《友誼的航程》（通用10篇）
《友誼的航程》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用；
4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所作用。
2.通過(guò)以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；
3、初步感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，早在1405年至1433年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問(wèn)了37個(gè)國(guó)家和地區(qū)，比外國(guó)早了近百年，可在解放前，中國(guó)的海軍幾乎是零，使得我們中國(guó)倍受外國(guó)人欺凌，解放后，中國(guó)大力發(fā)展中國(guó)海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國(guó)最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國(guó)本土圣迭戈港，有史以來(lái)第一次訪問(wèn)美國(guó)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。25、友誼的航程
3、激發(fā)自讀感知：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)已到了美國(guó)，那么美國(guó)的軍民和中國(guó)的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢？
二、指導(dǎo)初讀感知
（一）先知為快
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）
2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書(shū)，挑戰(zhàn)性問(wèn)：通過(guò)這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。
〖學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。〗
3、師生交流指導(dǎo)：
①對(duì)學(xué)生說(shuō)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。
②對(duì)學(xué)生說(shuō)出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。
（二）、讀準(zhǔn)讀通課文
1、剛剛大家說(shuō)得很好，說(shuō)明大家讀書(shū)的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開(kāi)書(shū)，再試一試吧。
2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書(shū)情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。
3、教師幫助——聽(tīng)錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。
4、檢查讀書(shū)效果：
①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。
②、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。
（三）、寫(xiě)字指導(dǎo)
睹這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。”
卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住。
三、布置作業(yè)
1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。
2、有感情地讀自己喜歡的部分。
教后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用；
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？
（學(xué)生自由地舉手回答。）
2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：
①、中國(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。
②、廣大僑胞也倍感自豪。
二、精讀感悟
㈠、感知“美國(guó)人民歡迎”
1、由上問(wèn)題導(dǎo)入：
美國(guó)人民是怎樣歡迎中國(guó)的艦隊(duì)呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。
2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。
3、哪些的場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語(yǔ)句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。
4、先互相讀一下，讓同位幫你評(píng)一評(píng)。
5、交流，品讀。
6、教師小結(jié)。
㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分
1、激情引入：
講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來(lái)的巨大成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……
2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語(yǔ)句好好讀一下，要讀出他們的情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語(yǔ)句。
①、對(duì)“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語(yǔ)學(xué)生如果讀不出味時(shí)，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。
②、對(duì)人物的語(yǔ)言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)齊讀感知。
㈢、遷移深入
1、離開(kāi)美國(guó)圣迭戈后，又先后訪問(wèn)了許多國(guó)家，特別是在俄羅斯，更顯中國(guó)海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：
【那更是一次使中國(guó)海軍盡展風(fēng)采的國(guó)際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立300周年紀(jì)念活動(dòng)那一天，主人好像有意要考驗(yàn)一下中國(guó)海軍的艦長(zhǎng)———其他國(guó)家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國(guó)海軍的位置是在中間。這就意味著112艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一點(diǎn)，都會(huì)撞上其他艦船。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的目光，王大忠沒(méi)有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長(zhǎng)提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長(zhǎng)下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。10分鐘后，112艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國(guó)海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國(guó)海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái)，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國(guó)海軍真棒！”】
2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，使得中國(guó)人更受世界人民的尊重等。
三、作業(yè)指導(dǎo)：
1、感知過(guò)渡段作用
①、由板書(shū)總結(jié)課文寫(xiě)的兩方面內(nèi)容，激問(wèn)：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？
②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過(guò)渡段，并認(rèn)識(shí)它的作用。
2、指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)題目
附板書(shū)：
贏得美國(guó)的友誼
25、友誼的航程
使華僑振奮自豪
教后反思：
《友誼的航程》 篇2
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“昂首闊步”和“振奮”造句.
3.理解課文內(nèi)容，理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
4.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的深厚情誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者對(duì)中美友誼和祖國(guó)強(qiáng)大的欣喜與自豪之情。
教學(xué)難點(diǎn) :
理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹鰧哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
媒體設(shè)計(jì)： 投影片
教時(shí)安排: 三教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題，解題。
1.板書(shū)課題：16 友誼的航程
2.教認(rèn)課題里的生字詞
(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。
(2)“航程”本是指飛機(jī)或船只航行的路程，本課中指中國(guó)海軍艦艇出訪外國(guó)的航行路程。
3、你有什么疑問(wèn)？（指名說(shuō)）
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(l)畫(huà)出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準(zhǔn)生字的音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，弄清下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思：爭(zhēng)睹卓越比賽僑胞振奮
(3)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀順課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(l)依次出示有加點(diǎn)字的詞語(yǔ)。
(2)指名讀詞，正音。
(3)指名解釋詞語(yǔ)，教師敲定答案。
圣迭戈：美國(guó)西南部的一個(gè)城市和海港。
爭(zhēng)睹:爭(zhēng)搶著來(lái)看。“睹”是看的意思。
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般.
