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人教第十冊《阿里山的云霧》教學設計

人教第十冊《阿里山的云霧》教學設計

教學目標 :
1、認識生字,理解生詞。
2、感悟作者的表達方法,感受阿里山云霧的神奇景象,體會大自然的美,陶冶愛美情趣。
教學重難點:體會阿里山云霧的神奇景象。
教學方法:采用賽讀法和賞讀法進行教學,培養學生自主、合作、探究學習能力。
教學準備:《阿里山的云霧》課件
教學流程設計:
一、激趣導入  
同學們唱過《阿里山的姑娘》這首歌嗎?哼一哼。這里不光人美且山也美,更特別的是哪里的云霧。今天,老師就帶你們一塊去盡情欣賞阿里山的云霧,看看與我們這里的云霧有何不同之處?(設置懸念,引入新課,激發學生閱讀興趣)
二、初讀課文,了解課文內容
1、借助字典,讀準字音,弄清詞義。
2、邊讀邊畫出你認為美妙的詞句。(學生通覽全文,抓重點詞句,推敲其涵義與作用,能更好地理解課文內容)
三、檢查讀書情況
1、自愿讀自己喜歡的自然段。
2、學生評議,糾正不正確的地方。
四、賽讀弄清課文內容
1、分組。喜歡第2自然段的同學為A組,喜歡第3自然段的同學為B組。
2、小組合作、探究學習,弄清你喜歡的自然段描繪的云霧的特點有哪些。(教師參與到各組適時引導,把握學生學習情況)
3、比賽交流,看看哪一組學習成績好。
(注:A組同學要著重抓關鍵詞“有些……有些……有些……有些……”和重點句子“無所謂天,無所謂樹,也無所謂高山和深谷”、“構成一幅絕妙的山水畫”來介紹無風時云霧的特點。B組應抓住有風時云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐,時深時淺、時遠時近、時而洶涌而來、時而拂袖而去來體會其特點。)
4、小結學習情況。同學們學習的特別投入,在此,老師給予你們特別的嘉獎,A組同學用“有些……有些……有些……有些……”為我們介紹了無風時云霧的特點,就請他們組用這種句式仿照書中句式練習寫一段話。B組同學的介紹,讓我們仿佛進入神話世界,獎勵你們寫一寫家鄉的云霧,課后給大家講講。(將聽、說、讀、寫融入閱讀教學中,有利于提高學生的綜合素養)
五、賞讀,陶冶愛美情趣
剛才,小組學習中,同學們表現得很不錯,阿里山的云霧精妙、神奇、變化萬千,難怪作者會有莫名的驚愕與喜悅。如此美景真讓人陶醉。讓我們再來細細品賞吧!欣賞課件,有感情的朗讀課文。
六、課外作業 
觀察我們這里的云霧,與阿里山的云霧進行比較看看有什么不同。

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