能說(shuō)會(huì)寫（通用13篇）
能說(shuō)會(huì)寫 篇1
能說(shuō)會(huì)寫
感謝
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)訓(xùn)練和表演，知道感謝的方式和使用恰當(dāng)?shù)母兄x語(yǔ)言。
2、借助情景使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，形成禮貌待人的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠選擇適當(dāng)?shù)碾p向溝通方式。
2、能夠真誠(chéng)不夸張地使用感謝語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)情感，朗讀導(dǎo)入。
�。�1）由學(xué)生朗讀。
學(xué)生朗讀：我感謝我的母親，使她賦予我生命，在我困難的時(shí)候總會(huì)送來(lái)安慰，在我寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖；我感謝我的老師，使她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來(lái)，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，使您們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì)，讓我不孤獨(dú)。
�。�2）討論交流。
①平時(shí)在什么情況下需要感謝別人？
�、跁�(huì)議自己平時(shí)是怎么感謝別人的？
師：在生活、學(xué)習(xí)中，我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)槭艿絼e人的關(guān)心和幫助而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的？先想一想，然后小組交流。
�。�3）全班匯報(bào)小組討論的情況，師生評(píng)議。通過(guò)討論出示說(shuō)話要求的第一段和第二段話，讓學(xué)生分別談一談。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白說(shuō)話要求的第三段并總結(jié)出板書。
板書：
�、俑兄x的態(tài)度應(yīng)是真心實(shí)意。
②感謝是要把話說(shuō)清楚，要有禮貌，使用致謝用語(yǔ)。
�、劢邮芨兄x的一方要有答謝。
2、創(chuàng)設(shè)情景，分層訓(xùn)練。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，今天下午又一位工人叔叔要來(lái)我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔表示感謝呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該說(shuō)些什么。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備。
教師向?qū)W生提出注意黑板上的幾點(diǎn)要求。
�。�3）分組練習(xí)。
學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝，教師注意提示學(xué)生練習(xí)時(shí)要互換角色，并且彼此提出意見。教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
�。�4）匯報(bào)表演。
學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。以學(xué)生評(píng)議為主，從是否符合感謝的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，要肯定長(zhǎng)處，指出不足。
（5）貼近生活，向課外延伸。
設(shè)想生活中幾種需要我們致謝的情景進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)選擇適當(dāng)感謝方式的能力。教師結(jié)合實(shí)際及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)議。
�。�6）教師小結(jié)。
能說(shuō)會(huì)寫 篇2
能說(shuō)會(huì)寫
編一出小劇演一演
教材說(shuō)明
本次口語(yǔ)交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩部分組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容，能完整有順序敘述出來(lái)。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的類似事情（同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解），選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對(duì)話在全班表演。插圖描繪的是兩個(gè)小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ降狼�，然后大家在一起愉快地玩游戲的情景�?/p>
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察圖意，并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜?lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來(lái)。
3.培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言正確處理同學(xué)之間矛盾的能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.根據(jù)具體情境合理想象圖上人物的對(duì)話內(nèi)容。
2.能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來(lái)。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞�，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)化解矛盾。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
文中插圖課件。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
教師利用課件出示5幅插圖和說(shuō)話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的前一部分內(nèi)容是看圖正確理解人物對(duì)話，并有層次敘述表演出來(lái)。
2.同桌討論，自由練說(shuō)。
同桌之間相互補(bǔ)充，練習(xí)把圖上內(nèi)容說(shuō)清楚、完整。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對(duì)話并表達(dá)出來(lái)。
3.請(qǐng)同學(xué)把圖上內(nèi)容完整地講給全班同學(xué)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生注意從理解得是否合理、對(duì)話是否準(zhǔn)確表達(dá)了圖中人物的心理這些方面來(lái)評(píng)價(jià)，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。
