小鎮的早晨
教學目標：
1、理解課文內容，了解小鎮的早晨美在哪里？各有什么特點？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景，體會作者的贊美之情。
教具：字卡、班德瑞弦樂，江南相關圖片
教學過程：
一、檢查、導入
1、看有關江南的風景圖片進行口語交際
2、在我們江南，有許多古樸的小鎮，那里小橋流水，綠樹成蔭，白居歇在他的憶江南里提到：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來江水綠如藍，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。
3、揭題，板題，結合識字、寫字。
二、理解課文、指導朗讀
1、檢查預習情況：默讀課文，思考：通過預習你了解了什么？
2、輕聲讀文，思考：哪一段話抒發了作者對小鎮的贊美之情？
3、小鎮的早晨美嗎？美在哪里？找出來讀一讀
4、相機指導朗讀
5、自由讀文，說說你喜歡的段落
6、配樂讀
三、總結
1、你喜歡這小鎮的早晨嗎？喜歡它的什么特點？
2、再讀文
3、布置作業：讀文，摘抄自己喜歡的句子，
思考：小鎮的未來是什么樣子的？
板書設計：
小鎮的早晨
安靜
熱鬧 啊，多美的小鎮的早晨！
忙碌
教學反思：
這是一篇淡雅清麗的散文，描寫了水鄉小鎮特有的風韻。課上，我主要引導學生抓住文本的美，通過自主的閱讀實踐活動，感覺水鄉小鎮的魅力，欣賞優美、精彩的語言，提高學生的語文素養。主要有以下兩點：
1、寫作方法的滲透，在課文重點句段進行適當的分析，讓學生懂得將要表達的句子說得具體、生動。
2、倡導學生個性化的閱讀，讀書百遍，其意自現。讓學生有充分輕松的時間去讀書，讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點：
1、對學生研究不夠，備課時沒有領悟好編者的意圖，所以學生的讀沒有得到明顯的提高。若能在學生讀完之后，加以適當的評價，讀的層次感覺應該會更好些。
2、課堂指令不夠明確，語言不夠簡練。
3、多媒體課件運用不當，成為課的干擾。