《神奇的機(jī)器人》教案（精選11篇）
《神奇的機(jī)器人》教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的'眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會(huì)認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強(qiáng)烈的感。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會(huì)“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)一下就行了。
（五）擴(kuò)展活動(dòng)
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角*的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角*設(shè)計(jì)一些對話。
（六）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
《神奇的機(jī)器人》教案 篇2
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請看！（它們的動(dòng)作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹矶念^換面。）
你們知道他們是誰？（機(jī)器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機(jī)器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
（傳感器……大腦……外形……功能……）
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書：工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來讀。“人類發(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請看屏幕--
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)
總結(jié)過渡：是啊！機(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組
機(jī)器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第？組
聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會(huì)兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好，開始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！
過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動(dòng)筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開始
小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績！
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅：玫睦m(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄取！同學(xué)們網(wǎng)上再見！
《神奇的機(jī)器人》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機(jī)器人的認(rèn)識？
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報(bào)自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機(jī)器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機(jī)器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。
3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會(huì)其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
通過學(xué)習(xí)課文，我們對機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機(jī)器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流
四、展示作品，夢想成真
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展
《神奇的機(jī)器人》教案 篇4
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請看！（它們的動(dòng)作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹矶念^換面。）
你們知道他們是誰？（機(jī)器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機(jī)器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
（傳感器……大腦……外形……功能……）
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書：工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來讀。“人類發(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請看屏幕
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)
總結(jié)過渡：是啊！機(jī)器人的外形各式各樣，功能，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組
機(jī)器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第？組
聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會(huì)兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好，開始！
教師監(jiān)控四臺學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！
過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動(dòng)筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物，它們可在等著你喲！
開始
小組討論設(shè)想（摸底：教學(xué)生說這樣一句話，我設(shè)想的機(jī)器人很神奇，它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。）
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了，講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1—9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？機(jī)器人張開抓手開始工作，過光電傳感器識別數(shù)字，它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績！
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的，老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅：玫睦m(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄取！同學(xué)們網(wǎng)上再見！
《神奇的機(jī)器人》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 預(yù)習(xí)課文，了解機(jī)器人的功能。
2、自學(xué)生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解機(jī)器人的功能，感受科學(xué)的神奇。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真朗讀課文，查找機(jī)器人相關(guān)資料
教學(xué)流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機(jī)器人的了解
師：昨天請同學(xué)們回家查找機(jī)器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機(jī)器人的那些知識？
生：交流
2、出示課題：9 神奇的機(jī)器人 指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：
1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙 航天活動(dòng)的先驅(qū)
浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會(huì) 才華橫溢
(2)根據(jù)板書概括主要內(nèi)容
三、品讀課文,感受神奇:
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）師：機(jī)器人為什么被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個(gè)說說你的看法：
生交流
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機(jī)出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作，因而被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大