4.出示說(shuō)話要求的后兩句，明確本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
5.小組交流，充分練說(shuō)。
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動(dòng)。（重點(diǎn)是合理安排對(duì)話和表現(xiàn)人物的心理。）
6.全班表演，大家評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地評(píng)價(jià)優(yōu)勝小組。
注意：要掌握分寸，要在第3步基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，但要注意事件是否真實(shí)。
能說(shuō)會(huì)寫 篇3
時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠把表現(xiàn)自己某一愛(ài)好的事例 樂(lè)趣等寫清楚。
2.先說(shuō)后寫，再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫清具體事例和從中獲得的樂(lè)趣。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、引入生活。
同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂(lè)，相信你們的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些課余愛(ài)好？今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)介紹一下你的課余愛(ài)好，好嗎？
( 板書：我的課余愛(ài)好 )
（談生活引入，激起內(nèi)心情感體驗(yàn)，構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境。）
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1.什么叫課余？
課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。
2.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹一下。
小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。
3.展示生活。
�。�1）片段細(xì)說(shuō)。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛(ài)好，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程。請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)片段
( 可先小組討論再指名說(shuō))。
�。�2）評(píng)議指點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。
自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求？要注意什么？
能說(shuō)會(huì)寫 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《你同意誰(shuí)的做法》是一節(jié)口語(yǔ)交際課。本課的具體內(nèi)容有兩部分：兩幅插圖和龍龍對(duì)文文說(shuō)的一段話。龍龍的話提示了口語(yǔ)交際的內(nèi)容和方式。兩幅圖描繪了要展開討論的事件，即兩個(gè)同學(xué)看到一名小同學(xué)把一團(tuán)廢紙隨手扔到地上，男同學(xué)說(shuō)要“告訴老師去”，女同學(xué)說(shuō)“他知道錯(cuò)，改了就行了”，并把廢紙拾起來(lái)投進(jìn)垃圾箱內(nèi)。本次口語(yǔ)交際就是要對(duì)他們的不同做法進(jìn)行討論。
設(shè)計(jì)理念：
在交際中，要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)，有意識(shí)訓(xùn)練他們有理有據(jù)地發(fā)言。教學(xué)中，采用討論、獨(dú)白、表演等多種交際方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的交際氛圍，讓他們樂(lè)于交際，同時(shí)注意話題的拓展，使交際與學(xué)生生活聯(lián)系得更緊密。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)話題討論，使學(xué)生明白處事的簡(jiǎn)單道理，懂得友善待人，學(xué)會(huì)處事。
2、積極參與討論，用普通話發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。
3、認(rèn)真聽別人講話，學(xué)會(huì)傾聽，做到有禮貌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和吸取別人談話的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，出示插圖。
同學(xué)們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，有許許多多的事情需要我們?nèi)ヌ幚�。處理事情的辦法很多，也很有學(xué)問(wèn)，這不，請(qǐng)同學(xué)們看課本57頁(yè)的兩幅圖，校園里發(fā)生了什么事？每個(gè)人都是怎么做的？
二、了解圖意，明確交際的話題。
1、為便于交際，可征求學(xué)生意見，給圖中人物起名。
2、讓學(xué)生獨(dú)立看圖，弄懂圖意后，同桌交流一下。
3、找兩名學(xué)生說(shuō)圖意。在講述的過(guò)程中，一定要依據(jù)圖中提示，說(shuō)清龍龍和文文各是怎樣說(shuō)的。
4、讓學(xué)生讀龍龍說(shuō)的話，明確本次口語(yǔ)交際話題《你同意誰(shuí)的做法》。教師隨機(jī)板書話題。
三、形成觀點(diǎn)，小組內(nèi)討論。
1、明確要求。
�。�1）有自己的看法，結(jié)合圖意說(shuō)出理由。
�。�2）認(rèn)真聽別人講話，做到有禮貌。
2、分小組討論。
在扔紙的小朋友已知錯(cuò)的情況下，圖中的男孩女孩誰(shuí)的做法好呢？要求學(xué)生積極參加討論，態(tài)度要自然大方，有禮貌。老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不人云亦云。
3、全班交流。
�。�1）各小組的代表要能準(zhǔn)確、真實(shí)地反映本小組的討論情況。
�。�2）各小組在全班匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，共同評(píng)價(jià)：誰(shuí)的觀點(diǎn)好，理由講得充足。評(píng)出最佳代表。
�。�3）結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，教師提出正確觀點(diǎn)：在知錯(cuò)的情況下，應(yīng)該給犯錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，應(yīng)學(xué)會(huì)友善待人。
四、再現(xiàn)情境，進(jìn)行表演。
1、分角色練習(xí)表演。
提示學(xué)生：表演時(shí)，可創(chuàng)造性地增加一些人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
