所見教學設計
12.我們一起來讀一讀，可千萬別把蟬嚇跑了。
四、朗讀體驗，積累古詩。
1.多可愛的小牧童啊！讓我們完整地讀一讀這首詩。老師為你們配上音樂。（課件出示全詩）
2.大家能不能借助老師的板書把這首詩背下來呢？試一試。
3.學生自由練習背誦。
4.讓我們看著這畫面，一起有感情地吟誦這首詩。（配樂示圖）
五、拓展體驗，鏈接古詩。
1. 詩人袁枚，又叫隨園老人，他的作品風格清新，語言流暢。今天老師再向大家推薦一首。
2.（課件出示：《題畫》村落晚晴天， 桃花映水鮮。 牧童何處去？ 牛背一鷗眠。） 請大家跟著我一塊來讀讀。
3.你們來讀讀。
4.大家閉上眼睛想象一下：夕陽西下，晚霞籠罩著寧靜的村莊。桃花映在水中顯得更加鮮艷。那牧童不知到哪兒去了？只見牛背上有一只鳥兒睡著了。
5.睜開眼睛，你們猜猜牧童去哪兒了？
六、指導寫字。
1.《所見》我們會讀了，會演了，會背了，現在我們再來學寫這首詩的生字。（出示在田字格里的生字）
2.齊讀。
3.你們覺得哪個字很難寫？需要老師來幫忙？（預設：黃、童）
4.同學們，伸出你們的右手和電腦演示一起書空。
5.我們再仔細看看這兩個字，寫的時候應該注意些什么？誰來給大家提個醒？
（“童”上下結構，上面寫一個扁扁的“立”，注意第二橫寫長點，下面是一個里面的“里”。
“黃”：上中下結構，注意第二橫寫長點，中間的“由”一豎出頭，下面“八”字，一“捺”變成“點”。）
6.小結學法：對，我們抓住關鍵筆畫就能把字寫好。
7.請同學們在書上先描紅，再練寫。提醒寫字姿勢：抬頭挺胸腳放平，一尺一拳一寸高。（放背景音樂）
8.教師巡視指導。對寫得快的同學提示：認真對照例字看一看，在寫得漂亮的字上畫星。
9.展示。師生共同評議。誰來評評這位同學寫的字？
七、總結，布置作業。
今天這節課咱們有滋有味地讀了詩，認認真真地寫了字。回到家，大家再把這首詩朗誦給爸爸媽媽聽一聽，把剩余的字繼續寫完，好嗎？
教學板書
所見
牧童 黃牛
歌聲 鳴蟬