僑胞：僑居國(guó)外的人。
振奮：振作奮發(fā)。
昂首闊步：抬起頭邁開(kāi)大步走的樣子，
奔走:奔跑。
秘魯：南美洲西臨太平洋的一個(gè)國(guó)家.
3.指名5人分自然段試讀課文。
4.齊讀課文。
三、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)，提示注意點(diǎn)。
卓、賽、僑、振
2.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。教師巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.教師展示寫(xiě)得好的宇，表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1.讀抄詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3暫不要求造句)每個(gè)詞語(yǔ)抄兩遍。
2.讀課文。思考：課文重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)學(xué)生對(duì)照課本，有錯(cuò)誤就自己訂正。
2.指名讀課文。
二、講讀課文
1.分段。
(l)提問(wèn)：這篇課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(第2—4自然段是重點(diǎn)部分，主要寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)美國(guó)的情況)
(2)我們可以把課文分為這樣三段來(lái)解讀：
第一段(第l自然段)：寫(xiě)中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)。
第二段(第2—4自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍的訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。
第三段(第5自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)還訪問(wèn)了美洲其他三個(gè)國(guó)家，以及這次出訪的意義。
2.學(xué)習(xí)第一段(第1自然段)。
（l)指名讀。
(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達(dá)”三個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼
闊，無(wú)邊無(wú)際的樣子；“抵達(dá)”就是到達(dá))
(3)為什么要寫(xiě)“1997年的一天”“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)的國(guó)旗”這些詞語(yǔ)?這問(wèn)題等學(xué)到下面的課文再談。
(4)小結(jié)：第一段寫(xiě)了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)到達(dá)美國(guó)本土圣迭戈港的時(shí)間和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。
(5)齊讀第一段。
3.學(xué)習(xí)第二段(第2—4自然段)。
(l)第2自然段。
①指名讀。
②這個(gè)自然段一共有九句話。第l句說(shuō)了什么?(學(xué)生答) 這句話誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法嗎?(中國(guó)軍艦有史以來(lái)第一次抵達(dá)美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫(xiě)“1997年的一天”、“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗”這些詞語(yǔ)呢?(是為了突出這次中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美洲大陸的重大歷史意義)
③第2和第3句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)(板書(shū)：奔走相告爭(zhēng)睹風(fēng)采洋溢著歡樂(lè))問(wèn)：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風(fēng)采”是什么意思?(指美好的儀表)
④上面第l句和第2、3兩句話有因果關(guān)系，因?yàn)橹袊?guó)軍艦第一次訪問(wèn)美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來(lái)爭(zhēng)著看中國(guó)軍艦的風(fēng)采。來(lái)看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。那么中國(guó)軍艦和中國(guó)海軍的風(fēng)采怎么樣呢?美國(guó)海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)呢，請(qǐng)齊讀第4、5句。(學(xué)生讀“中國(guó)海軍……偉大的祖國(guó)”)問(wèn)：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊(duì)精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動(dòng)都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國(guó)海軍的風(fēng)采，給美國(guó)海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語(yǔ)，就是很有代表性的評(píng)價(jià)：“卓越的精神”、“無(wú)上的光榮”，這是多么好的贊語(yǔ)呀!
⑤請(qǐng)默讀下面第6到第9句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四句話是承接著上面哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫(xiě)出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來(lái)看：第一層是第6、7兩句，說(shuō)的是中美兩國(guó)官兵一起野餐，一起進(jìn)行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會(huì)共同演奏樂(lè)曲。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“在美麗的……中美樂(lè)曲”)提示：這說(shuō)明了兩國(guó)官兵的歡樂(lè)和友誼。
⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國(guó)海軍軍官的家屬和附近的美國(guó)人歡迎中國(guó)水兵的場(chǎng)面。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“美國(guó)海軍軍官……你好，中國(guó)”)提示：這兩句寫(xiě)美國(guó)人民對(duì)中國(guó)水兵非常友好，增添了軍港歡樂(lè)的氣氛。
⑦齊讀第2自然段。
（2)學(xué)習(xí)第3自然段。
①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請(qǐng)齊讀第3自然段再回答。(學(xué)生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國(guó)人民的友誼”來(lái)概括第2自然段的段意)(教師板書(shū)：贏得美國(guó)人民的友誼)
②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對(duì)!這是第2自然段和第4自然段之間的過(guò)渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。
③那么第4自然段主要說(shuō)了什么也就可以知道了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來(lái)概括第4自然段的意思)(板書(shū)：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問(wèn)：“旅美僑胞”指什么人?(指長(zhǎng)住在美國(guó)的中國(guó)人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)
(3)學(xué)習(xí)第4自然段。
①指名讀。
②這一自然段共有四句話，第一句寫(xiě)了華僑看到中國(guó)水兵的風(fēng)采時(shí)高興的表現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示中國(guó)水兵風(fēng)采的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：雄姿英發(fā)昂首闊步)問(wèn)“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑高興的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：忘情狂奔?xì)g呼雀躍)
③第2至第4句寫(xiě)了當(dāng)?shù)氐暮蛯３腾s來(lái)看望的兩位華僑的話語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：激動(dòng)興奮興致勃勃熱淚盈眶揚(yáng)眉吐氣)問(wèn)：什么叫“揚(yáng)眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)
出示：還有什么比這更令人興奮呢!
