《積累·運用八》教學設計（精選4篇）

《積累·運用八》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　學習目標：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統文化。

　　2、閱讀短文，理解文章內容。

　　3、聯系生活實際進行口語交際。

　　4、把搜集到的材料進行刪減后，抓住重點，寫家鄉的變化。

　　學習重點：

　　1.閱讀，理解文章內容。

　　2.提高學生處理信息的能力。

　　教學難點 ：

　　提高學生處理信息的能力。

　　學習時間：5課時

　　課前準備：整理收集到的信息。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。

　　1.自由讀，互相交流理解古詩。

　　2.練習背誦。

　　二、朗讀《霧凇》，理解內容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　　（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？

　　（2）你從中受到什么啟發？

　　三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。

　　第二課時

　　口語交際

　　一、創設口語交際的情境

　　家鄉的山山水水養育了我們，根據你的調查，家鄉有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？

　　二、要求：

　　1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。

　　2、語言簡單、明白、生動。

　　三、小組匯報

　　說：每組向全班匯報。

　　說說你印象最深的一兩個方面。

　　聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。

　　談：如何努力，將來建設可愛的家鄉。

　　四、總結：

　　表揚積極參與的同學。

　　第三、四課時

　　運用搜集到的有關家鄉變化的資料寫作文。

　　一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、充分利用學積累運用七時搜集的有關資料。

　　2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。

　　3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。

　　二、學生作文，教師巡視指導。

　　第五課時

　　作文講評：

《積累·運用八》教學設計 篇2

　　之一

　　佚名

　　教學要求：

　　1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

　　重難點：

　　1、了解有關對聯的知識，感受祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。

　　課時：4課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目的

　　1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　教具準備：對聯一幅

　　過程：

　　一、談話

　　1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯）

　　2、說說看，你知道哪些對聯？背一背

　　3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。

　　二、學習“讀讀背背”

　　1、出示對聯，齊讀

　　2、說說讀懂了什么。

　　(1) 前半句是上聯，后半句是下聯

　　(2) 4個字的詞是橫額，也叫橫批

　　(3) 上聯與下聯對仗工整。

　　(4) 下聯的最末一個字一般是第三、四聲，下聯的末字常是第一、二聲。

　　3、出示事先準備的對聯，讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。

　　4、逐句學習文中對聯，說說每幅對聯描寫的什么？歌頌的是什么

　　第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。

　　第二幅：喜慶對聯，表現出祖國不老，大地同樂的情感。

　　第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。

　　第四幅：科技發達，經濟騰飛。

　　第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚

　　5、指導朗讀，注意語氣與停頓

　　6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的

　　7、指導背誦

　　三、學習“閱讀”部分

　　1、快速閱讀短文，完成下面練習：

　　（1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？

　　（2）、課文講了他的什么事？

　　（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

　　2、檢查閱讀成效。

　　（1）課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。

　　（2）課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。

　　（3）課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權、光武皇帝）

　　3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”（即呂蒙語）展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：

