一、教學目標（一）整體感受，把握課文記敘的主要內容。（二）概括事例，理清記敘的順序。（三）深入理解"讀書好，多讀書，讀好書"的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。...

一, 教學目標(一)整體感受,把握課文記敘的主要內容.(二)概括事例,理清記敘的順序.(三)深入理解讀書好,多讀書,讀好書的意義,聯系生活實際,交流讀書經驗與啟示.二, 課時安排 2課時三, 教學過程第一課時(一) 活動導引課前預習.要求如下:1, 讀...

一、教學設想1.課文內容分析《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。...

教學目標通過“聽讀——散讀——朗讀——配樂讀”等形式，品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。語文基礎知識積累目標1.“心往神馳”的含義和“馳”的字形。（1） 心往神馳：心神向往。...

一, 教學目標(一)整體感受,把握課文記敘的主要內容.(二)概括事例,理清記敘的順序.(三)深入理解讀書好,多讀書,讀好書的意義,聯系生活實際,交流讀書經驗與啟示.二, 課時安排 2課時三, 教學過程第一課時(一) 活動導引課前預習.要求如下:1, 讀...

教學要求：1、知識與技能。（1）通過閱讀課文，讓學生把握文章的重點，理解讀書的好處，通過課文內容的理解，讓學生明白應多讀書、讀好書。（2）結合課文內容，引導學生聯系平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況做一次總結。...

一、 教學目標（一）、整體感受，把握課文記敘的主要內容。（二）、概括事例，理清記敘的順序。（三）、深入理解'讀書好，多讀書，讀好書'的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。...

總體構思：這篇敘事文，關鍵在引導學生抓住文章思想內容，對作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”的觀點有比較透徹的理解。通過提問、討論、交流等方式，培養學生自讀課文、理解、把握課文要點的能力。...

黃玉芳總體構思：這篇敘事文，關鍵在引導學生抓住文章思想內容，對作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”的觀點有比較透徹的理解。通過提問、討論、交流等方式，培養學生自讀課文、理解、把握課文要點的能力。...

一、教學目標（一）整體感受，把握課文記敘的主要內容。（二）概括事例，理清記敘的順序。（三）深入理解"讀書好，多讀書，讀好書"的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。...

一、教學目標（一）整體感受，把握課文記敘的主要內容。（二）概括事例，理清記敘的順序。（三）深入理解"讀書好，多讀書，讀好書"的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。...

教學目標：通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養成讀書的良好習慣。教學建議：1，教學本文時，既不必嚴格劃分文章的段落層次，也不必逐段進行講解，關鍵是要引導學生抓住文章思想內容的要點心，對作者所說的：“讀...

一、教學設想1.課文內容分析《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。...

教學目標：通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養成讀書的良好習慣。教學建議：1，教學本文時，既不必嚴格劃分文章的段落層次，也不必逐段進行講解，關鍵是要引導學生抓住文章思想內容的要點心，對作者所說的：“讀...

一、教學設想1.課文內容分析《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。...