2、自告奮勇，在全班表演。
表演后，大家共同評(píng)價(jià)，選出表演最佳的同學(xué)。
五、討論小結(jié)，拓展話題。
1、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的3個(gè)要求小結(jié)這場(chǎng)討論。
2、讓學(xué)生交流自己曾經(jīng)遇到的其他事情的處理經(jīng)過(guò)。做法好的，大家要學(xué)習(xí)；做法不合適的，要指出錯(cuò)在哪里，并提示該怎樣做。
能說(shuō)會(huì)寫 篇5
時(shí) 間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。
2.認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對(duì)的能力。
3.講究說(shuō)話的口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
教學(xué)難重點(diǎn)：
結(jié)合具體的事例說(shuō)，要有理有據(jù)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
1.認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答“是”或“不是”。（測(cè)試勇敢）
（1）你自己睡覺(jué)害怕嗎？
�。�2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？
（3）做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？
�。�4）遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)勇敢的理解。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？
教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
5.角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？
故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。
6.結(jié)尾。
（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽（課前發(fā)給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、老師。
（2）格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么寫。
能說(shuō)會(huì)寫 篇6
時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽著清楚 明白 增進(jìn)互相之間的了解。
2.讓學(xué)生樂(lè)于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，引出話題。
“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。
（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）
二、說(shuō)話指導(dǎo)。
1.拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）
2.教師簡(jiǎn)要提示。
�。�1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）
�。�2）要根據(jù)特點(diǎn)展開，要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。
能說(shuō)會(huì)寫 篇7
教材簡(jiǎn)析：
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)《我喜歡的冬季戶外活動(dòng)》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動(dòng)的圖畫。文字是對(duì)此次口語(yǔ)交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說(shuō)。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動(dòng)，為學(xué)生確立口語(yǔ)交際主題提供參考。
設(shè)計(jì)理念：
口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)交際的雙向互動(dòng)，在生活的情境中進(jìn)行交際，強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能。本節(jié)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)文語(yǔ)并重的語(yǔ)文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動(dòng)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。提出同學(xué)間相互評(píng)價(jià)的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、合作，共同提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話與別人交流，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認(rèn)真聽別人講話，在交流中學(xué)會(huì)傾聽。
3、通過(guò)交流了解彼此的愛(ài)好與興趣，把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。
教具準(zhǔn)備：冬季戶外活動(dòng)的圖片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
�。ǔ鍪静鍒D）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們?cè)谧鍪裁矗慷究梢栽趹敉庾龊芏嘤腥さ幕顒?dòng)，你喜歡哪種活動(dòng)呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動(dòng)”為話題展開口語(yǔ)交際。（教師板書課題）
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語(yǔ)交際提示。
3、全班明確口語(yǔ)交際要求：先說(shuō)說(shuō)喜歡哪種活動(dòng)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，最后把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
三、多種形式，充分練說(shuō)。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說(shuō)，此時(shí)在說(shuō)的質(zhì)量上暫時(shí)不做要求，讓學(xué)生自由地表達(dá)，通過(guò)這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過(guò)冬季的。彼此的交談，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所提示，打開學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。