（4）師：機(jī)器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語一起來說說這句話
生交流
（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：
]（1）引讀，加深印象
（2）質(zhì)疑：
師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農(nóng)民”？……
交流
（3）拓展思維，想象說話：
師：機(jī)器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個(gè)機(jī)器人，你可以選擇這四個(gè)方面的任意一個(gè)方面，想象一下，你是怎么做的，說的時(shí)候，注意你的神態(tài)、動(dòng)作。
學(xué)生交流
（4）利用文本，語言訓(xùn)練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機(jī)器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來夸夸機(jī)器人。老師先來說一句：機(jī)器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）
2、學(xué)習(xí)第7節(jié)
四、總結(jié)全文
板書： 9 神奇的機(jī)器人
茫茫宇宙 航天活動(dòng)的先驅(qū)
浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會(huì) 才華橫溢
（眼明 耳聰 腳快 力大）
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機(jī)器人》是一篇科普文章，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時(shí)，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機(jī)器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機(jī)器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個(gè)句式來說： “的機(jī)器人。”學(xué)生完成得不錯(cuò)，如：衷心耿耿的機(jī)器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機(jī)器人等等。
《神奇的機(jī)器人》教案 篇6
教材分析：
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機(jī)器人教育中心出版《人工智能與機(jī)器人》初中版第1單元第2課《神奇的機(jī)器人》，這是學(xué)生接觸機(jī)器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識，破除學(xué)生對機(jī)器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解機(jī)器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過探索、實(shí)踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過機(jī)器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
機(jī)器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)生與老師的互動(dòng)中讓學(xué)生自己歸納機(jī)器人的相關(guān)知識，并聯(lián)系實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、引入新知
師：上課之前，請同學(xué)看一個(gè)小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動(dòng)
師：神奇的機(jī)器人（ppt）
師：這個(gè)小品引人發(fā)笑，也體現(xiàn)了人類長期以來的一種愿望，用一種具有擬人功能的機(jī)器，代替人進(jìn)行各種活動(dòng)。小品中的機(jī)器人是作者想像出來的，那么什么是機(jī)器人呢？
生：自由發(fā)言
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動(dòng)化機(jī)器，都可以稱為機(jī)器人。
師：機(jī)器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)）。
有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；
有大腦：有程序控制，能自動(dòng)工作；
能動(dòng)作：有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作。
師：小品中的機(jī)器人會(huì)打人，但現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器為應(yīng)該是為人類的需要服務(wù)的，那機(jī)器人開發(fā)者在開發(fā)過程中就應(yīng)該遵守一些原則？
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言（ppt）
師：機(jī)器人一詞的出現(xiàn)是近幾十年的事，然而人們對機(jī)器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史
師：下面給大家五分鐘時(shí)間，請同學(xué)們自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機(jī)器中）
生：自學(xué)
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機(jī)器人嗎？
生：自由發(fā)言
師：在我們的生活中機(jī)器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進(jìn)行了明確的分類。
師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機(jī)器人分為兩類：工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。工業(yè)機(jī)器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人，用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點(diǎn)焊機(jī)器人。特種機(jī)器人是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機(jī)器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機(jī)器人等。例如：清掃機(jī)器人。
師：這里有一些圖片，請大家給它們進(jìn)行分類。（小組競賽的形式，同等時(shí)間內(nèi)完成多的為勝利）
生：分類。
師：近幾年來，國內(nèi)外舉行了很多機(jī)器人比賽，我這里有一些視頻，可以讓你更好地了解機(jī)器人。如果你是機(jī)器人開發(fā)者，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發(fā)言
三、師生總結(jié)
1、互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機(jī)器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機(jī)器人的素材。
《神奇的機(jī)器人》教案 篇7
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……
2、提問：你們知道它是誰嗎?誰來簡單地說說你對機(jī)器人的認(rèn)識?
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處?
3、匯報(bào)自讀情況。(它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。)(機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……)(機(jī)器人的各種傳感器)(機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。)
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1、指名讀1、4自然段，說說機(jī)器人什么作用。
2、理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的?主要介紹了哪種機(jī)器人?
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。
3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會(huì)其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
通過學(xué)習(xí)課文，我們對機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對它有進(jìn)一步的了解嗎? 回家繼續(xù)收集有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么?
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處?
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你?體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來。
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機(jī)器人?