真是揚(yáng)眉吐氣呀!
這兩個(gè)句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號(hào)，表示強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)齊讀一下。(學(xué)生讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句表達(dá)感情的不同方式?(前一句是用反問(wèn)句表達(dá)的，后一句是正面表達(dá))��
④這一自然段說(shuō)的是中國(guó)艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時(shí)候，當(dāng)然要帶著高興和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀了。
⑤齊讀第4自然段。
三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)思考文后練習(xí)4。
第三教時(shí)
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民的深厚情誼以及自豪的感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名有感情地朗讀課文。
2.指名回答：第2—4自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?
二、繼續(xù)講讀課文
學(xué)習(xí)第三段(第5自然段)。
1.指名讀。
2.這是一個(gè)結(jié)束全文的段落，一共有三句話。第l句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)問(wèn)：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡”表示什么意思?自答，藍(lán)色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)其他國(guó)家。
3.第二、三兩句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
問(wèn)：一位外國(guó)記者對(duì)這次訪問(wèn)評(píng)價(jià)怎樣?“無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算”表示什么意思?(表示友誼深長(zhǎng)，無(wú)法衡量)這兩句寫(xiě)了這次訪問(wèn)的重大意義。
4.這一自然段三句話都點(diǎn)明了題意，而第3句話末尾直接用上了課題，從而結(jié)束了全文。
5.齊讀第三段(第5自然段)。
三、總結(jié)課文
這篇課文著重記敘了中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美國(guó)圣迭戈軍港的經(jīng)過(guò)，展示了中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國(guó)人民的友好情誼。
訪問(wèn)美國(guó)圣迭戈軍港是課文的重點(diǎn)部分，所以作了詳寫(xiě)，訪問(wèn)其他三國(guó)只是一句話帶過(guò)，這是略寫(xiě)，詳寫(xiě)部分既分清了層次，又用過(guò)渡段起聯(lián)接作用，這些寫(xiě)法都值得我們學(xué)習(xí)。
四、造句練習(xí)
1.復(fù)習(xí)“昂首闊步”、“振奮”這兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
2.聯(lián)系文中的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)它的用法。
3.口頭造句。
4.把所造的句子寫(xiě)上練習(xí)本
《友誼的航程》 篇3
之二
作者：顧燕
教學(xué)要求：
精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)學(xué)生對(duì)照課本，有錯(cuò)誤就自己訂正。
2.指名讀課文。
二、講讀課文
1.分段。
(l)提問(wèn)：這篇課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(第2—4自然段是重點(diǎn)部分，主要寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)美國(guó)的情況)
(2)我們可以把課文分為這樣三段來(lái)解讀：
第一段(第l自然段)：寫(xiě)中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)。
第二段(第2—4自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍的訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。
第三段(第5自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)還訪問(wèn)了美洲其他三個(gè)國(guó)家，以及這次出訪的意義。
2.學(xué)習(xí)第一段(第1自然段)。
(l)指名讀。
(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達(dá)”三個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼闊，無(wú)邊無(wú)際的樣子；“抵達(dá)”就是到達(dá))
(3)為什么要寫(xiě)“1997年的一天”“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)的國(guó)旗”這些詞語(yǔ)?這問(wèn)題等學(xué)到下面的課文再談。
(4)小結(jié)：第一段寫(xiě)了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)到達(dá)美國(guó)本土圣迭戈港的時(shí)間和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。
(5)齊讀第一段。
2.學(xué)習(xí)第二段(第2—4自然段)。
(l)第2自然段。
①指名讀。
②這個(gè)自然段一共有九句話。第l句說(shuō)了什么?(學(xué)生答) 這句話誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法嗎?(中國(guó)軍艦有史以來(lái)第一次抵達(dá)美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫(xiě)“1997年的一天”、“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗”這些詞語(yǔ)呢?(是為了突出這次中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美洲大陸的重大歷史意義)
③第2和第3句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)(板書(shū)：奔走相告爭(zhēng)睹風(fēng)采洋溢著歡樂(lè))問(wèn)：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風(fēng)采”是什么意思?(指美好的儀表)
④上面第l句和第2、3兩句話有因果關(guān)系，因?yàn)橹袊?guó)軍艦第一次訪問(wèn)美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來(lái)爭(zhēng)著看中國(guó)軍艦的風(fēng)采。來(lái)看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。那么中國(guó)軍艦和中國(guó)海軍的風(fēng)采怎么樣呢?美國(guó)海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)呢，請(qǐng)齊讀第4、5句。(學(xué)生讀“中國(guó)海軍……偉大的祖國(guó)”)問(wèn)：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊(duì)精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動(dòng)都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國(guó)海軍的風(fēng)采，給美國(guó)海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語(yǔ)，就是很有代表性的評(píng)價(jià)：“卓越的精神”、“無(wú)上的光榮”，這是多么好的贊語(yǔ)呀!
