《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　設(shè)計理念：

　　1、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　2、分析課文，指導(dǎo)點撥。

　　3、整體回顧，理清脈絡(luò)。

　　4、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　【出示單元知識樹】同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《富饒的西沙群島》的第一課時了，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)課文。在這節(jié)課上，你們要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　銜接語：我們先來看看西沙群島在地圖上的。位置。【出示西沙群島的地圖】

　　你找到了嗎？

　　在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是充滿神秘、令人向往的西沙群島，它還是我國的海防前哨。你們想不想去看看？

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看富饒的——（板書課題）

　　二、分析課文，指導(dǎo)點撥

　　（一）分析脈絡(luò)

　　請同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過的課文是圍繞一句話寫的，是哪句話呢？“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”來寫的。（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　請同學(xué)們默讀課文，找找課文是從哪些方面寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：海面、海底、海灘、海島（并板書）

　　（二）學(xué)習(xí)“海面”部分

　　銜接語：作者很清晰地介紹了西沙群島四個方面的景色，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略海面瑰麗的景色。

　　請同學(xué)們閉上眼睛，想象正在西沙群島的海面上。【出示五光十色的海面圖，配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯著。”

　　睜開眼睛，海水給你留下了什么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出“五光十色、瑰麗無比”。（板書：五光十色瑰麗無比）五光十色都有什么顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“有深藍的……杏黃的。”你想象一下，海水還會是什么顏色的？

　　這樣五光十色的海水美不美？能用讀表現(xiàn)出來嗎？生1——生5

　　平常我們見到的海水一般都是藍色的，為什么西沙群島的海水會是五光十色呢？那是因為所以。

　　（三）學(xué)習(xí)“海底”部分

　　銜接語：那接下來就請你們潛入這五光十色的海水，去海底盡情地游玩好嗎？那誰來讀讀第3自然段？生1、生2

　　在這樣的海底，你們都找到了什么呀？（板書：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（板書：各種各樣懶洋洋威武）老師給你們帶來了它們的圖片，我們一起邊看邊讀好這三句話好嗎？【出示圖片，配上文字】喜歡它們嗎？能給這段話配上動作讀一讀嗎？誰來試試看？生1、生2、齊讀。

　　銜接語：剛才同學(xué)們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實呀！西沙群島海底最多的還是魚，喜歡魚嗎？誰給大家讀一讀？生1、生2。

　　魚好看不好看？引讀“有的，有的，有的，有的。”

　　各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清，老師連看都看不清，你們想看嗎？【出示魚群圖片】

　　西沙群島的魚還遠不止這些，引讀“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。（板書：魚多）

　　（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”“海島”部分

　　銜接語：剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞了海面的景色，那真是瑰麗無比。又去海底尋找了可愛的生物，真是充滿了生氣、令人神往。下面，老師想請同學(xué)們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩，好不好？那老師有一個請求。兩人一組。

　　【出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式，然后看看在海灘、海島上會有哪些收獲。】

　　在海灘上有收獲嗎？全班交流。

　　我們來總結(jié)一下收獲，（板書：貝殼、海龜）你能用書上的詞形容一下貝殼和海龜嗎？（板書：顏色不一千奇百怪有趣）

　　海島上好玩嗎？什么多啊？這段話是圍繞哪句話寫的？主要寫了什么？樹多、鳥多、蛋多、糞多。（板書：鳥的天下）

　　（四）學(xué)習(xí)最后一段

　　銜接語：我們的西沙群島之行馬上就要結(jié)束了，我們一起來讀讀最后一段話吧！

　　臨別前，你有什么話想對西沙群島說嗎？（板書：更加美麗更加富饒）

　　三、整體回顧，理清脈絡(luò)

　　【出示完整知識樹】幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。

　　四、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣

　　這個單元的主題是壯麗的祖國山河，我們一起來欣賞一下別的地方的優(yōu)美風(fēng)光。【出示圖片】

　　五、作業(yè)：（任選一題）

　　通過觀看影視節(jié)目，課外閱讀，或是別人的講述，留意祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方，為語文園地的口語交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。

