《把鐵路修到拉薩去》教學案例
青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望……
師：同學們，此時，你是怎樣的心情？
（喜悅的）師引生讀：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望……
（高興的）師引生讀：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望……
（驕傲的）師引生集體讀：同學們，青藏鐵路這條“巨龍”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望……
師：去掉“終于”這個詞你再讀，有什么感覺？
師：就兩個字“終于”，體現著條件的艱難，體現著隊員們的堅強。
播放青藏鐵路開通儀式錄相。
師：青藏鐵路于2006年7月1日全線開通，是當今世界上裝備最豪華的旅游列車。因其最高點海拔5072米，被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”，又因其獨具特色的環保設計，又被稱之為中國第一條“環保鐵路”。 它的建成通車對推進青海、西藏的經濟發展、提高當地人的生活、加強民族團結、促進文化交流起到重要作用。
師：同學們，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧，讓我們一起踏上這神奇的天路。
播放青藏風景圖和歌曲《天路》。
師伴隨著課件播放的美麗的青藏風景圖：遼闊的天空，巍峨的雪山，珍貴的動物，今天的青藏高原分外壯麗、妖嬈、喜悅。當我們站在青藏高原之巔，站在朱穆朗瑪之巔，可以驕傲地告訴全世界：（指板書，齊讀：我們把鐵路修到了拉薩去�。┩瑢W們，也讓這條青藏巨龍捎去我們對藏族同胞的祝福，好不好？把你的祝福寫到心愿卡上吧。
生伴隨著《天路》歌曲自由抒發情感。
抽生交流，貼到黑板上課前板畫的通天鐵路旁邊。
師：同學們，讓這神奇的天路把我們的祝福送到拉薩去！下課。
《把鐵路修到拉薩去》教學反思
《把鐵路修到拉薩去》是一篇閱讀課文，文中生字詞較多，所以雖然是略讀課文，我還是帶著學生讀書，一句一句地讀，邊讀邊正音，邊讀邊質疑，相機理解文章中的成語和生僻的詞語。等我認為學生基本能讀懂文中的字詞后，便讓他們再自由讀全文。這樣不知不覺讀了一節課，但一節課下來學生對課文內容也基本理解了，因此在第二課時教學時，讓學生回答修路時遇到了什么困難，是如何克服的這一問題時，學生準確地回答出來了，而且能分析出他們克服困難靠的是什么，從而理解了筑路人的精神品質，回答得還很精彩，我上得也輕松。同時順利地完成了本課的教學目標。
教完本課后我進行了反思，一是感覺在我們的語文教學中，讀真的是根本，這是我們引領學生與文本對話的法寶，再難的課文只要教師花精力讓學生去讀，只要學生讀懂了，理解起來就會事半功倍，所有的問題都會迎刃而解。要讓學生“讀中悟，悟中讀”！ 二是我認為即使有些課文是略讀課文，但不能千篇一律的略過，應根據本班學生的基礎確定教學方法和教學思路，以學生有所得為教學目標。我們教每一篇課文都需要教師先讀到文本中去，站在學生的角度想想學生理解起來是否困難，然后靈活地確定教學思路。
本節課，較好地完成了教學任務，但有一些環節還需要注意，比如教師說的還有些多，教師的評價語等，在今后的教學中要注意這些問題。