⑤請(qǐng)默讀下面第6到第9句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四句話是承接著上面哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫(xiě)出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來(lái)看：第一層是第6、7兩句，說(shuō)的是中美兩國(guó)官兵一起野餐，一起進(jìn)行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會(huì)共同演奏樂(lè)曲。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“在美麗的……中美樂(lè)曲”)提示：這說(shuō)明了兩國(guó)官兵的歡樂(lè)和友誼。
⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國(guó)海軍軍官的家屬和附近的美國(guó)人歡迎中國(guó)水兵的場(chǎng)面。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“美國(guó)海軍軍官……你好，中國(guó)”)提示：這兩句寫(xiě)美國(guó)人民對(duì)中國(guó)水兵非常友好，增添了軍港歡樂(lè)的氣氛。
⑦齊讀第2自然段。
（2)學(xué)習(xí)第3自然段。
①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請(qǐng)齊讀第3自然段再回答。(學(xué)生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國(guó)人民的友誼”來(lái)概括第2自然段的段意)(教師板書(shū)：贏得美國(guó)人民的友誼)
②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對(duì)!這是第2自然段和第4自然段之間的過(guò)渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。
③那么第4自然段主要說(shuō)了什么也就可以知道了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來(lái)概括第4自然段的意思)(板書(shū)：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問(wèn)：“旅美僑胞”指什么人?(指長(zhǎng)住在美國(guó)的中國(guó)人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)
(3)學(xué)習(xí)第4自然段。
①指名讀。
②這一自然段共有四句話，第一句寫(xiě)了華僑看到中國(guó)水兵的風(fēng)采時(shí)高興的表現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示中國(guó)水兵風(fēng)采的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：雄姿英發(fā) 昂首闊步)問(wèn)“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑高興的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：忘情 狂奔?xì)g呼雀躍)
③第2至第4句寫(xiě)了當(dāng)?shù)氐暮蛯３腾s來(lái)看望的兩位華僑的話語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：激動(dòng) 興奮興致勃勃熱淚盈眶揚(yáng)眉吐氣)問(wèn)：什么叫“揚(yáng)眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)
出示：還有什么比這更令人興奮呢!
真是揚(yáng)眉吐氣呀!
這兩個(gè)句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號(hào)，表示強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)齊讀一下。(學(xué)生讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句表達(dá)感情的不同方式?(前一句是用反問(wèn)句表達(dá)的，后一句是正面表達(dá))
��④這一自然段說(shuō)的是中國(guó)艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時(shí)候，當(dāng)然要帶著高興和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀了。
⑤齊讀第4自然段。
三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)思考文后練習(xí)4。
《友誼的航程》 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字：艦、抵、迭、戈、纜、睹、溢、昂、卓、烹；識(shí)記10個(gè)詞語(yǔ)：
浩瀚、洋溢、卓越、依偎、深情厚誼、雄姿英發(fā)、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、揚(yáng)眉吐氣。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理清重點(diǎn)部分第2、3、4自然段的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段第3自然段在文中的作用。
4、 通過(guò)課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 理清重點(diǎn)部分第2、3、4自然段的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段第3自然段在文中的作用。
2、 感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
3、 理解句子“這是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程” 。
教法學(xué)法
1、用分解、遷移、拓展的方法引導(dǎo)學(xué)生理解課題“友誼的航程”，為學(xué)生自主理解句子“這是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程”提供方法引領(lǐng)。
2、用溫故知新的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡段的作用，為學(xué)生自主歸納關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡句、過(guò)渡段之間的關(guān)系提供方法引領(lǐng)。
3、用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)理解句子體會(huì)感情的方法。