　　過程與方法：   培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方法和語言表達能力。

　　情感與價值觀： 在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　重點： 在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。

　　難點：根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

　　一、 導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學(xué)還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

　　在去旅游之前呢，老師給你們設(shè)置了一個小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀）

　　二、 講析課文

　　大家是在太棒了，這個小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！

　　（一） 齊讀第一自然段

　　在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）

　　（二）講析第二自然段

　　那位同學(xué)愿意做回小導(dǎo)游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）

　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）

　　第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學(xué)生觀看后的感受）

　　很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

　　（三） 講析第四自然段

　　在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）

　　1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

　　2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結(jié)對 各種各樣 數(shù)不清 有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？（學(xué)生讀資料）

　　3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）

　　4、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）

　　（四） 講析第三自然段

　　在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學(xué)上來給我們表演一下。

　　2、學(xué)生上臺表演

　　3、評價表演

　　4、咱們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

　　5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

　　（五）講析第五自然段

　　西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）

　　1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）

　　2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。

　　3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

　　4、 男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥�來。（六）講析第六自然段

　　1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）

　　2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　（七）總結(jié)

　　1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）

　　2、課文圍繞句話寫的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）

　　3隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。

　　板書設(shè)計：                  海水：五光十色    瑰麗無比

　　風(fēng)景優(yōu)美      海底：珊瑚  海參  大龍蝦  魚

　　物產(chǎn)豐富      海灘：貝殼    海龜

　　海島：鳥

　　教學(xué)反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應(yīng)該多注意讓孩子單個朗讀。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、教學(xué)重點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的'主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入：

　　1、教師板書西沙群島，讓生齊讀，提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？它在什么地方？

　　2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）

　　（二）整體感知：

　　1、那么，西沙群島到底是個什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什么地方，留給你怎樣的印象？

　　2、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。

　　3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）

　　4、補充課題：

　　“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

　　5、其實，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學(xué)生字新詞。）

　　（三）學(xué)習(xí)第二段：

　　1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）

　　2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

　　3、指名讀第二段，其他同學(xué)認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

　　4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

　　5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：非常美麗，沒有什么能比得上。）

　　6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學(xué)生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓(xùn)練。用“因為……所以……”的句式來表述。

　　7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

　　（四）學(xué)習(xí)第三段：

　　1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。

　　2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

　　3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

　　4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）

　　5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？

　　6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。

　　7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。

　　美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

　　懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

　　威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

　　（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）

　　8、練習(xí)背誦。

　　（五）小結(jié)鋪墊：

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認識西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

　　2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　通過對課文中的片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動、具體。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的表達方式。

　　教學(xué)方法：

　　多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點撥教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片

　　教學(xué)過程：

　　師：“上節(jié)課我們聽了課文朗讀，學(xué)習(xí)了第一、二自然段。請同學(xué)們開火車讀詞語。”

　　生開火車讀詞語，再讀。

　　師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”

　　師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”

　　師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光？”

　　生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答。

　　師：“從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”

　　生：“有珊瑚。”

　　生：“有海參。”

　　生：“有大龍蝦。”

　　生：“還有魚。”

　　師：“海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”

　　（指導(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）

　　（幻燈出示珊瑚、海參、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚游動的視頻。）

　　學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動、威武……師：“你是海底的什么動物呢？”

　　生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰都比不上我。在四五月時到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。”

　　生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴里。”

　　……

　　師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”

　　生：“我喜歡。因為這里寫到珊瑚長得各種各樣。”

　　生：“我喜歡。因為海參到處都是，魚多得數(shù)不清。”

　　……

　　（學(xué)生自由朗讀體驗喜歡之情。）

　　師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”

　　生：“下課了，同學(xué)們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子。”

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文的用詞準(zhǔn)確、生動、形象。

　　全文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)，欲達到以下目的：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)三年級的學(xué)生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