2、通過(guò)剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動(dòng)，自由練說(shuō)。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項(xiàng)活動(dòng)，在玩的過(guò)程中，肯定會(huì)有不同的情況發(fā)生，要說(shuō)出你自己的特色。
學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候，教師有針對(duì)性地到不同層次的學(xué)生身邊聽一聽，了解學(xué)生說(shuō)的情況。
3、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。在互說(shuō)的時(shí)候，要注意向同桌學(xué)習(xí)好的地方，對(duì)于他的不足之處，更要誠(chéng)懇地指出。
4、前后桌為一個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。要注意評(píng)出小組里說(shuō)得最好的，推薦在全班進(jìn)行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準(zhǔn)備好推薦的理由，向大家說(shuō)明。
5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評(píng)價(jià)。
在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生是否評(píng)得正確，對(duì)評(píng)價(jià)的不當(dāng)之處，要及時(shí)指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講清楚活動(dòng)的過(guò)程。例如說(shuō)明活動(dòng)如何進(jìn)行，在玩的過(guò)程中自己的所說(shuō)、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來(lái)。
6、評(píng)價(jià)后學(xué)生再練說(shuō)。要把剛才給別人指出的優(yōu)點(diǎn)與不足與自己要說(shuō)的話作對(duì)比，進(jìn)行修改。
7、再指名說(shuō)自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。大家評(píng)選優(yōu)勝者，用紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。
通過(guò)今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗(yàn)生活的好孩子，聽你們講述的一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛(ài)生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
能說(shuō)會(huì)寫 篇8
教材簡(jiǎn)析：
本次口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一段文字和一幅插圖。一段文字提示了本次口語(yǔ)交際的情境和要求。插圖是值周生大姐姐來(lái)到一年級(jí)教室，假值周生龍龍正急忙摘袖標(biāo)的情景。
設(shè)計(jì)理念：
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本設(shè)計(jì)以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為條件，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主交際為手段，以精心設(shè)計(jì)的多種互動(dòng)活動(dòng)為形式，使學(xué)生在口語(yǔ)交際實(shí)踐中，提高交際能力，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂插圖，想象人物的對(duì)話，和同學(xué)交流圖中的內(nèi)容。
2、根據(jù)圖意和提示語(yǔ)展開合理想象，和同學(xué)分角色表演。
3、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握“解釋”的技巧，能在被別人誤會(huì)的時(shí)候保持冷靜，心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。
4、學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上提問(wèn)和評(píng)議，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能在身臨其境的表演中，把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)處理突發(fā)事件的能力。
教學(xué)策略：
1、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入具體的交際情境中，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，使每個(gè)學(xué)生都“想說(shuō)”。
2、通過(guò)想象圖意、扮演角色等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體，全員參與。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，為學(xué)生提供自由交流的空間。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，值周生袖標(biāo)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、多媒體課件出示畫面。
同學(xué)們，在我們的校園中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，今天老師就要給你們講一個(gè)真實(shí)有趣的小故事。龍龍撿到一個(gè)值周袖標(biāo)，要去辦公室交給老師。路過(guò)一年級(jí)教室時(shí)聽到打鬧聲，他戴上袖標(biāo)走過(guò)去，批評(píng)了兩位正在打鬧的男生。這時(shí)一位值周生大姐姐來(lái)了，龍龍急忙摘下袖標(biāo)，但還是被發(fā)現(xiàn)了。你們想知道事情的結(jié)果嗎？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)——真假值周生。
2、板書課題，生讀課題。
二、仔細(xì)看圖，明確要求。
1、出示“情境圖”，引導(dǎo)想象。
�。�1）看一看：當(dāng)時(shí)龍龍的動(dòng)作和神情是怎樣的？大姐姐的神情又是怎樣的？
�。�2）想一想：大姐姐會(huì)怎么說(shuō)，龍龍會(huì)怎么說(shuō)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：同桌互相交流，看誰(shuí)能大膽想象，說(shuō)得符合圖意。
2、學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)要求。
（1）同桌嘗試匯報(bào)大姐姐和龍龍的對(duì)話。
�。�2）評(píng)一評(píng)：著重評(píng)龍龍想得到大姐姐的諒解，解釋時(shí)要注意是不是很有禮貌，態(tài)度是否誠(chéng)懇。（教師板書）
三、當(dāng)堂演練，活化交際。
