五下數(shù)學(xué)第四單元教案 1、分?jǐn)?shù)的意義 第2課時 分?jǐn)?shù)的意義
這一部分呢？ 為什么都用表示？
② ( ) ( )
③ (分別閃動4顆☆，8顆☆)
(4)歸納意義：通過上面的學(xué)習(xí)，像這些把單位“1”平均分成若干份，表示
這樣的1份或幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。(板書概念)
（5）你能從生活中找出一個分?jǐn)?shù)，說一說它的意義嗎？
（6）看書質(zhì)疑。
三、檢測反饋，分層練習(xí)，深化提高。
（一）、分一分，想一想，完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立操作后，完成書上的填空。
（二）、用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分. 教材第63頁練習(xí)十一的第一題。（課件出示）
2、填空：( )里填分?jǐn)?shù)。（課件出示）
（1）你組人數(shù)是全班人數(shù)的( ),你是全班人數(shù)的( )。
（2）你小組女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（ ）。
（3）一堂課課前復(fù)習(xí)用了5分鐘，占這堂課的（ ），新知學(xué)習(xí)用了25分鐘占這堂課的（ ），練習(xí)用了10分鐘占這堂課的（ ）。
3、教材第64頁練習(xí)十一的第7題。（課件出示）
4、判斷下列各題是否正確。
1）七分之四是把單位“1”分成7份，表示這樣4份的數(shù)。（ ）
2）把全班學(xué)生平均分成6組，一個組的人數(shù)是全班人數(shù)的六分之一，兩個組的人數(shù)是全班人數(shù)的三分之一。 （ ）
3）把8只熊貓平均分成4份，2只熊貓是這個整體的四分之一，6只熊貓是這個整體的三分之二。 ( )
5、摸球游戲。（袋子中裝有六個黃球，三個白球）一學(xué)生背向黑板，其他同學(xué)默讀題。
1）袋子中共有9個球，請摸出這些球的三分之一。下面的學(xué)生用手勢告訴臺上的同學(xué)摸出球的數(shù)量。
2）請臺上的同學(xué)猜一猜袋子中原來共有幾個球。
3）教師根據(jù)學(xué)生摸球的情況提問，如：摸出的黃球是袋中所有黃球的三分之一，袋子中有幾個黃球？
4）你能根據(jù)剛才摸球的情況，提出有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問題嗎？
四、 教學(xué)板書
分?jǐn)?shù)的意義
一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們給它取個名字叫單位“1”。
把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。
課后反思：
本節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主動合作，積極發(fā)言。通過展示，交流，學(xué)生懂得了1/4的含義。為了使全體學(xué)生得到不同的發(fā)展，我注重引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，讓他們理解“一個整體”，即“單位‘1’”。