　　小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生總體上對語文學(xué)習(xí)是比較感興趣的，也就是說比較喜歡語文學(xué)習(xí)的，這一點正是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因而教學(xué)中我想盡一切辦法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的掌握。同時也清楚地看到學(xué)生兩極分化距離較大，再加上所學(xué)文本《富饒的西沙群島》又與學(xué)生距離遙遠，因此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與文本的特點，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓更多的學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重點和難點：

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

　　1、情境教學(xué)法。

　　2、讀議結(jié)合教學(xué)法。

　　3、圖片展示法。

　　4、自主學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)

　　時間

　　教師活動

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　5分鐘

　　1、讀課題。

　　2、有感情地朗讀第一自然段。

　　3、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　4、小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧！

　　1、齊讀課題。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　通過復(fù)習(xí)，了解學(xué)生第一學(xué)時學(xué)習(xí)的掌握情況，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、學(xué)習(xí)3-4自然段

　　15分鐘

　　1、過渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫出描寫海底生物特點的詞語。

　　3、（出示各種珊瑚圖片）語言訓(xùn)練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。有感情朗讀。

　　4、開展口語交際活動：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰介紹得準(zhǔn)確、有趣。

　　5、師生合作朗讀。

　　1、默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點的句子

　　2、造句

　　3、為海產(chǎn)品做代言

　　4、朗讀課文

　　通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀中感悟，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　三、學(xué)習(xí)5-6自然段

　　15分鐘

　　1、讓我們嘗試著用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？

　　2、課件展示貝殼圖片，練習(xí)說話：貝殼大小不一，大的小的。貝殼形狀多樣，有的有的有的。

　　3、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥的天堂。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

　　4、小組合作，用自己的話說說你理解的西沙群島。

　　1、默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點。

　　2、填空。

　　3、小組合作，練習(xí)說話。

　　弄清課文的主要內(nèi)容

　　通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，深入了解文中所描寫的景物，發(fā)揮學(xué)生的主動想象，將文字所描寫的場景想象成一幅畫面，并嘗試用自己的話說出。

　　四、總結(jié)全文

　　5分鐘

　　1、總結(jié)課文：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，隨著祖國的繁榮富強，必將變得更加美麗、富饒！

　　2、為西沙群島寫廣告詞，吸引游客。

　　寫廣告詞宣傳西沙群島。

　　總結(jié)拓展，遷移訓(xùn)練。

　　板書設(shè)計：

　　22、富饒的西沙群島（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　海面：五光十色

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘：貝殼海龜

　　島上：鳥多

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一.教材及學(xué)生分析

　　這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。

　　二.設(shè)計思路

　　1.通過觀看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導(dǎo)入課文，使學(xué)生帶著積極的情緒投入到課堂。

　　2.給學(xué)生更多的主動權(quán)，各小組選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機統(tǒng)一。

　　3.通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學(xué)生的口頭表達能力。

　　三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3.積累語言。

　　四.教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影片、錄音機、文字資料。

　　五.活動過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。

　　生：（驚喜）哇！好美啊！

　　師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風(fēng)光？

　　生：（用優(yōu)美的語言描述……）

　　師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！

　　生：（自由朗讀）

　　出示中國地圖

　　叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。

　　（二）輕松愉快地學(xué)習(xí)

　　放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。

　　師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經(jīng)過商量確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開始學(xué)習(xí)吧！

　　師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習(xí)。圖文結(jié)合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）

　　出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。

　　生：（積極主動地開始學(xué)習(xí)）

　　師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)的快樂，并恰當(dāng)?shù)剡M行點撥。）

　　生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢著人文魅力。）

　　（三）成果展示

　　各小組依次展示成果。

　　生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是美麗無比。

　　師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？

　　生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。

　　師：說得非常好！

　　生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。看！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結(jié)隊；海底有各種各樣的魚多得數(shù)不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。