1、選擇伙伴，練習(xí)表演。
同學(xué)們，我們已經(jīng)明白要求了。那么，你們想不想自己扮演圖中的人物，加上語(yǔ)言、動(dòng)作、表情把真假值周生來(lái)演一演？現(xiàn)在大家就自己選擇合作伙伴試著演一演吧�？纯茨膫�(gè)小組表演得最生動(dòng)、最有創(chuàng)意。
（生自找伙伴練習(xí)表演）
2、師生互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)表演。
下面就請(qǐng)幾個(gè)小組同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)小裁判。為了使我們的裁判更公平、合理、準(zhǔn)確，我們根據(jù)這次口語(yǔ)交際課的要求注意看、認(rèn)真聽，準(zhǔn)確找出表演的優(yōu)點(diǎn)與不足。老師也想?yún)⒓颖硌�，你們歡迎嗎？（老師參與表演，扮演大姐姐，為扮演龍龍的學(xué)生制造障礙。“大姐姐”可以質(zhì)問(wèn)龍龍為什么要冒充值周生，并要向老師報(bào)告此事，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。）
3、生生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
根據(jù)同學(xué)的表演，交流互評(píng)，選出“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”。
四、聯(lián)系生活，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、你們表演得很精彩，看來(lái)只要龍龍說(shuō)清楚他假冒值周生的理由，大姐姐就會(huì)原諒他。想一想在生活中，你被人誤會(huì)過(guò)嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣解釋的呢？說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。
2、生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示情境，請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一組和小伙伴進(jìn)行表演。
情境一：你喜歡讀課外書，媽媽看見了總是說(shuō)：“不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來(lái)倒挺有勁�！蹦阍撛趺聪驄寢尳忉屇�？
情境二：你不小心弄壞了同學(xué)新買的文具盒，你會(huì)怎么向他解釋呢？
3、選擇一兩組同學(xué)表演，學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，生活中我們難免會(huì)遇到被人誤會(huì)的事。但是，只要你有禮貌，誠(chéng)心誠(chéng)意地向他解釋清楚，他會(huì)原諒你的，而且你的朋友也會(huì)越來(lái)越多。
能說(shuō)會(huì)寫 篇9
能說(shuō)會(huì)寫-看連環(huán)畫，講故事
教材簡(jiǎn)析：
《看連環(huán)畫，講故事》是第6單元“能說(shuō)會(huì)寫”中口語(yǔ)交際訓(xùn)練項(xiàng)目。教材提供了5幅圖，主要表現(xiàn)的是：小老鼠和小老虎比本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到自己都有超過(guò)對(duì)方的長(zhǎng)處，又有不如對(duì)方的短處，進(jìn)而理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。”因此，在本節(jié)課的教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，引發(fā)師生間、生生間的雙向或多向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，大膽實(shí)踐，自主發(fā)展，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看連環(huán)畫講故事，使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
2、學(xué)會(huì)觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和正確評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
2、能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
1、根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。
2、老虎、老鼠的頭飾。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入話題。
1、同學(xué)們一定聽說(shuō)過(guò)有關(guān)小老鼠或小老虎的故事吧！誰(shuí)能把自己喜歡的故事講給大家聽？（指名說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小老鼠和小老虎比長(zhǎng)處的故事。
2、板書課題。
二、看圖練說(shuō)，教給方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生整體看圖。
學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、指導(dǎo)學(xué)生逐圖仔細(xì)觀察，啟發(fā)想象，生自由練說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
3、師小結(jié)看連環(huán)畫的方法。
強(qiáng)調(diào)看圖要仔細(xì)，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。
三、多維互動(dòng)，梯度訓(xùn)練。
1、學(xué)生自主練說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)互評(píng)。
3、小組合作交流。
一人說(shuō)，大家提建議，在小組內(nèi)交流，看看誰(shuí)說(shuō)得流暢、完整、準(zhǔn)確，并整理出自己組最滿意的故事。
4、小組匯報(bào)成果。
每個(gè)小組選出代表向全班講故事，其余小組聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。匯報(bào)前教師指名幾生說(shuō)一說(shuō)匯報(bào)的要求，如說(shuō)的同學(xué)應(yīng)該舉止大方，條理清楚明白地表達(dá)自己的意思；聽的同學(xué)要專心傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言等。
5、出示課件，展示表演。
各小組選派一人扮演“小老鼠”，一人扮演“小老虎”匯報(bào)表演，每表演完一組大家評(píng)議一組，最后評(píng)出最佳演員以及最佳搭擋進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
1、播放課件，然后指名說(shuō)一說(shuō)從連環(huán)畫中明白了什么道理。
2、師生總結(jié)性評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生認(rèn)真想想自己身上都有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。
