢穴。）2.指名分自然段朗讀課文。（檢查有關詞語的理解程度，并能說出每個自然段的大意。）第1段：寫蟋蟀出名的原因－是唱歌，二是住宅。第2段：寫蟋蟀選擇住址非常慎重。（理解“慎重、住址、洞穴、隱遇而安”等詞語的意思。）第3段：寫蟋蟀挖掘巢穴的工具非常柔弱。（聯系生活實際，說說“柔弱“的意思。）第4段：寫”我“搜索蟋蟀的巢穴。（著重理解“巢穴“。）第5段：寫蟋蟀住宅外的情況。（說說”傾斜“和“驟雨”是什么意思。）第6段：寫蟋蟀住宅內的情況。（突出“干燥”。）第7段：寫蟋蟀蓋房的時間和怎樣蓋房。第8段：寫蟋蟀工作做得很快而且不知疲倦。第9段：寫蟋蟀對住宅進行長時間的整修。（說說什么叫”整修”；比較“寬敞”和“寬闊”。）
3.根據課文后第2題的提示，結合歸納各自然段的大意，討論劃分課文層次，概括層意。
四、熟讀，質疑
1.朗讀課文，邊讀邊想；蟋蟀的住宅有什么特點？它是怎樣建造住宅的？
2.想一想：還有什么不懂的問題？
五、布置作業
1.抄寫課文后第1題的詞語。
2.思考：在課文的每一大層次里又各分了幾層意思？
第二課時
一、復習、回憶
提示：本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。
二、品讀、思考
（一）指導閱讀反映第一層意思的有關段落，并討論下面的問題：
1.課文書幾個層次來介蟋蟀住宅的特點？（課文是按“選扯”、“工具”、“洞內外”三個層次來介紹蟋蟀住宅的特點。）
2.作者使用哪些詞來概括這些特點？（它常常慎重地選擇住址；它的工具是那樣柔弱，洞外隱蔽、干燥，洞內簡樸、衛生。）
3.作者如何具體地介紹這些特點？（通過“不肯”“常常”、“一定”、“一點一點”等詞語突出“慎重”；采用自問自答的方式寫“工具柔弱“；按從外到內的順序寫蟋蟀的洞穴，外部“隱藏”、“傾斜“、“彎彎曲曲“內部“光滑”、“平整”、“簡樸“、“干燥”、“衛生”）。4.讀了描寫蟋蟀洞穴的段落后，你會產生什么樣的感覺。（這座住宅真可以算是偉大的工程了。）
（二）指導閱反映第二層意思的有關段落。 并討論以下問題：
1.作者分幾個層次來寫蟋蟀蓋房的過程？說說每個層次的意思。
2.找出描寫蟋蟀蓋房的句子。畫出表示動作的詞語。（扒、搬、踏、推、鋪……）
3.作者把蟋蟀蓋房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（從兩個方面引導：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。）