4、用歸納場(chǎng)面描寫(xiě)（第2自然段）中句子主要意思的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)段中句與句之間的聯(lián)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)第4自然段、嘗試讀中學(xué)寫(xiě)小練筆提供方法引領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
理解課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師行為
1、 師問(wèn)：路程是什么意思？用什么單位計(jì)算？板書(shū)“航程”，問(wèn)：航程呢？
2、 板書(shū)“用海里計(jì)算”，講：船舶的航程用海里計(jì)算，1海里約1.8千米。
3、 板書(shū)“友誼的”，問(wèn)：友誼的航程是什么意思呢？
講：友誼很深，用一個(gè)四字詞語(yǔ)表示——板書(shū)：深情厚誼
4、講：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。用了什么修辭手法表達(dá)李白與汪倫的深情厚誼呢？
講：課題“友誼的航程”也用了修辭手法，我們以后習(xí)作命題可以嘗試這樣的方法。
5、講：我們一起學(xué)習(xí)“友誼的航程”一文吧。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文，結(jié)合課后要求，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生行為
1、 生：路程是行駛過(guò)的距離，一般情況下用“米、千米（公里）”計(jì)算。
生：飛機(jī)、船舶行駛的距離叫航程。
2、學(xué)生聽(tīng)、看。
3、學(xué)生說(shuō)出友誼很深、人們帶著友誼航行之意即可。
生：深情厚誼
4、 生：夸張
5、 學(xué)生看書(shū)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
根據(jù)課后要求和自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑。
一、教師教學(xué)易錯(cuò)字
1、歸納：很多漢字，為書(shū)寫(xiě)美觀，在作為部件時(shí)，最后一筆都要“收”，這也是一種謙讓文化，如：艦、迭
2、強(qiáng)調(diào)：圣迭戈港，迭，更迭，表示輪流、交換；迭次，表示屢次、連著次數(shù)；戈壁，沙漠地帶。
3、板書(shū)：標(biāo)紅易錯(cuò)字的重點(diǎn)筆畫(huà)，難組的詞語(yǔ)。
二、師生學(xué)習(xí)過(guò)渡段
教師行為
1、 師出示：
中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。
師：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？從句意、用詞、在文章中的地位來(lái)說(shuō)。
2、師：我們以前學(xué)過(guò)過(guò)渡句，如：不僅植物知道時(shí)間，動(dòng)物也有這種本領(lǐng)。過(guò)渡句有什么作用呢？
師：過(guò)渡句、過(guò)渡段、關(guān)聯(lián)詞之間有什么聯(lián)系呢？
3、師小結(jié)：過(guò)渡句、過(guò)渡段起承上啟下的聯(lián)結(jié)作用，重在啟下，可以用來(lái)歸納課文相關(guān)段落的主要內(nèi)容。
板書(shū)：承上啟下的聯(lián)結(jié)作用
學(xué)生行為
1、生：這個(gè)句子是一個(gè)獨(dú)句段，是課文的第3自然段。
生：這個(gè)句子里有一組關(guān)聯(lián)詞不僅……也，表示遞進(jìn)關(guān)系。
生：贏得了美國(guó)人民的友誼是第2自然段的主要內(nèi)容，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是第4自然段的主要內(nèi)容。
2、 生：承上啟下的聯(lián)結(jié)作用。
生：過(guò)渡句、過(guò)渡段的作用是一樣的，都需要用關(guān)聯(lián)詞來(lái)聯(lián)結(jié)前后兩個(gè)半句。
生：過(guò)渡句在啟下段的開(kāi)頭，過(guò)渡句獨(dú)立成段就是過(guò)渡段。
3、學(xué)生在書(shū)上批注：第3自然段旁邊、課后要求三旁邊。
三、師生學(xué)習(xí)課文寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
師生學(xué)習(xí)課文寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容 。
教師行為
1、師：過(guò)渡段已經(jīng)幫助我們歸納了課文寫(xiě)的兩個(gè)方面的內(nèi)容，那課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？
2、師：課文寫(xiě)了哪三方面的內(nèi)容？哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容是略寫(xiě)？
師：秘魯中的“秘”讀音是bì。
3、師：我們要像課文一樣，習(xí)作安排材料時(shí)做到詳略得當(dāng)。
請(qǐng)大家完成課后要求一“課文寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容”，批注在書(shū)上。
學(xué)生行為
1、生：課文第5自然段還寫(xiě)了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)還訪問(wèn)了美洲的其他三個(gè)國(guó)家，展示了建設(shè)成就，帶去了友好情誼。
2、生：①中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)贏得了美國(guó)人民的友誼，②中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，③中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)還訪問(wèn)了美洲的其他三個(gè)國(guó)家，展示了建設(shè)成就，帶去了友好情誼。
生：前兩個(gè)內(nèi)容是詳寫(xiě)，后一個(gè)內(nèi)容是略寫(xiě)。
3、生完成課后要求一，批注在書(shū)上。
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第2自然段
師：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)贏得了美國(guó)人民的友誼，此時(shí)圣迭戈港是什么情景呢？
生1：一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。
師：溢，水滿流出。洋溢在句中是什么意思呢？
生2：圣迭戈港到處充滿著、彌漫著、顯露著歡樂(lè)友好的氣氛。
師：作者是怎樣寫(xiě)這種歡樂(lè)友好氣氛的？看到了什么？聽(tīng)到了什么？做了些什么？你從中感受到了什么？
生3：我們看到了中國(guó)海軍艦容整潔，舉止文明，感受了中國(guó)海軍非常有精神，講文明，很威武！
生4：我們聽(tīng)到了美國(guó)海軍軍官稱贊中國(guó)海軍有卓越的精神和無(wú)上的光榮，就是非常了不起的精神，無(wú)法超越的光榮，感到非常自豪！
生5：兩國(guó)官兵一起野餐、玩樂(lè)、聯(lián)歡，感到他們非常友好、幸福！