能說(shuō)會(huì)寫 篇10
教材簡(jiǎn)析：
《字典也是老師》是本單元“能說(shuō)會(huì)寫”板塊中的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目，是一次看圖寫話。教材提供了4幅圖，描繪了一位女同學(xué)在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)自己查字典的情景。圖下面的一句話說(shuō)明了寫話要求。圖畫淺顯易懂，且貼近學(xué)生生活，在進(jìn)行寫話訓(xùn)練的同時(shí)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到查字典這種學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計(jì)理念：
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”習(xí)作源于生活，只有貼近兒童生活的話題才能觸發(fā)他們的情感火花。因此本設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極地表達(dá)，輕松地寫話，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖，懂得查字典是學(xué)習(xí)的一種好方法。
2、看懂圖意，把每幅圖的意思說(shuō)清楚、說(shuō)明白，把4幅圖的意思連起來(lái)寫明白一段話。
3、培養(yǎng)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：仔細(xì)每幅圖，把圖畫連起來(lái)寫清楚一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：字典。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎、老師現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜好嗎？
“老師不說(shuō)話，肚里學(xué)問(wèn)大，有字不認(rèn)識(shí)，就去請(qǐng)教它�！�
學(xué)生猜謎語(yǔ)。（板書：字典）
教師出示字典，說(shuō)：這小小的字典也是老師，它的學(xué)問(wèn)可大了，我們有不認(rèn)識(shí)的字都可以請(qǐng)教它。有兩位小朋友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，就去請(qǐng)教這位老師了，我們一起來(lái)看看好嗎？（把課題補(bǔ)充完整）
二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。
1、請(qǐng)同學(xué)們按順序看這4幅圖，讀圖下面的提示，看看你們能明白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎？
2、指名匯報(bào)。
3、請(qǐng)同學(xué)們按圖畫的順序，把4幅圖連起來(lái)看一看，和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)這4幅圖畫的是一件什么事？
4、指名匯報(bào)說(shuō)。
5、教師明確看圖的方法：看多幅圖畫進(jìn)行寫話時(shí)，我們要先把這幅圖連起來(lái)年地，看懂圖畫的意思。
三、逐幅看圖，展開想象。
為了說(shuō)話方便，我們先來(lái)給圖中的兩個(gè)小朋友分別起個(gè)名字好嗎？
1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第1幅圖。
�。�1）圖中的同學(xué)正在做什么，男孩遇到了什么困難？想想遇到不認(rèn)識(shí)字的他會(huì)怎么想，怎么請(qǐng)教同伴。（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理、語(yǔ)言。）
�。�2）和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō)說(shuō)。（教師提出聽話要求：看看誰(shuí)最有禮貌，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)說(shuō)話，聽后還能給同學(xué)提建議。）
（3）指名說(shuō)。
�。�4）師生評(píng)議，鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。
2、指名學(xué)生說(shuō)第2幅圖。
（1）我們看看圖畫，再想象一下，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么情況？小男孩為什么去問(wèn)老師了？
（2）和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)，師生評(píng)議。對(duì)善于想象人物語(yǔ)言、描述人物動(dòng)作的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第3幅圖。
�。�1）仔細(xì)看看第3幅圖，和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)圖畫中的同桌是怎么做的？他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呀？
�。�2）匯報(bào)交流，表?yè)P(yáng)想象豐富的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第4幅圖。
小男孩認(rèn)識(shí)字了，他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認(rèn)識(shí)字的？這時(shí)他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？表?yè)P(yáng)說(shuō)得具體的同學(xué)。
四、回歸整體，完整表達(dá)。
同學(xué)們把每幅圖的意思都說(shuō)清楚了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把4幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
1、自由練習(xí)。把4幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，要用詞恰當(dāng)，說(shuō)得具體。
2、指名說(shuō)話，師生評(píng)議。
五、嘗試寫話，隨機(jī)指導(dǎo)。
同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，你們?cè)敢獍堰@件事寫下來(lái)讀給你的爸爸媽媽聽嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)寫寫吧。
1、指導(dǎo)寫話：先寫題目，要按順序把每句話寫明白，圖與圖之間要有銜接的話，要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，為評(píng)議做準(zhǔn)備。
六、集體交流，評(píng)議修改。
1、投影出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評(píng)議修改。
（1）是否出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評(píng)議修改。
�。�2）語(yǔ)句是否通順。
（3）是否有錯(cuò)別字及漏字。
