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《小鎮的早晨》

《小鎮的早晨》

 
作者:佚名    發表時間:2004-5-15    閱讀次數:1103 
教材分析:一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉小鎮的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達了作者對小鎮新貌的贊美和對生活的熱愛之情。  
    第一課時教學要點: 
    1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展與變化,體會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。 
    2、繼續學習抓住重點詞語理解自然段的主要內容,細細品讀。 
    3、認識并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。 
    教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂)  
    教學過程 : 
    一、聯系生活實際自然走入教材。 
    導入  :同學們早晨幾點到學校?每天上學的路上,都能聽到些什么聲音?看到些什么景象? 
    學生結合自己的生活實際談一談。 
    總結:這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽,一起去領略一下江南水鄉小鎮的早晨。板書課題,齊讀課題。看了課題,你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望。 
    (設計意圖:江南水鄉距離學生的生活實際較遠,所以結合學生的生活實際自然走入教材,既構成對比,又創設了情境,激發了學生學習的欲望。) 
    二、范讀課文,聽讀識字,初步領略課文內容。 
    1、放伴奏帶,范讀課文。 
    2、你覺得小鎮怎么樣?有什么特點?學生談聽讀后的感受。 
    3、愿意把自己的感受表達出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解)表揚讀書習慣好的同學,樹立榜樣。 
    4、教師巡視,隨時指導學生的讀書習慣。發現學生普遍存在的問題。 
    5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵學生教一教,讀一讀。掌握扎實。 
    6、通過讀書,大家不僅學會了許多生字詞,還了解到小鎮的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲,走進小鎮安靜的早晨,去聽一聽,看一看。 
    (設計意圖:課文篇幅長,學生很難在較短的時間內讀通課文,教師的范讀既創設了優美的情景,便于學生感悟課文內容,又能使學生在聽讀時識字,可謂事半功倍。在鼓勵學生自己讀一讀,進一步鞏固生字詞,體悟課文內容和韻味。) 
    三、重點品讀第二自然段,教給學法。 
    1、重點指導第二段。出示第二自然段。 
    仔細讀讀這一段,想想從哪兒能體會到小鎮的早晨是安靜的。 
    為什么從這句話中你就能體會到小鎮早晨安靜的特點? 
    有哪些詞語來體現這個安靜的特點?你還能說出表達安靜這個意思的詞語嗎?怎樣讀才能把小鎮早晨的安靜表達出來?怎樣能讀好? 
    說一說。(輕聲讀)指名讀,評一評再讀。聽老師讀一讀,談體會。再自己試一試。齊讀有關句子。 
    配樂讀 
    2、回顧學法,加以總結。讀一讀課文,畫一畫重點詞語,說一說自己的理解,再有感情地讀一讀。 
    (課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導學生學習第二自然段,在品讀中滲透學習方法的教育,然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段,是這一類型的課文較好的教學方式。) 
    四、自主選擇,小組合作學習3、4自然段。 
    1、掌握了這種學習方法,我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段,深入了解小鎮的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學們可以自己選擇其中的一個自然段,先自己讀一讀,標一標,畫一畫自己感受最深的地方,再和小組內的同學互相說一說自己的感受,互相讀一讀,評一評。 
    2、小組合作學習第三段、第四段。教師巡視指導過程中,注意隨時樹立榜樣,教給合作方法。 
    3、展示合作成果。說一說,讀一讀。注意關鍵詞句的理解和訓練。 
    (設計意圖:掌握了學習的方法,就要學以致用,學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文,又進一步鞏固了這種學習的方法,在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。) 
    四、總結,合作讀全文,升華對課文的領悟。  
    同學們剛才游覽了小鎮的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨!我們合作來表達對小鎮的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。 
    (設計意圖:美妙的音樂,能幫助學生更好的進入教材,進入情景,在抒發自己情感的同時,也加深了對課文的理解,受到美的熏陶。) 
    五、布置作業 。  
    1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語,積累自己的語言,豐富自己的詞匯。 
    2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。
 
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