聽竇桂梅老師講《三打白骨精
這樣的采訪深入人物內心，剖白人物心理活動。學生理解中的人物性格中引發的矛盾沖突使人物形象更加鮮明。假如你是孫悟空，你會說什么呢？假如……通過角色扮演，更好地融入故事，理解人物內心的想法。
竇老師不但從《三打白骨精》中讓學生理解人物的性格還聯系整部《西游記》，整體理解、把握人物性格。課中還引入了竇老師的女兒何松陽讀《西游記》以后的感受，還有一些名家學者看這部名著后的感受。原來這就是清華附小特有的研究課程——“名著導讀”課。就是通過名著中的某一故事片段來不斷地激發學生渴望讀完整部名著的欲望、興趣。
竇老師在講課中旁征博引，把故事講得生動精彩，相信沒有讀過《西游記》的學生都想一堵為快了。
下午去培訓時聽了熊波老師的課《聽聽，秋的聲音》，曾錦花老師的教學設計《聽聽，秋的聲音》以及李玉龍主編對熊波老師的點評。
秋天在深圳的跡象是不明顯的，悄悄地來悄悄地走。那么，如何在教學中讓學生認識秋天的特點，感受秋天的到來呢？不單單是在教學秋天的文章時讓我們教育工作者犯難，在教學生認識“雪”的情景時也很讓人頭疼。光靠圖片、多媒體放映能否讓學生感知到呢？針對這個問題，我發短信詢問了專家解決的辦法，并得到了李玉龍主編的回答：讓學生盡情去想象！很多事情都是學生無法親自去體驗的，只有通過圖片、多媒體放映讓學生去盡情想象，學生的想象是無限的。