�。�4）能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、按照評(píng)議修改的方法，伙伴互讀習(xí)作，互相修改。教師巡視表?yè)P(yáng)修改認(rèn)真的同學(xué)。
七、抄寫習(xí)作，欣賞佳作。
1、工整美觀地抄寫習(xí)作。
2、將佳作粘貼在教室墻壁上，學(xué)生隨時(shí)互相學(xué)習(xí)，共同提高。
能說(shuō)會(huì)寫 篇11
教材簡(jiǎn)析：
本課的具體內(nèi)容有兩部分；一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了本次口語(yǔ)交際的情境和要求。插圖是曉英和王阿姨開門，請(qǐng)王阿姨進(jìn)來(lái)，并熱情接待王阿姨的情景。教學(xué)中，要充分利用教學(xué)資源，大膽放手，讓學(xué)生在說(shuō)、議、評(píng)、演中交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的日�？谡Z(yǔ)交際能力。
設(shè)計(jì)理念：
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民所必須具備的基本能力，也是兒童基本的生活實(shí)踐能力。教學(xué)時(shí)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，運(yùn)用“說(shuō)一說(shuō)，演一演，議一議，評(píng)一評(píng)”等形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，提高學(xué)生傾聽能力和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，懂得怎樣接待客人才能得體、有禮貌。能正確使用禮貌用語(yǔ)。能用普通話進(jìn)行交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際懂得怎樣接待客人。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，做客、待客是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ械氖�。�?qǐng)大家看看這位小朋友是怎么待客的？他做得好嗎？
2、生表演小品“待客”。
小品內(nèi)容：王阿姨帶著女兒萌萌到小明家做客。聽到門鈴聲，正好小明去開門。小明大聲問(wèn)到：“誰(shuí)呀？”知道是王阿姨后，小明邊開門邊朝屋內(nèi)喊：“媽媽，王阿姨來(lái)了！”然后自己就跑進(jìn)屋里去了。在爸爸、媽媽與王阿姨交談時(shí)，媽媽把小明的幾本連環(huán)畫拿給萌萌年地。小明看見了，有點(diǎn)生氣了，還把自己最心愛(ài)的那本拿走了。之后，小明還時(shí)不時(shí)地打斷爸爸、媽媽與王阿姨的談話。當(dāng)王阿姨要走時(shí)，媽媽邊送王阿姨邊對(duì)小明說(shuō)：“小明，王阿姨要走了�！毙∶髯谏嘲l(fā)上說(shuō)了聲：“王阿姨，再見�！�
3、分組討論。
你覺(jué)得小明做得讓人滿意嗎？該怎樣做？
4、學(xué)生自由匯報(bào)。
5、過(guò)渡：看來(lái)接待客人也是很有學(xué)問(wèn)的，今天我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何有禮貌地接待客人。
�。ò鍟憾Y貌待客）
�。ɡ帽硌輰�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與說(shuō)話的興趣，使每個(gè)學(xué)生都“想說(shuō)”，達(dá)到生趣、激趣的目的。表演的情境貼近學(xué)生生活，使每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)接待客人。
1、明確目標(biāo)，落實(shí)要求。
自由讀書上提示，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容、要求。
2、看圖思考，講述圖意。
�。ǘ嗝襟w出示掛圖）仔細(xì)觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友曉英是怎樣接待客人的？想想她會(huì)做什么、說(shuō)什么？
3、同桌交流。
4、學(xué)生自由匯報(bào)。
5、小組討論。
曉英待客既有禮貌又熱情大方，真值得我們學(xué)習(xí)！我們平時(shí)家里也常有客人來(lái)訪，你接待客人時(shí)是怎么說(shuō)的、怎么做的？學(xué)生自由匯報(bào)。
6、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納出禮貌待客的要求：
�。�1）主動(dòng)、熱情。
�。�2）尊重客人；不打斷客人的談話；有事時(shí)，有禮貌地同客人打招呼回避；客人走時(shí)要送出門外。
（3）使用禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、別客氣、沒(méi)關(guān)系、再見等。
�。ǘ昙�(jí)的孩子真正做到禮貌待客琮有一定的困難。這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生看圖想一想、說(shuō)一說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際交流，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生有禮貌地接待客人。）
三、扮演角色，接待客人。
1、過(guò)渡。
同學(xué)們懂得了怎樣有禮貌地接待客人，你們想不想給大家表演一下？
2、學(xué)生分組表演，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生分成兩人一組，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表演曉英和王阿姨的對(duì)話。
3、選幾組在全班表演。其他同學(xué)認(rèn)真看，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表演得好，好在哪里？
4、聯(lián)系生活、課外拓展。請(qǐng)同學(xué)們自愿組合，設(shè)計(jì)不同的客人來(lái)訪的情境，進(jìn)行對(duì)話。
（激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在角色扮演中得到角色體驗(yàn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽和積極評(píng)價(jià)的能力。把口語(yǔ)交際與生活緊密結(jié)合，做到學(xué)有所用。）
四、課堂總結(jié)，情感渲染。
禮貌待客、講禮節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)該從平時(shí)做起，做個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。在今后的待人接物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚(yáng)。
能說(shuō)會(huì)寫 篇12
教材簡(jiǎn)析：
教材由兩部分組成。第1部分為兩段文字，第1段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第2段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第2部分為插圖和日記范例，形象地介紹了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
設(shè)計(jì)理念：
