爬山虎的腳教案（第二課時）
【教學目標】
1、朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、了解爬山虎的特點，知道爬山虎是怎樣“一腳一腳地往上爬的”。
3、學習作者的觀察方法和表達方法，培養留心周圍事物的習慣。
【教學重點】
通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點，了解作者是怎樣用生動、準確的語言來寫這些特點的。
【教學難點】爬山虎是怎樣“一腳一腳”向上爬的。
【教學過程】
一、引入、激疑。
1、我現在提一個最難的問題，看誰敢舉手。——今天我們要學那一課？
2、（在課題后畫上一條橫線，加上一個問號）誰能補充？
3、課文那幾個自然段寫了爬山虎的腳？（三至五自然段）讀過這幾個自然段嗎？能說說這幾個自然段都寫了些什么呀？
4、看來三個自然段的內容都與腳有關，這也正是我們今天要學習的重點部分。同學們真會讀書，知道怎么抓住課文的重點部分來學習！
5、其實，課文有一個地方也告訴我們了，這三個自然段與爬山虎的腳有關系。大家讀一讀。
（投影）“以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎可能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。”
6、找到這兩句沒有？在哪里？用（）畫出來。誰能說說，你能不能從這兩句話看出來后面的內容與腳有關系？（承上啟下，過渡）你還能讀出些什么嗎？
7、沒關系，我們讀了課文以后，會有更多地感受的。
二、初讀，明確目標。
1、引。剛才大家提了很多關于爬山虎的腳的問題，請快速的讀一讀這幾個自然段，看看誰能根據這幾段的內容，提出最重要的幾個問題來。
2、生讀課文后回答。（師板書——長哪兒、什么樣、怎樣爬）
3、小結明標。這正是我們今天要解決的幾個主要的問題。同學們真了不起！不僅能知道抓住文章的重點段來學習，還能學著抓住課文的主要問題來學習。
三、細讀，了解腳的位置及樣子
1、渡。我們現在還是一個一個來這幾個問題。前兩個問題較簡單，我們一起先解決。好不好？
2、默讀課文，邊讀邊用橫線畫出有關的詞句。
3、生讀相關的句子后回答。
a、爬山虎的腳長在什么地方？
1、指導學生把問題回答完整：爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面。
（師板書：莖上-葉柄-反面）
能再完整地說一說嗎？
2、圖片解說。投影出示爬山虎的莖、葉。指一指哪里是莖，那里是葉柄，反面又是哪里。
b、爬山虎的腳是什么樣子的？
1、讀一讀相關的語句后回答。（師板書：枝狀、六七根細絲——像蝸牛的觸角、嫩紅）
2、小結：形狀、顏色。
3、爬山虎的樣子就是這樣了？不對吧？照你們這樣的說法，如果是這樣一點都沒有變化的話，我看見你們現在的都是你們剛出生時的樣子。我在跟一群嬰兒上課呢！
4、生再讀課文后面部分后完善。（板書：觸著墻的——彎曲（像蛟龍的爪子）-逐漸灰色；沒觸著墻的——萎了，痕跡也沒有了）
5、連起來說一說爬山虎的腳的樣子。
6、哦！原來爬山虎還有這樣的腳——齊讀第三自然段開頭的兩句話。說自己現在有什么感受。（驚喜、驚奇）
四、研討，了解怎樣爬。
1、我們現在來研討最后一個問題——爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
2、默讀，用【】畫出相關的句子。指名讀，齊讀。