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流
四、展示作品，夢想成真。
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展。
《神奇的機(jī)器人》教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握機(jī)器人的定義；
2、 了解機(jī)器人的發(fā)展歷程；
3、 認(rèn)識機(jī)器人的分類。
能力目標(biāo)：
1、鍛煉學(xué)生觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納總結(jié)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，啟發(fā)創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，帶給學(xué)生們一把進(jìn)入人工智能與機(jī)器人的鑰匙。
2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、歸納總結(jié)及團(tuán)體協(xié)同決策能力，完善自身素質(zhì)。
（二）內(nèi)容分析:
教材分析：
1、本節(jié)的作用和地位：讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識，破除學(xué)生對機(jī)器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
2、本節(jié)課主要內(nèi)容介紹
本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是：教師先播放一些視頻、錄像等（不同時(shí)期的），通過提問的方式讓學(xué)生了解機(jī)器人的有關(guān)信息；然后請兩個(gè)學(xué)生說說他們在日常生活中所看到的機(jī)器人的樣子及其功能等；再請兩學(xué)生說說不同時(shí)期的機(jī)器人的差別（外觀和功能上的）；最后再逐步的引導(dǎo)出機(jī)器人的定義、發(fā)展及分類等。在老師與學(xué)生的互動(dòng)中，讓學(xué)生破除機(jī)器人的神秘感，歸納總結(jié)出機(jī)器人的相關(guān)知識，并啟發(fā)其創(chuàng)新能力。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重難點(diǎn)：
機(jī)器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
在學(xué)生與老師的互動(dòng)中讓學(xué)生自己歸納機(jī)器人的相關(guān)知識，并聯(lián)系實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)過程
（一）視頻及錄像導(dǎo)入
師：在上課之前，老師想請同學(xué)和我一起來看看下面的這些視頻剪輯（播放視頻及錄像剪輯）。
師：請同學(xué)們注意觀察，你們看到了什么？
生：自由發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生回答出機(jī)器人）
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)
師：那他們?yōu)槭裁唇袡C(jī)器人呢？
生：先讓學(xué)生分組各自闡述自己的看法，再將每組學(xué)生的想法收集并總結(jié)后發(fā)言。
師：老師給各組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。（適當(dāng)時(shí)候可以給予回答正確的學(xué)生及組以獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性）
（問答互動(dòng)式，但要注意引導(dǎo)）
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)這門課將來你們也可以讓機(jī)器人為你服務(wù)。生活中還有好多事情我們不能去做，但機(jī)器人可以做？（舉例說明）
生：自由發(fā)言。（以下類似問題逐步引導(dǎo)）
（三）小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
2、互相評價(jià)交流，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機(jī)器人的定義、發(fā)展等有個(gè)初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）
3、課后任務(wù)收集一些關(guān)于人工智能的素材。
三、教學(xué)總結(jié)
1、視頻、錄像導(dǎo)入課堂。
2、利用視覺的沖擊吸引學(xué)生，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過提問的互動(dòng)式教學(xué)，了解學(xué)生思想里所想的事物，給予肯定并逐步結(jié)合日常生活引導(dǎo)其大膽創(chuàng)新。
4、在教學(xué)中培養(yǎng)其觀察、分析、歸納總結(jié)及團(tuán)體決策能力等，完善學(xué)生的自身素質(zhì)。
教學(xué)總結(jié)：
在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實(shí)際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制，能自動(dòng)工作，有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作，并請大家給它們進(jìn)行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。
不足之處：
1、 播放機(jī)器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時(shí)候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、 在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。
3、 學(xué)生達(dá)到了一個(gè)熱烈的情緒。沒能及時(shí)引導(dǎo)他們，課堂有點(diǎn)過于熱烈。
《神奇的機(jī)器人》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)用“大顯身手”造句
2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運(yùn)用這一說明方法
4、通過讀說等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道學(xué)生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用一些說明方法來形象、具體地進(jìn)行描述，達(dá)到突出事物特點(diǎn)的目的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
四、教學(xué)過程
1、整體感悟，了解課文的表達(dá)方式。
這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構(gòu)段方式，本文的第一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。 “日新月異”說明了什么？（現(xiàn)代科技發(fā)展之快，機(jī)器人對人們工作和生活的影響之大）； “千奇百怪”說明機(jī)器人的什么特點(diǎn)？（數(shù)量之多，功能之奇）
2、學(xué)習(xí)2-3段，了解說明方法，知道機(jī)器人可以做得事情，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
⑴瀏覽全文，提問：“你覺得機(jī)器人神奇嗎？哪里看出來機(jī)器人神奇的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句（“越來越多的事情都由機(jī)器人來做了”、“一些人們做不了的事，機(jī)器人做起來卻得心應(yīng)手”）感知說明文的寫法。
⑵學(xué)習(xí)第2自然段，知道機(jī)器人不僅可以做簡單的事（使我們的家務(wù)事更輕松），還能做危險(xiǎn)的事（挽救更多人的寶貴生命）。全段圍繞第一句話展開，運(yùn)用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機(jī)器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物
A.機(jī)器人能做哪些危險(xiǎn)的事呢？
B.什么叫“亡命之徒”（不顧性命冒險(xiǎn)犯法的人）