生活中每一天都會(huì)發(fā)生很多新奇有趣的事。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，多側(cè)面、多角度地選材，以提高他們靈活處理信息的能力。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的交流形式，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在合作中搜集信息，在交流中表達(dá)自己的所見、所聞、所為、所思、所感，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互評(píng)、生生互改來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握日記書寫的格式與簡(jiǎn)單要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。
2、把日記的內(nèi)容寫清楚，寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體或投影。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
同學(xué)們，在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有看到的、聽到的，還有發(fā)生在我們自己身上的。在這些事情中，一定會(huì)有一件使你印象比較深刻的事。你愿意說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)，教師按要求引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）你們?cè)敢獍堰@些印象深刻的事記下來(lái)嗎？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫日記。（板書課題）
二、認(rèn)識(shí)日記。
1、什么是日記呢？請(qǐng)你到課本140頁(yè)中看一看。（學(xué)生讀）
2、指名匯報(bào)讀書結(jié)果：日記就是把你在一天里看到的，聽到的，做過(guò)的和想到的有選擇地記下來(lái)。
3、什么是“有選擇地記”？是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記錄下來(lái)呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？你也可以舉例子說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）
4、播放錄像：一位小朋友一天的經(jīng)歷。
�。�1）指名提問(wèn)：讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
（2）小組合作交流：小明在睡覺(jué)前寫了日記，你覺(jué)得他會(huì)在日記里寫些什么？他應(yīng)不應(yīng)該把一天中發(fā)生的每一件事都寫下來(lái)？
�。�3）匯報(bào)交流結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：通過(guò)交流，大家知道如何選擇日記的內(nèi)容嗎？（板書：有選擇地記）寫日記的時(shí)候，除了選擇好內(nèi)容以外，我們還要掌握日記的寫法和格式。
5、老師這里就有一篇日記，是一位小朋友寫的，你們想看嗎？（多媒體演示日記的范文。范文略）
�。�1）請(qǐng)大家自由朗讀這篇日記，邊讀邊想：這篇日記與我們過(guò)去學(xué)過(guò)的課文在格式上有哪些相同和不同？
（2）匯報(bào)：不同的是日記要寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍日記，邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經(jīng)歷這一件事？（生會(huì)答：不是）那么，他為什么就只寫了這一件事呢？
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)趯懭沼洉r(shí)，不但要按照日記的固定格式去寫，而且要寫一天中你認(rèn)為對(duì)你最重要的、最有意義的事。
三、說(shuō)說(shuō)寫寫。
1、首先，同桌之間交流交流你打算寫的內(nèi)容，讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、你認(rèn)為你們小組誰(shuí)說(shuō)得好，就推薦誰(shuí)展示一下他的口頭日記。
3、師生評(píng)議，滲透寫日記在內(nèi)容選擇上的要點(diǎn)。
4、同學(xué)們已經(jīng)知道了日記該怎樣寫了。下面就請(qǐng)你們?cè)囍鴮懸粚懓桑。ㄉ鷮懽鳎瑤熝惨曋笇?dǎo)，并注意搜集典型。）
5、指名讀比較好的日記，師生共同評(píng)議。
6、同桌交換日記修改。
7、再指名讀（或用多媒體展示）日記，大家評(píng)議，修改。
四、總結(jié)。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣寫日記，也知道了怎樣選擇記的內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫日記對(duì)我們有哪些好處？（指名說(shuō)）
2、看來(lái)寫日記的好處還真不少！那么，我們就該每天堅(jiān)持寫日記。這樣，我們就會(huì)把每天自己的快樂(lè)和學(xué)習(xí)收獲記錄下來(lái)，使我們能夠一天天健康地成長(zhǎng)。
能說(shuō)會(huì)寫 篇13
時(shí) 間：
一、創(chuàng)設(shè)交際情境。
1.師：同學(xué)們，在你的所有親人中，你覺(jué)得最疼愛(ài)你的人是誰(shuí)呢？能講講他關(guān)愛(ài)你的事嗎？（生講述）他們這么關(guān)心和疼愛(ài)我們，你是否為他們做過(guò)什么呢？
2.播放情境課件（一個(gè)小男孩為媽媽洗腳的場(chǎng)面；一個(gè)女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景），談自己的想法或講述自己的故事。
二、交際過(guò)程。
1.自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。
內(nèi)容：
�。�1）要說(shuō)出親人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。
�。�2）要說(shuō)出自己為親人做了些什么或打算做些什么。
要求：
�。�1）表述要清楚、完整，富有感情。
（2）要認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià)。
2.確定交際形式。
（1）集中交流，小組內(nèi)交流練說(shuō)。
�。�2）組內(nèi)推選出最令人感動(dòng)的故事講給全班聽。
3.進(jìn)行“年度‘感動(dòng)班級(jí)’人物”評(píng)選。
�。�1）小組內(nèi)評(píng)選：每個(gè)人把自己的故事講述給組內(nèi)同學(xué)聽，評(píng)選出最優(yōu)秀的參加全班“年度‘感動(dòng)班級(jí)'人物”評(píng)選活動(dòng)。
�。�2）班級(jí)人物評(píng)選競(jìng)賽。
評(píng)選條件：
1.事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。
2.事件要真實(shí)感人。
三、拓展延伸、感情升華。假如此時(shí)此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？