　　師：畫得多美呀！說得也太棒了！

　　生C：（展示卡片）本課語言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。

　　播放音樂，配樂背誦。

　　分析案例

　　本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，給了學(xué)生更多體驗、思考、感悟的機會，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生學(xué)會自主、學(xué)會合作、學(xué)會探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個性得到張揚。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。

　　3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

　　4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的'思想感情。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚。”等詞句的意思。

　　2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：詞語卡片及相關(guān)課件。

　　生：復(fù)習(xí)生字詞、熟讀課文。

　　教學(xué)課時：共兩課時，本設(shè)計為第二課時。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、緊扣主題，激情導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語。

　　2、板書課題：富饒的西沙群島。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1配樂范讀，邊聽老師背誦邊思考：作者按照地點的變換都向我們介紹了西沙群島的哪些地方？

　　2自由讀，匯報。

　　①老師配合學(xué)生回答板畫。

　　②試著用一句完整的話來概括。

　　③出示詞卡教具（海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥）：請你把它們送回自己的家。

　　④總結(jié)學(xué)法。

　　三、細讀課文、積累語言。

　　（一）欣賞海面風(fēng)景。

　　1、以問激讀，理解段意：

　　①、讀課文找一找，哪個段落寫了海水？這里海水有哪些顏色？

　　②、課文又用了哪些詞來描寫海水的呢？

　　③、這些海水的形態(tài)怎么樣啊？

　　④、那海水為什么會呈現(xiàn)這樣美麗的色彩呢？

　　⑤、板畫海底，幫助學(xué)生理解原因：

　　⑥、幻燈片出示海水圖：

　　這就是西沙群島的海水，難怪作者會說：“西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比。”

　　2、配樂誦讀，積累語言：

　　①看到這五光十色的海水，你最想說什么呀？

　　②配樂想象，指名讀。

　　③那就讓我們帶著向往之情來贊美西沙群島瑰麗無比的海水吧。

　　（二）領(lǐng)略海底物產(chǎn)。

　　1、自主默讀：

　　海底都有些什么吧？默讀第3、4自然段，并完成練習(xí)一：

　　西沙群島的海底長著（各種各樣）的珊瑚，

　　到處都是（懶洋洋）的海參，

　　全身披甲的龍蝦樣子挺（威武），

　　（成群結(jié)隊）的魚在珊瑚叢中穿來穿去。（幻燈片出示）

　　2個性閱讀：

　　對于一個從未見過海洋生物的人來說，如果只看到這樣四句話，你能想象這些動物的樣子來嗎？那作者又是怎樣具體描述呢？

　　①你最喜歡什么？

　　②讀描寫的句子，有哪些詞句寫得特別生動和具體？

　　③相機出示圖片，加深理解。

　　3領(lǐng)悟把一種事物寫具體的方法：

　　①提出問題：

　　作者為什么能把西沙群島的海水寫得這么生動這么形象呢？

　　②提示方法：

　　這段話總共有幾句？都是圍繞啊一句來寫的？其它的句子能去掉嗎？

　　③總結(jié)寫法：

　　（三）遷移學(xué)法、認識海鳥。

　　默讀五六自然段，自學(xué)完成練習(xí)二：

　　通過自學(xué)我知道第六自然段是圍繞（西沙群島也是鳥的天下）這句話來寫的。從（樹林）多、（鳥蛋）多和（鳥糞）多三個方面具體說明了西沙群島（海鳥）多。（幻燈片出示）

　　四、再讀課文，回歸整體

　　1、尋找中心句：

　　讀一讀課文，找一找，圍繞課文中哪一句話來寫？

　　2、風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富用課題中的一個詞語來說就是：富饒。

　　3.配樂賞圖，感情朗讀總結(jié)全文。

　　五.延伸主題、升華感情。

　　1、結(jié)語。

　　2、積累描寫祖國大好河山的名言佳句：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨眉天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　六、布置作業(yè)、深化積累。

　　繼續(xù)積累描寫祖國大好壯麗河山的好詞好句。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點、難點

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.認識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書:西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、 檢查初讀情況。

　　2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學(xué)們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!

