落花生說(shuō)課
一、說(shuō)教材
《落花生》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五組的一篇精讀課文，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，布局詳略得當(dāng)，主次分明。語(yǔ)言淺顯樸實(shí)，簡(jiǎn)明精當(dāng)，卻旨趣深遠(yuǎn)，寓理于物。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“分清文章的主次”，要從文章所寫部分內(nèi)容篇幅的長(zhǎng)短進(jìn)行理解，分清哪些部分為主要內(nèi)容，哪些部分為次要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
(一) 知識(shí)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”等詞語(yǔ)。
2、理解文章中“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。
3、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。
(二)能力目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生品味詩(shī)歌的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生分清文章主次的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文章贊美花生的話的深刻含義，懂得做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人
2、初步學(xué)習(xí)分清文章 的主次，加深對(duì)文章 思想內(nèi)容的理解。
3、將我校縣級(jí)立項(xiàng)課題“詩(shī)”與“學(xué)”理論思想運(yùn)用于本課教學(xué)之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。
2、多媒體。
二、說(shuō)學(xué)法。
本課，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，努力做到“授人以漁”讓學(xué)生自讀自悟，小組 討論交流。
三、說(shuō)教法。
《落花生》這篇課文 講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。通過對(duì)花生好處的談?wù)�，揭示了花生不圖虛名 ，默默奉獻(xiàn)的品格，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想，教學(xué)本文，采用引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、討論法，讓學(xué)生悟 出文章 中耐人尋味的道理。
四、說(shuō)教學(xué)過程
(一)直奔中心，導(dǎo)入 新課。
1、出示落花生、桃子、 、石榴碩果圖，誦讀詩(shī)歌：
紅蘋果、紅桃子、紅石榴，
紅紅燈籠掛枝頭，
形似瑪瑙人羨慕，
色香味美口水流。
落華生，落花生
落地就生根
小小果實(shí)
埋藏地里
不拋頭、不露面
樸樸實(shí)實(shí)
默默無(wú)聞
價(jià)值無(wú)限
2、師問：體會(huì)這兩首詩(shī)中兩類植物，談?wù)勊鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)，你喜歡哪一類 植物 ，說(shuō)說(shuō)你的理由 。
3、有個(gè)名叫許地山的作家，他非常愿意自己有象落花生一樣的人品，把自己的筆名取為“落華生”，導(dǎo)入 新課。
(二)自讀自悟 ，整體感知。
1、出示課文 全過程的大屏幕，學(xué)生觀看。
2、學(xué)生快速瀏覽全文 ，請(qǐng)按“種花生 → 收花生 → 吃花生 → 議花生”的順序找出文中敘述的相關(guān)部分。
3、比較一下，哪部分的篇幅較長(zhǎng)？
(三)讀書導(dǎo)疑，培養(yǎng)能力。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式 朗讀“種花生”、“收花生”、“吃花生”部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組 合作自學(xué)第一、二部分，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，體會(huì)到
什么，有什么 疑問？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較 句子的異同 。
(1)沒過幾個(gè)月，果然收獲了。
(2)沒過幾個(gè)月，居然收獲了。
4、思考：把文中“種花生”過程的詞語(yǔ)用“____”勾畫出來(lái)，這些 詞語(yǔ)的順序能顛倒嗎？
5、母親為什么 提議過一個(gè)“收獲節(jié)”，還吩咐在后園的茅 亭里過這個(gè)節(jié)？