師：他們的友誼超越了國(guó)界！官兵如此，其他人呢？
生6：美國(guó)海軍軍官的家屬烹調(diào)美食，孩子們依偎著中國(guó)海軍拍照，感到他們像親人一樣聚餐、拍照，多么親密呀！
生7：美國(guó)一戶居民用貝殼擺出英文：“你好，中國(guó)！”，感到他們是充滿深情的。
師：是呀！一戶普通的美國(guó)居民都在用自己國(guó)家的語(yǔ)言向整個(gè)中華民族問(wèn)好！身為中國(guó)人，我們多么自豪呀！
師小結(jié)：軍港里洋溢這歡樂(lè)友好的氣氛說(shuō)明我們贏得了美國(guó)人民的友誼。作者寫(xiě)了自己看到的，聽(tīng)到的，寫(xiě)了中美兩國(guó)人做的事情。特別在寫(xiě)做的方面，選擇了不同的有代表性的描寫(xiě)對(duì)象：兩國(guó)官兵、美軍親人、美國(guó)居民，凸顯了中心意思——中國(guó)贏得了整個(gè)美國(guó)人民的友誼。這種寫(xiě)法叫場(chǎng)面描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合，使本段結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。
學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)生自學(xué)第4自然段。
教師行為
師：用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自主學(xué)習(xí)第4自然段。
學(xué)生行為
生：提煉自學(xué)要點(diǎn)。
1、注意場(chǎng)面描寫(xiě)，找到看到的、聽(tīng)到的、做了的具體內(nèi)容。
2、注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、有感情朗讀。
學(xué)生自學(xué)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
生1：中國(guó)水兵的英姿、氣勢(shì)讓僑胞感到非常自豪、振奮！
生2：從忘情、狂奔、歡呼雀躍感覺(jué)僑胞手舞足蹈，非常興奮、自豪！
生3：從撫摸感到僑胞非常小心，非常熱愛(ài)軍艦，感覺(jué)在愛(ài)撫自己的孩子。
生4：從熱淚盈眶感到僑胞非常激動(dòng)，無(wú)法控制自己的感情。
生5：僑胞說(shuō)的話，表達(dá)了他們的心聲。特別是揚(yáng)眉吐氣一詞，。揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣，形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。句中指僑胞從此在美國(guó)可以充滿自信、充滿自豪地生活了。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解句子“這是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程。”
教師行為
師：用理解課題的方法理解句子。想想什么可以用海里計(jì)算，太平洋面積用什么計(jì)算。
師：這次遠(yuǎn)航，深入人心的有我們國(guó)家的建設(shè)成就，也有我們國(guó)家的友好情誼。祖國(guó)只有強(qiáng)大了才能走向世界！
學(xué)生行為
生1：大海再寬廣也有盡頭，可以用平方公里計(jì)算。
生2：航程再遙遠(yuǎn)也有終點(diǎn)，可以用海里計(jì)算.
生3：中國(guó)人民的友誼是刻骨銘心的，是天長(zhǎng)地久的，是震撼心靈的，是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，是無(wú)法計(jì)算的。
學(xué)生有感情朗讀句子。
學(xué)生在書(shū)上句子旁批注。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)
可以集中完成，也可以分課時(shí)完成。如：分課時(shí)完成
第一課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)第一題、第二題的第1小題、第三題（任選兩小題）
第二課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)第二題的第2小題、第四題
機(jī)動(dòng)
學(xué)生思考課后小練筆。
生字組詞
艦 抵 卓 烹
迭（更迭、迭次）
戈 （戈壁、）
板書(shū)設(shè)計(jì)
25 友誼的航程
建設(shè)成就 深情厚誼
無(wú)法用海里計(jì)算
承上 不僅 贏得友誼
啟下 點(diǎn)面結(jié)合（詳寫(xiě)） 聯(lián)結(jié)作用 而且 僑胞自豪 看 聽(tīng) 做 想
展示成就 帶去情誼 （略寫(xiě)）
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、把你認(rèn)為易錯(cuò)的生字組成詞語(yǔ)，認(rèn)真地寫(xiě)一遍。
艦艇 抵達(dá) 更迭 戈壁 卓越 烹調(diào)
二、在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。
1、一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。
洋溢： 圣迭戈港到處充滿著、彌漫著、顯露著歡樂(lè)友好的氣氛。
2、 他撫摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對(duì)中國(guó)水兵說(shuō)：“在美國(guó)看到了這么好的中國(guó)軍艦，真是揚(yáng)眉吐氣呀！”
揚(yáng)眉吐氣： 揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。句中指僑胞從此在美國(guó)可以充滿自信、充滿自豪地生活了。
三、給句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（任選兩小題）
1、（不僅）植物知道時(shí)間，動(dòng)物（也 ）有這種本領(lǐng)。
2、動(dòng)物（除了）驚人的耐性和毅力（之外），認(rèn)路的本領(lǐng)（也）確實(shí)令人詫異。
3、兵馬俑（不僅）規(guī)模宏大，（而且）類型眾多，個(gè)性鮮明。
4、他（雖然）家境貧困，（但是）很有骨氣。
四、理解句子，體會(huì)感情。
這是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程。
大海再寬廣也有盡頭，可以用平方公里計(jì)算；航程再遙遠(yuǎn)也有終點(diǎn)，可以用海里計(jì)算；但中國(guó)人民的友誼是刻骨銘心的，是天長(zhǎng)地久的，是震撼心靈的，是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，是無(wú)法計(jì)算的。
五、讀寫(xiě)結(jié)合，課后練筆。
要求：場(chǎng)面描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合。
選題：大掃除、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)目匯演……
《友誼的航程》 篇5
之一
佚名
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“昂首闊步”和“振奮”造句.