　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.課件出示風(fēng)景圖:

　　西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

　　讀后學(xué)生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

　　請同學(xué)們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標(biāo)點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導(dǎo)背誦。

　　五、教師小結(jié),結(jié)束新課

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

　　2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

　　教學(xué)流程

　　一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

　　3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?

　　板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

　　小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

　　1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。

　　2、 指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

　　把這個中心詞標(biāo)出來,齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

　　觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

　　(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達)

　　(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

　　5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

　　三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

　　2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

　　(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

　　生:可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業(yè),拓展閱讀

　　向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　二

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學(xué)重點

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　課前準(zhǔn)備

　　①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　　②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？　

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　②學(xué)生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學(xué)生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　①凸現(xiàn)重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美　物產(chǎn)豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b.課文可以怎樣劃分段落？

　　c.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。

　　五、布置作業(yè)

　　①練習(xí)朗讀課文。

　　②抄寫生字。

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)重點

　　在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學(xué)難點

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

　　教學(xué)重點

　　理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　　（讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

　　3、匯報展示

　　學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

　　如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設(shè)計

　　富饒的西沙群島

　　海水　五光十色

　　海底　珊瑚　海參　大龍蝦　各種各樣的魚

　　海灘　貝殼　海龜

　　海島　鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)背景：

　　人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。

　　2、運用排比的手法，在仔細觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會把事物描寫得細致、形象、生動，完成片段寫作。

　　教學(xué)方法：

　　1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，讀中積累語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放視頻，情境導(dǎo)入：

　　西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。現(xiàn)在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】

　　二、感受魚多，體會作者的寫作方法

　　1、誰能告訴大家，你看到了什么？（魚多）

　　2、這么多的魚，作者是怎樣描寫的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫出魚很多。

　　【出示句子】：

　　1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎？（生匯報）

　　這句話是什么意思呢？請看【出示選擇】

　　滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時也可以試著用上哦。

　　2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清。

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊”】

　　師：對啊，這里是說海底一群群的魚聚在一起游，你們知道有哪些小動物也喜歡成群結(jié)隊的呢？

　　3、除了“成群結(jié)隊、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語呢！【出示詞語不同形式讀】

　　過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了！

　　4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對魚進行了具體、生動的描寫，請默讀這段話，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。

　　5、1）你喜歡哪種魚？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書：顏色、外形、動作

　　2）根據(jù)學(xué)生回答，相機講講排比句的好處：

　　大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動作寫具體的呢？（排比句）

　　小結(jié)：作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了。來，一起讀一讀這些好看的魚吧！（齊讀）

　　6、好看的魚還多著呢。想不想看？【出示圖片】

　　7、1）現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

　　2）學(xué)生寫作

　　3）片段展示：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）

　　8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)�班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學(xué)生仔細觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚描寫得細致、形象、生動，完成片段寫作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　設(shè)計說明

　　選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。

　　2.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2.導(dǎo)入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3.過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

　　設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

　　2.課件出示：富饒優(yōu)美瑰麗無比巖石海參大龍蝦威武鳥糞祖祖輩輩建設(shè)

　　3.學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)

　　4.學(xué)生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5.課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認字：饒優(yōu)瑰巖蝦武糞輩設(shè)

　　6.說說自己預(yù)習(xí)生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7.學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設(shè)計意圖：字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進行檢查，在此基礎(chǔ)上對易混字進行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1.默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2.“會讀書的人能把一文章讀成一句話。”其實，我們這課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　3.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2.課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。

　　3.海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4.帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設(shè)計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

　　四、觀察指導(dǎo)，練寫生字

　　1.教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生仔細觀察。

　　2.提示書寫要點：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。

　　3.利用實物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

　　設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，要提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性。

　　第二課時

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課

　　1.課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識的能力，為進一步學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會情感

　　(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　1.默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2.珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3.海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4.大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　1.指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2.為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多。總結(jié)：此句運用夸張的手法，表達魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。)

