五下數(shù)學(xué)第四單元教案 1、分?jǐn)?shù)的意義 第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)61頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。
2、使學(xué)生知道一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體都可以用單位“1”表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”，突破一個(gè)整體的教學(xué)。
教學(xué)用具：電腦課件，同樣的物體若干，12塊糖。
教學(xué)過程：
激趣引入
大家看這是什么？如果老師把橙子分給今天表現(xiàn)最好的兩位同學(xué)，我應(yīng)該怎樣分？每人得到多少呢？也就是說，能不能用整數(shù)表示？對(duì)了，我們?cè)谌粘Ｉ钪性谶M(jìn)行測(cè)量、分物體的時(shí)候，往往不能正好得到整數(shù)，這時(shí)就常用分?jǐn)?shù)來表示了。
一、預(yù)習(xí)提綱：
1、認(rèn)真閱讀教材第61頁(yè)內(nèi)容。
2、理解單位“ 1”，建立單位“1”的概念
二、展示匯報(bào)，感受分?jǐn)?shù)的意義，建立單位“1”的概念
1、在每一幅圖上表示出1/4(了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，你會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示嗎？)
學(xué)生涂一涂并交流：你是怎么想的？
反饋：說說你的想法
質(zhì)疑：觀察：剛才在用1/4表示的過程中，有什么相同的地方和不同的地方？
小組交流：說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（引出一個(gè)物體、多個(gè)物體）
學(xué)生匯報(bào)、教師追問：為什么都是平均分成4份，取其中的1份，可相對(duì)應(yīng)的是1、2、3呢？（總數(shù)的不同）
1
2、感知概念：?jiǎn)挝?ldquo;1”、分?jǐn)?shù)的意義
移動(dòng) ( )
說明：一個(gè)圓，一條線段，我們把它叫做一個(gè)物體。（大家提到的一個(gè)物體、一條線段或一個(gè)整體，在這里其實(shí)都可能有自然數(shù)“1來表示，通常我們稱它的單位“1”）
(板書：一個(gè)物體)還有哪些是一個(gè)物體？
移動(dòng)( ) 它們?yōu)橐粋�(gè)整體。
(板書：一個(gè)整體)
注意引導(dǎo)辨析：一個(gè)計(jì)量單位例：1米長(zhǎng)的線段的1米，就是計(jì)量單位，哪些是一個(gè)整體？
3、揭示概念：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、多個(gè)物體都可以看作“一”個(gè)整體，一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來表示，我們給它取個(gè)名字叫單位“1”。
4、強(qiáng)化延伸。
這幾幅圖中，單位“1”可以指什么？(哪些可以看作單位“1”)
1 單位“1”指什么？
單位“1”指什么？
5、分?jǐn)?shù)概念：
(1) 除了我們剛才表示過的以外，你知道用還可以表示什么？
(2) 小結(jié)：能用1/4表示的有很多很多，只要是把單位“1”
平均分成4份，表示這樣1份的數(shù)，都可以用1/4來表示。
你們都已經(jīng)能正確地表示1/4了，那么別的分?jǐn)?shù)你們能表示嗎？
(3) 其它分?jǐn)?shù)課件演示
① 誰能用分?jǐn)?shù)表示出陰影部分的大小？
你是怎樣想的？
這一部分呢？