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《我的長生果》教學反思

《我的長生果》教學反思

《我的長生果》教學反思
學了這篇文章,使學生受益無窮.里面的好詞佳句數不勝數,讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等……書中把"長生果"比喻成書,他是人們的營養品(精神營養),文中用了大量比喻,描寫生動,具體,寫的很好.文中還有一句莎士比亞的話:"書籍是全世界的營養品."作者還提了建議,閱讀不僅可以擴大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識和智慧.讀了這篇文章學生明白了:作文要別出心裁,落筆要有與眾不同的"鮮味",作文要寫真情實感, 也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創造!我相信,學了這篇文章后,學生不僅會愛上讀書,而且也學會了許多寫作方法.我相信,學生的作文會越寫越精彩!
這篇課文也給我們語文老師一個警醒:要激發學生的閱讀興趣,一定要讓學生喜歡閱讀,并倡導閱讀的氛圍.學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升.

  我的“長生果”》教學反思 
全文以作者對對閱讀的熱愛的情感貫穿始終。作者在書里如饑似渴地汲取營養,才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
     教學前,我首先讓學生收集資料,了解作者,并做以下幾件事:⑴自己通過查字典,解決課文中不認、不懂的字、詞;⑵圍繞閱讀提示,通讀課文3-5遍,了解課文內容;⑶提出自己不理解的問題,并試著自我解決;⑷摘抄自己喜歡的 好詞好句。通過查閱孩子們的預習筆記,發現對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事”,分析的都比較到位,但孩子們又提出了許多新的問題。
學生是學習的主人,在他們的學習過程中,熱烈討論,充分表達自己的見解,只有學生認識到自己是學習的主人時,他們主動的學習,自覺地學習,才不甘落后,學生做了學習的主人,學習就成了他們的需要,成了他們體驗成功的活動,學習就不再是一種負擔,而是一種享受。從這些現象看,也說明學生的自主學習、自主探究的能力正在慢慢養成,孩子們的問題意識也正在逐步形成
    根據以上情況,我的教學思路改為以學生問題為主的教學方式。
    教學中,首先在導入中,以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題,激起學生的學習興趣,激起學生課外閱讀的積極性。接著,以解決學生的問題為線,引導學生讀課文,理解課文。在此環節中,為解決學生理解“讀書與作文”的關系,我讓學生閱讀了《讀書與作文》的文章,不僅能夠幫助孩子理解課文,同時還增加了學生的閱讀量,使學生懂得了讀書與作文的關系,通過重點段的閱讀,讓學生明白:一個是要構思新穎,別出心裁;一個是要寫真情實感,在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創造,才能夠打動人心,獲得成功。

《我的長生果》教學反思
《我的長生果》這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文,在這篇文章中作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,從他最初的讀物叫做“香煙人”的小畫片到連環畫,再到文藝書籍和中外名著,作者對課外讀物的閱讀范圍不斷擴大,閱讀的深度也在不斷地增加。而作者從開始讀書時的囫圇吞棗,不求甚解到后來養成讀書作筆記的習慣,不僅擴展想象力,鍛煉記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。  

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