　　（1）只要肯擠，都能擠出時間。（孫權語）

　　（2）讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽（如文中倒2節）

　　（3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權語）

　　4、齊讀課文。

　　5、課堂練習。

　　四、小結

　　我們的祖國歷史悠久，語言優美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。

　　五、作業 

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

　　2、學習修改自己的作文的方法

　　教學過程 ：

　　一、出示作文的要求

　　二、指導審題

　　1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求

　　（1）不給命題

　　（2）不定范圍，自由表達

　　（3）把想說的意思寫具體、寫清楚

　　（4）不寫錯別字

　　（5）寫完后讀一讀，認真地修改。

　　2、談話，拓寬思路，尋找作文素材

　　（1）小組談話，組內互相傾聽，并對發言人提出意見，指導對方修改。

　　（2）派成員匯報，注意說清過程

　　三、指導書寫作文

　　四、作業 

　　繼續作文

　　第三課時

　　教學過程 ：

　　一、指名讀自己習作中的好詞佳句。

　　二、欣賞1～2篇好作文，同學評議。

　　好在哪里？有哪些不足之處？

　　三、評議1～2篇中等作文。

　　四、分小組互評同學的作文。

　　五、根據同學的評議，修改自己的作文

　　六、抄正作文。

　　第四課時

　　教學目的：

　　1、組織學生收集、欣賞春聯

　　2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯

　　教學過程 ：

　　一、揭示本節課學習內容

　　完成“實踐活動”部分

　　二、出示活動要求，明確活動要求

　　1、春聯的意義，象征著祝福與愿望

　　2、何為好春聯？（對仗工整，文字優美）

　　3、平時注意搜集春聯，與好朋友交流欣賞

　　4、練習書寫自己喜愛的春聯

　　5、節日里為家里、親戚或鄰居寫春聯

　　三、展示課前收集的對聯，學會欣賞

　　1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯，說說這幅對聯的內容及表達的含義

　　2、評一評，誰的對聯美，匯報過程大膽，語言清晰

　　四、結合寫字課指導書寫春聯

　　五、作業 。

《積累·運用八》教學設計 篇3

　　教學要求：

　　1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

　　重難點：

　　1、了解有關對聯的知識，感受祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。

　　課時：4課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目的

　　1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　教具準備：對聯一幅

　　過程：

　　一、談話

　　1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯）

　　2、說說看，你知道哪些對聯？背一背

　　3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。

　　二、學習“讀讀背背”

　　1、出示對聯，齊讀

　　2、說說讀懂了什么。

　　(1) 前半句是上聯，后半句是下聯

　　(2) 4個字的詞是橫額，也叫橫批

　　(3) 上聯與下聯對仗工整。

　　(4) 下聯的最末一個字一般是第三、四聲，下聯的末字常是第一、二聲。

　　3、出示事先準備的對聯，讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。

　　4、逐句學習文中對聯，說說每幅對聯描寫的什么？歌頌的是什么

　　第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。

　　第二幅：喜慶對聯，表現出祖國不老，大地同樂的情感。

　　第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。

　　第四幅：科技發達，經濟騰飛。

　　第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚

　　5、指導朗讀，注意語氣與停頓

　　6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的

　　7、指導背誦

　　三、學習“閱讀”部分

　　1、快速閱讀短文，完成下面練習：

　　（1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？

　　（2）、課文講了他的什么事？

　　（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

　　2、檢查閱讀成效。

　　（1）課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。

　　（2）課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。

　　（3）課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權、光武皇帝）

　　3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”（即呂蒙語）展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：

