厄運打不跨的信念

　　二、自學課文第二段。
　　　1、學生自由朗讀課文第二段。思考：
　　　　（1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？
　　　　（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？
　　　2、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。
　　　3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。
　　三、全班討論、交流。
　　　1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。
　　　2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？
　　　3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？
　　　　（當時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！）
　　　　有感情地朗讀第二自然段。
　　　4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關句子讀一讀，談談你的理解。
　　　5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？
　　　　自讀課文3自然段，讀后全班交流。
　　　　（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。
　　　　理解：②文中又一次運用了數字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血啊！
　　　　通過引導學生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質。）
　　　6 指導朗讀第三自然段。
　　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？
　　四、學習第三段。
　　　1、是啊，這是一個多么感人的故事啊！作者發出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）
　　　2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。）
　　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結，又點明了文章的中心。）
　　五、有感情地朗讀課文。
　　　　課文學完了，你還有什么不懂的嗎？
　　六、總結全文。
　　　1、課文主要講了一件什么事？
　　　2、歸納中心思想。
　　　　（本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）
　　七、作業。
　　　　積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。

　　板書：
　　　　　　　　　家境貧寒　　不向困難屈服
　　　　　　　　　書稿被偷　　堅定信念
　　　　　　　　　從頭撰寫　　自強不息
　　　　　　　　　《國榷》　　名垂青史
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教學目標：
　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.結合上下文，理解文中重點詞句的意思。
　　　3.感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。
　　教學重點：
　　　1.結合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。
　　　2.明白文中數據使用的作用。