　　3.教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4.體會這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　1.用我們學(xué)習(xí)前四個自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？

　　2.理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

　　的構(gòu)段方式的特點。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。

　　1.齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2.理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

　　設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導(dǎo)，練寫生字

　　1.教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細觀察。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)

　　3.師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。

　　4.師范寫，學(xué)生書空。

　　5.學(xué)生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。

　　6.投影反饋，生進行評議。

　　設(shè)計意圖：寫好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學(xué)生主動參與到識字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結(jié)合

　　1.課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2.選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3.小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學(xué)到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4.布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。

　　設(shè)計意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學(xué)生的話連起來就是一習(xí)作，這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。作者為了生動描述神秘的西沙，大量運用了書面語言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊、棲息等。這些文字給學(xué)生以美的享受。

　　但對絕大多數(shù)孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？我認為要充分發(fā)揮多媒體的視覺效果，在指導(dǎo)學(xué)生瀏覽西沙群島圖片的同時，進行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認識，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強感性認識。在教學(xué)設(shè)計中，要設(shè)計并制作課件，先讓學(xué)生欣賞海水的奇妙，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。看完后他們能大膽發(fā)表自己的感想。接著讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物，非常形象直觀，學(xué)生猶如身林其境，感受深，有話可講。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，讓學(xué)生在視覺上提前感知到了事物的`特征，助學(xué)生理解的更透徹、更全面。然后再通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第3自然段介紹西沙群島海底的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一張張圖片的出示立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。

　　在此基礎(chǔ)上，我再抓住了這篇課文的本身的有利因素：抓重點語句，引導(dǎo)遷移。

　　1、練習(xí)用“因為…所以…”說句子。把“因為海底高低不同，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”作為第2自然段的重點句，進行反復(fù)練習(xí)，讓孩子們知其然并知其所以然。

　　2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。

　　3、運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。

　　也許，就像人們常說的想象總是完美的，現(xiàn)實總是殘缺的。我們能在說課時，暢談我們美好的教學(xué)設(shè)想，但要嫻熟地駕馭課堂，完美地展現(xiàn)預(yù)設(shè)，是不容易的。

　　一節(jié)課，讓我看到了自己的許多不足，駕馭課堂能力有待提高，既然孩子們對課件畫面產(chǎn)生那么大的興趣，老師卻不能捕捉這個機會引導(dǎo)學(xué)生探討西沙群島的富饒，而只是會跟著自己的教案走，錯失教學(xué)良機，導(dǎo)致課堂效率低。一節(jié)課，著重處理了“海底”這一段，學(xué)生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“海底”一個片段上。所以，留給學(xué)生感悟其它方面的時間還是顯得少了。如評價不到位以及不善于抓住學(xué)生的回答進行引導(dǎo)。這一點也是平時的課堂中困擾我們的地方，對于學(xué)生的回答，不能很好地給予評價，往往使一些精彩之處或者說疑難處進行深入地剖析，課堂造成課堂資源的流失。

　　由于這篇課文的篇幅較長，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課堂上才能有的放矢。

　　雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上經(jīng)常被當(dāng)成一種形式，成為一種資源的浪費，浪費了一些寶貴的時間。

　　雖然平時非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng)，但大部分學(xué)生還是不夠自信，不敢或者說不愿談自己。

　　確實，教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無法預(yù)測”變成自己的教學(xué)亮點，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，相信到那時，教學(xué)才是“完美”的。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　佚名

　　教學(xué)重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結(jié)構(gòu)：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關(guān)，所以是貝字旁。

　　（2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　（3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學(xué)習(xí)本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？

　　（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚。”

　　請同學(xué)們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　（3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內(nèi)容，應(yīng)畫出哪些詞語呢？請同學(xué)們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　（4）第5自然段

　　請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。

　　（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習(xí)1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應(yīng)掌握三條：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　　（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”，

　　（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習(xí)。

　　1、外面的雨真大，_______________________ 。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧，_______________________ 。

　　3、小草的生命力十分頑強，_______________________ 。