3.理解課文內(nèi)容，理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
4.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的深厚情誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者對(duì)中美友誼和祖國(guó)強(qiáng)大的欣喜與自豪之情。
教學(xué)難點(diǎn) :
理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹鰧哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
媒體設(shè)計(jì)： 投影片
教時(shí)安排: 三教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題，解題。
1.板書(shū)課題：16 友誼的航程
2.教認(rèn)課題里的生字詞
(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。
(2)“航程”本是指飛機(jī)或船只航行的路程，本課中指中國(guó)海軍艦艇出訪外國(guó)的航行路程。
3、你有什么疑問(wèn)？（指名說(shuō)）
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(l)畫(huà)出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準(zhǔn)生字的音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，弄清下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思：爭(zhēng)睹卓越比賽僑胞振奮
(3)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀順課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(l)依次出示有加點(diǎn)字的詞語(yǔ)。
(2)指名讀詞，正音。
(3)指名解釋詞語(yǔ)，教師敲定答案。
圣迭戈：美國(guó)西南部的一個(gè)城市和海港。
爭(zhēng)睹:爭(zhēng)搶著來(lái)看。“睹”是看的意思。
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般.
僑胞：僑居國(guó)外的人。
振奮：振作奮發(fā)。
昂首闊步：抬起頭邁開(kāi)大步走的樣子，
奔走:奔跑。
秘魯：南美洲西臨太平洋的一個(gè)國(guó)家.
3.指名5人分自然段試讀課文。
4.齊讀課文。
三、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)，提示注意點(diǎn)。
卓、賽、僑、振
2.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。教師巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.教師展示寫(xiě)得好的宇，表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1.讀抄詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3暫不要求造句)每個(gè)詞語(yǔ)抄兩遍。
2.讀課文。思考：課文重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)學(xué)生對(duì)照課本，有錯(cuò)誤就自己訂正。
2.指名讀課文。
二、講讀課文
1.分段。
(l)提問(wèn)：這篇課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(第2—4自然段是重點(diǎn)部分，主要寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)美國(guó)的情況)
(2)我們可以把課文分為這樣三段來(lái)解讀：
第一段(第l自然段)：寫(xiě)中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)。
第二段(第2—4自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍的訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。
第三段(第5自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)還訪問(wèn)了美洲其他三個(gè)國(guó)家，以及這次出訪的意義。
2.學(xué)習(xí)第一段(第1自然段)。
（l)指名讀。
(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達(dá)”三個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼
闊，無(wú)邊無(wú)際的樣子；“抵達(dá)”就是到達(dá))
(3)為什么要寫(xiě)“1997年的一天”“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)的國(guó)旗”這些詞語(yǔ)?這問(wèn)題等學(xué)到下面的課文再談。
(4)小結(jié)：第一段寫(xiě)了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)到達(dá)美國(guó)本土圣迭戈港的時(shí)間和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。
(5)齊讀第一段。
3.學(xué)習(xí)第二段(第2—4自然段)。
(l)第2自然段。
①指名讀。
②這個(gè)自然段一共有九句話。第l句說(shuō)了什么?(學(xué)生答) 這句話誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法嗎?(中國(guó)軍艦有史以來(lái)第一次抵達(dá)美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫(xiě)“1997年的一天”、“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗”這些詞語(yǔ)呢?(是為了突出這次中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美洲大陸的重大歷史意義)
③第2和第3句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)(板書(shū)：奔走相告爭(zhēng)睹風(fēng)采洋溢著歡樂(lè))問(wèn)：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風(fēng)采”是什么意思?(指美好的儀表)
④上面第l句和第2、3兩句話有因果關(guān)系，因?yàn)橹袊?guó)軍艦第一次訪問(wèn)美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來(lái)爭(zhēng)著看中國(guó)軍艦的風(fēng)采。來(lái)看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。那么中國(guó)軍艦和中國(guó)海軍的風(fēng)采怎么樣呢?美國(guó)海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)呢，請(qǐng)齊讀第4、5句。(學(xué)生讀“中國(guó)海軍……偉大的祖國(guó)”)問(wèn)：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊(duì)精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動(dòng)都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國(guó)海軍的風(fēng)采，給美國(guó)海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語(yǔ)，就是很有代表性的評(píng)價(jià)：“卓越的精神”、“無(wú)上的光榮”，這是多么好的贊語(yǔ)呀!