　　（1）只要肯擠，都能擠出時間。（孫權語）

　　（2）讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽（如文中倒2節）

　　（3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權語）

　　4、齊讀課文。

　　5、課堂練習。

　　四、小結

　　我們的祖國歷史悠久，語言優美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。

　　五、作業 

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

　　2、學習修改自己的作文的方法

　　教學過程 ：

　　一、出示作文的要求

　　二、指導審題

　　1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求

　　（1）不給命題

　　（2）不定范圍，自由表達

　　（3）把想說的意思寫具體、寫清楚

　　（4）不寫錯別字

　　（5）寫完后讀一讀，認真地修改。

　　2、談話，拓寬思路，尋找作文素材

　　（1）小組談話，組內互相傾聽，并對發言人提出意見，指導對方修改。

　　（2）派成員匯報，注意說清過程

　　三、指導書寫作文

　　四、作業 

　　繼續作文

　　第三課時

　　教學過程 ：

　　一、指名讀自己習作中的好詞佳句。

　　二、欣賞1～2篇好作文，同學評議。

　　好在哪里？有哪些不足之處？

　　三、評議1～2篇中等作文。

　　四、分小組互評同學的作文。

　　五、根據同學的評議，修改自己的作文

　　六、抄正作文。

　　第四課時

　　教學目的：

　　1、組織學生收集、欣賞春聯

　　2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯

　　教學過程 ：

　　一、揭示本節課學習內容

　　完成“實踐活動”部分

　　二、出示活動要求，明確活動要求

　　1、春聯的意義，象征著祝福與愿望

　　2、何為好春聯？（對仗工整，文字優美）

　　3、平時注意搜集春聯，與好朋友交流欣賞

　　4、練習書寫自己喜愛的春聯

　　5、節日里為家里、親戚或鄰居寫春聯

　　三、展示課前收集的對聯，學會欣賞

　　1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯，說說這幅對聯的內容及表達的含義

　　2、評一評，誰的對聯美，匯報過程大膽，語言清晰

　　四、結合寫字課指導書寫春聯

　　五、作業 。

《積累·運用八》教學設計 篇4

　　教學目的

　　1.讀背詞一首《西江月》，豐富學生詞的積累。

　　2.閱讀短文，做練習。

　　3.寫一封信。

　　4.會講成語故事，并根據故事繪制連環畫。

　　課時安排5課時

　　第一課時

　　教學目的

　　讀背詞《西江月》

　　教學步驟 

　　一、介紹辛棄疾。

　　南宋著名愛國詞人，歷來同蘇軾并稱。

　　二、整體感知

　　1.生自由讀。

　　2.獨立思考詞的意思。

　　三、師生討論，理解詞句的意思。

　　西江月：詞牌名。

　　黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。

　　“七八個星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個星，山前落了兩三點雨。

　　社：社祠，就是土地廟。“見”通“現”。

　　四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說一說。

　　在靜穆的夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風中，傳來了蟬的鳴聲，還傳來了稻花的香味和青蛙的叫聲。

　　一會兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒。只有遠處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來臨。作者緊走幾步，經過小溪的橋頭，便出現了他熟悉的茅屋小店。

　　五、體會詞中表達的感情。

　　全詞描寫的是黃沙嶺的夜景，通過美麗的自然風光描繪，表現了作者對生活的熱愛。

　　六、比賽背誦。

　　七、抄寫這首詞。

　　第二課時

　　教學目的

　　閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

　　教學步驟 

　　一、提出閱讀要求。

　　學生讀短文和文后的練習題。

　　二、再讀短文

　　1.邊讀邊思考文后的題。

　　2.給不認識的字，不理解的詞句做記號。

　　三、學生自學后，討論交流。

　　1.這篇短文主要講了什么內容？你從中懂得了什么？

　　（短文講自從搬進新居后，我發現父親的咳嗽病，經過仔細觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環境造成了污染。）

　　從中應該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細觀察，做生活的有心人。b.環境污染威脅著人類健康，應早日治理。

　　2.短文在寫法上有哪些特點？

　　（1）文章層次清楚，寫了發現病情——仔細觀察——找到病因——希望治理。

　　（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關系清晰明了。

　　第三、四課時

　　教學目的

　　進行習作訓練

　　教學步驟 

　　一、激趣導入  

　　向學生介紹給聯合國秘書長寫信的小朋友及其信的內容。

　　二、明確要求

　　1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。

　　（1）寫信給長輩

　　（2）可以寫家鄉的變化、自己的心里話……

　　（3）說話要得體，要表達自己的真情實感。

　　三、教師引導學生回憶書信的格式

　　四、分小組討論，談談自己打算告訴親人一些什么情況和想法。

　　五、用信紙譽好。

　　六、寫好信封，課外寄出去

　　第五課時

　　教學目的

　　培養學生的表達能力與創造力，鼓勵學生積累與思考。

　　教學準備

　　學生搜集成語及成語故事，作下記錄。

　　教學步驟 

　　一、激趣導入  

　　1.老師講故事：掩耳盜鈴

　　2.過渡談話，在祖國的語言定庫中，有許多言簡意賅，流傳千古的成語，這些成語有很多源于一些生動的故事。今天這堂課我們就開展一場特殊的故事會：成語故事會。

　　二、組織活動

　　1.老師宣布比賽規則：以小組為單位進行比賽，要求發言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。

　　2.學生以小組為單位準備。

　　3.進行故事。（教師可把所講的故事成語記錄在黑板上）

　　三、編連環畫

　　1.給學生看一些連環畫。（可以課件出示）教師簡要講講連環畫的作法和要求。

　　2.生自由選擇故事作連環畫。

　　3.擇其優秀作品辦一個連環畫展。