小學四年級語文《花生》教案（精選2篇）

小學四年級語文《花生》教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、幼兒調動多種感官來感知花生，了解花生的特征。

　　2、培養幼兒主動探索的精神，激發幼兒的觀察興趣

　　二、活動準備：

　　1、花生長在地上的錄像及人們刨花生的錄像

　　2、實物花生放在活動室的各個簍子里，簍子里的花生藏在各種其它種子類及一些物品一起。每位幼兒一個小盤子。

　　3、四個區域：

　　a：故事表演區：錄音機和磁帶《小松鼠找花生果》及頭飾小松鼠、小蚯蚓和其圖書

　　b：美術區：花生、大盤子里裝上調好的三種顏料（紅、黃、藍）、夾子、及貼有紅、黃、藍標記的盤子。

　　c：巧手區：生花生，盤子

　　d：智力區：將花生和花生肉混合于黃豆、松子、紅豆、粟子、等一些物品中......

　　三、活動過程

　　一）運用謎語導入，激起幼兒的興趣

　　1、猜謎語

　　師：小朋友！今天老師帶來一個小謎語，謎底是個吃的東西，我

　　們一起來猜一猜：麻房子、紅帳子、里面住了個白胖子。（花生）

　　師：小朋友！你們吃過花生嗎？感覺味道如何？

　　幼：吃過，好吃的......

　　2、找花生

　　1、師：今天老師帶來了許多的花生，它們就藏在我們的周圍，請小朋友到后面的簍子里去把它們找出來吧！

　　2、幼兒到簍子里尋找花生，并把找到花生放在自己的碟子里，幼兒情緒非常高興，這邊找那邊翻，找到花生后都歡叫起來：花生、花生......

　　二）引導幼兒調動多種感官去感知花生

　　1、師：小朋友！用你的小手去摸一摸、捏一捏、搖一搖、看一看、聽一聽你能發現什么呢？

　　2、幼兒自由探索，教師適當地指導。

　　3、組織幼兒交流探索的結果：

　　幼1：我看到了上面有一條條的線

　　幼2：我覺得有點硬

　　幼3：我看到有的花生大，有的花生小

　　幼4：有點像葫蘆娃的

　　幼5：我一搖聽到里面有聲音的......

　　師：真的嗎？我們一起來聽一聽，（幼兒一起搖聽）那你們知道為什么會有聲音呢？

　　幼兒紛紛說：里面有花生肉的。

　　師故作驚奇狀：真的嗎？那我們想辦法打開來看一看吧！

　　4、幼兒紛紛動手打開花生殼

　　由于教師的適當引導幼兒，幼兒觀察非常仔細，會運用自己的多種感官去感知。而且表現出很大的熱情，特別是打開花生時，有的幼兒用手在桌上壓，有的幼兒用嘴咬，有個幼兒因為拿的花生硬，就用腳去踩結果踩碎了，有的幼兒實在經不住誘惑自己還吃了起來。

　　5、組織幼兒交流

　　師：剛才你們是怎樣打開花生的？（用手壓、用嘴咬……）教師重點請用腳踩碎的幼兒說一說，并引導幼兒比較較好的打開方法。

　　師：小朋友！花生肉是什么樣的？

　　幼兒：紅的、白的、圓圓的......

　　師：紅紅的是什么？

　　幼兒：是皮，（其中有一個幼兒說：那個皮不好吃。另有幾個幼兒插話說：好吃的，我吃過的）

　　師：究竟好吃不好吃呢？（經我一問，小班幼兒反而不講話了）

　　師：那小朋友品嘗一下吧！其實花生皮可以補血的。

　　6、幼兒品嘗花生

　　a：引導幼兒說一說花生的味道

　　師：小朋友！味道如何？

　　幼：香的，好吃的......

　　b：引導幼兒在剝花生品嘗時看一看花生里面藏著幾個花生肉。

　　老師故意說“我也想吃”于是自己剝了一個吃，一邊剝邊說：咦！我這個花生里躺著兩個花生肉，唉！真好吃！小朋友！你們仔細地看一看，數一數你剝開的那一個花生里面有幾個花生肉？

　　幼兒：一個

　　幼兒：兩個

　　幼兒：三個

　　三）、引導幼兒了解花生的生長環境

　　1、猜測：

　　師：花生長在哪里呢？

　　幼兒：在樹上、泥土里......

　　師：花生究竟長在哪里？我們一起來看一看

　　a：幼兒觀看錄像：

　　很多幼兒邊看邊交流，因為與剛才的猜測不同，有些幼兒流露出奇怪的神情，還有些幼兒交流自己由錄像中而引發的聯想。

　　b：觀看后交流：

　　師：你們看到什么？

　　幼兒：花生的葉子，一個奶奶在拉花葉子，一個小朋友摘花生......

　　師：花生的長在哪兒？

　　幼兒：泥土里。

　　生動形象的錄像深深地吸引了幼兒，幼兒通過錄像知道了花生的生長環境。

　　四）延伸活動：區域活動：

　　師：小朋友！下面我們一起來做游戲，分別介紹各組的活動：

　　1、聽一聽花生的故事，一邊聽還可以一邊看圖書和表演呢！

　　2、給花生穿上美麗的衣服（幼兒用筷子夾住花生放在各種顏色中，將花生染成紅、黃、藍，然后放在貼有紅、黃、藍標記的盤子里）

　　3、從混合的各種種子中找出花生果和花生肉

　　4、剝出花生肉，送給食堂燒下午的面條。

　　由于適合幼兒的需要，幼兒活動地非常認真、投入。

　　四、活動評價：

　　該活動是《秋天》主題中的一個生成活動。活動內容來自幼兒的日常生活，幼兒有一定的感性經驗。活動中教師始終以一個支持者、合作者、參與者的身份出現。引導幼兒調動多種感官去感知，并采用了找、嘗、看、等多種教學手段，調動了幼兒的積極性，同時注意內容的整合性，有機地滲透各領域的知識。整個過程中幼兒參與的積極生非常高。

小學四年級語文《花生》教案 篇2

　　設計意圖：

　　花生是幼兒經常看見的食品，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣，并結合他們的已有生活經驗，引導孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀察、思考、表達，融合了多種領域的內容是一個綜合性的生活教學活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養語言表達能力，激發了幼兒在快樂學習。

　　活動目標：

　　1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。

　　2.學習用語言表達自己的感受和發現。

　　3.體驗親自動手操作的樂趣。

　　活動準備；花生若干，紙盒人手一個。

　　活動過程：

　　一、認識花生。

　　1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)

　　2.看一看，摸一摸。

　　幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！

　　教師小結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

　　3.認識花生。

　　師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）

　　我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）

　　教師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。

　　二、探索剝花生的方法。

　　1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）

　　教師小結：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛生，花生殼放在紙盒里）

　　2.剝花生。

　　三、嘗一嘗。

　　幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。

　　課后反思：

　　在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環節，第一個環節，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養成幼兒探究問題的好習慣。最后環節吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規還需加強，在嘗一嘗環節應該準備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。