《七嘴八舌話環保》課前教學設計
師： 馬局長，今年春節期間的雪災使我們周圍的許多樹木折斷了，你們環保部門有什么措施嗎？
生：我們會組織人員對樹木進行補種。
師：雪災使大量樹木斷裂，我們環保部門是否要負一部分責任呢？
生：我們環保部分有一定的責任，應該在下雪的第一天就組織人員或號召市民對大樹進行清雪工作，這樣可以減少一些損失。
觀眾提問。
師：看來，在雪災面前，我們的環保部門做了許多工作，使我們的環境有了很大的改善。
李老板，有居民反應你們商家有時為了搞促銷，拿著高音喇叭做宣傳，聲音很大，影響居民休息。有時還讓人在墻上張貼廣告，污染了我們的城市建筑，有這種情況嗎？
生：是的，不過，居民提出后我們馬上改變了策略。我們現在已經改用電視廣告和請代言人等方法進行宣傳了。
師：楊科長，
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b.學生扮演支持人，與嘉賓互動。
先小組練習。教師巡視指導。
再上臺進行現場互動。
設計意圖：口語交際是在特定的環境里產生的語言活動，這種言語交際活動，離開了“特定的環境”就難以進行。因此，我精心創設了“七嘴八舌話環保”的片頭，旋轉的地球，節目開始時的音樂既表明環保的主題，又讓學生很快進入角色；各小隊分別呼口號“青青綠葉，綠色世界”，“鮮花朵朵，賞心悅目”，“清清河水，美的家園”，“讓天更藍，讓云更彩”成功地烘托了課堂氣氛。而向環保局阿姨提建議、向商店老板提建議、向城管部門提建議、向廣大居民提建議等生活情境，與實際生活相符的交際情境，容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺。有了這種感覺，他們的情緒就會高漲，學習口語交際的主動性就被激發出來。有情趣、動力足，自然會使他們的表達、交際收到良好的效果。
四、激發情緒，真情呼吁
1.在同學們的積極建議下，常州市環保部門做了大量的工作。下面，讓我們來欣賞一個短片。（播放介紹常州市在環保方面取得成績的短片）
2.同學們，為了讓龍城的天空藍起來、河水清起來、街道亮起來、小區綠起來；讓常州成為江南大地上一顆璀璨的明珠。最后，讓我們對常州的市民，對電視機前的觀眾朋友們說一句話，可以設計一條環保公益廣告，也可以展望常州美好的未來……
設計意圖：為了增強學生投身環保工作，建設美好家鄉的信心，教師通過一組美好畫面，使學生在驚嘆、向往之余恍然大悟：我們的家鄉完全可以建設得更美好，只要我們齊心協力、齊抓共管，增強他們投身環保工作，建設美好家鄉的信心，迫不及待地參與到環保行動中，從而達到本節課的另一個教學目的。