C.這些危險(xiǎn)的事，如果是人來做可能會(huì)受傷，甚至付出生命的代價(jià)，可是機(jī)器人卻能夠——大顯身手。請學(xué)生用“大顯身手”造句。
D.畫出畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇之處的句子。（“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)堅(jiān)決果斷，讓罪犯無處可逃）
E.請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個(gè)最吸引你的特點(diǎn)
F.請學(xué)生讀這一段，要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。再全班一起讀。
⑶學(xué)習(xí)第三自然段，知道機(jī)器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機(jī)器人做起來卻得心應(yīng)手”展開，進(jìn)一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運(yùn)用。
A.還有哪里看出機(jī)器人的神奇之處的？
B.對于這些人類做不了的事，機(jī)器人做起來如何呢？（得心應(yīng)手，輕而易舉）
C.什么叫“得心應(yīng)手”？（技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手）
請學(xué)生讀第一句話。其他同學(xué)聽完后找找哪里體現(xiàn)了機(jī)器人做起事來“得心應(yīng)手”的？
這里用的是什么說明方法？
D.什么叫“輕而易舉”呢？（形容事情容易做，不費(fèi)力氣）
3、學(xué)習(xí)4-7自然段，知道機(jī)器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇。
⑴齊讀第4自然段，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么？
⑵學(xué)習(xí)5-7自然段，了解三種不同的機(jī)器人及各自的特點(diǎn)，這三段的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學(xué)們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學(xué)。
A.作者介紹了哪幾種機(jī)器人，它們各有什么特點(diǎn)？
寵物機(jī)器人——非常討人喜歡
音樂機(jī)器人——模仿惟妙惟肖
足球機(jī)器人——場面同樣精彩
B.請同學(xué)選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽
C.第四自然段說“機(jī)器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么？同學(xué)們想想機(jī)器人還能給我們帶來哪些樂趣呢？
請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”；再請女生讀。
4.學(xué)習(xí)第8自然段
自由朗讀第8自然段，請學(xué)生回答這一段主要講了什么？（未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機(jī)器人）
《神奇的機(jī)器人》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機(jī)器人的資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前交流，揭示課題
1.同學(xué)們知道機(jī)器人嗎？你知道有哪些機(jī)器人？
2.它們有什么作用？
3、出示課題：神奇的機(jī)器人（出示機(jī)器人圖片）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機(jī)器人的功能
1、出示自學(xué)建議：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅(qū) 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月
廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢
2）指名讀
4）齊讀詞語
5）那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農(nóng)村 社會(huì)
三.細(xì)讀課文，深入了解
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機(jī)器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7 節(jié)
2、機(jī)器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽(yù)為：——“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎？
3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇
1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會(huì)組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2）說一說或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）
a機(jī)器人是人類航天活動(dòng)的先驅(qū)：
b在浩瀚的海洋，機(jī)器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農(nóng)村，機(jī)器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
e機(jī)器人走向社會(huì)，加入人群：
四、知識能力的遷移
機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會(huì)做什么事呢？請你想象一下。
板書設(shè)計(jì)：
宇宙
海洋
12 神奇的機(jī)器人 工礦
農(nóng)村
社會(huì)
《神奇的機(jī)器人》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……
2、提問：你們知道它是誰嗎?誰來簡單地說說你對機(jī)器人的認(rèn)識?
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處?
3、匯報(bào)自讀情況。(它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。)(機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……)(機(jī)器人的各種傳感器)(機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。)
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1、指名讀1、4自然段，說說機(jī)器人什么作用。
2、理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的?主要介紹了哪種機(jī)器人?
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的.機(jī)器人”神奇的詞句。
3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會(huì)其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
通過學(xué)習(xí)課文，我們對機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對它有進(jìn)一步的了解嗎? 回家繼續(xù)收集有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么?
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處?
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你?體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來。
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機(jī)器人?
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流
四、展示作品，夢想成真。
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展