⑤請(qǐng)默讀下面第6到第9句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四句話是承接著上面哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫(xiě)出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來(lái)看：第一層是第6、7兩句，說(shuō)的是中美兩國(guó)官兵一起野餐，一起進(jìn)行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會(huì)共同演奏樂(lè)曲。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“在美麗的……中美樂(lè)曲”)提示：這說(shuō)明了兩國(guó)官兵的歡樂(lè)和友誼。
⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國(guó)海軍軍官的家屬和附近的美國(guó)人歡迎中國(guó)水兵的場(chǎng)面。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“美國(guó)海軍軍官……你好，中國(guó)”)提示：這兩句寫(xiě)美國(guó)人民對(duì)中國(guó)水兵非常友好，增添了軍港歡樂(lè)的氣氛。
⑦齊讀第2自然段。
（2)學(xué)習(xí)第3自然段。
①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請(qǐng)齊讀第3自然段再回答。(學(xué)生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國(guó)人民的友誼”來(lái)概括第2自然段的段意)(教師板書(shū)：贏得美國(guó)人民的友誼)
②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對(duì)!這是第2自然段和第4自然段之間的過(guò)渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。
③那么第4自然段主要說(shuō)了什么也就可以知道了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來(lái)概括第4自然段的意思)(板書(shū)：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問(wèn)：“旅美僑胞”指什么人?(指長(zhǎng)住在美國(guó)的中國(guó)人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)
(3)學(xué)習(xí)第4自然段。
①指名讀。
②這一自然段共有四句話，第一句寫(xiě)了華僑看到中國(guó)水兵的風(fēng)采時(shí)高興的表現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示中國(guó)水兵風(fēng)采的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：雄姿英發(fā)昂首闊步)問(wèn)“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑高興的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：忘情狂奔?xì)g呼雀躍)
③第2至第4句寫(xiě)了當(dāng)?shù)氐暮蛯３腾s來(lái)看望的兩位華僑的話語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：激動(dòng)興奮興致勃勃熱淚盈眶揚(yáng)眉吐氣)問(wèn)：什么叫“揚(yáng)眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)
出示：還有什么比這更令人興奮呢!
真是揚(yáng)眉吐氣呀!
這兩個(gè)句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號(hào)，表示強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)齊讀一下。(學(xué)生讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句表達(dá)感情的不同方式?(前一句是用反問(wèn)句表達(dá)的，后一句是正面表達(dá))��
④這一自然段說(shuō)的是中國(guó)艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時(shí)候，當(dāng)然要帶著高興和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀了。
⑤齊讀第4自然段。
三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)思考文后練習(xí)4。
第三教時(shí)
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民的深厚情誼以及自豪的感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名有感情地朗讀課文。
2.指名回答：第2—4自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?
二、繼續(xù)講讀課文
學(xué)習(xí)第三段(第5自然段)。
1.指名讀。
2.這是一個(gè)結(jié)束全文的段落，一共有三句話。第l句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)問(wèn)：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡”表臼裁匆饉?自答，藍(lán)色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)其他國(guó)家。
3.第二、三兩句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
問(wèn)：一位外國(guó)記者對(duì)這次訪問(wèn)評(píng)價(jià)怎樣?“無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算”表示什么意思?(表示友誼深長(zhǎng)，無(wú)法衡量)這兩句寫(xiě)了這次訪問(wèn)的重大意義。
4.這一自然段三句話都點(diǎn)明了題意，而第3句話末尾直接用上了課題，從而結(jié)束了全文。
5.齊讀第三段(第5自然段)。
三、總結(jié)課文
這篇課文著重記敘了中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美國(guó)圣迭戈軍港的經(jīng)過(guò)，展示了中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國(guó)人民的友好情誼。
訪問(wèn)美國(guó)圣迭戈軍港是課文的重點(diǎn)部分，所以作了詳寫(xiě)，訪問(wèn)其他三國(guó)只是一句話帶過(guò)，這是略寫(xiě)，詳寫(xiě)部分既分清了層次，又用過(guò)渡段起聯(lián)接作用，這些寫(xiě)法都值得我們學(xué)習(xí)。
四、造句練習(xí)
1.復(fù)習(xí)“昂首闊步”、“振奮”這兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
2.聯(lián)系文中的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)它的用法。
3.口頭造句。
4.把所造的句子寫(xiě)上練習(xí)本
《友誼的航程》 篇6
小尖中心小學(xué) 呂園園
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第20課《友誼的航程》
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民的深情厚誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。
教具準(zhǔn)備：投影片、照片、錄音機(jī)。
教學(xué)理念：
1、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性，創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)，鑒賞文本。
2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間的對(duì)話過(guò)程。
教學(xué)流程：
一、情境激趣，導(dǎo)入 課文。
課前交流：錄音播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》
師：今天呂老師很高興，都說(shuō)咱們是好朋友，猜猜呂老師為什么這么高興嗎？
生：因?yàn)槲覀兗矣謥?lái)客人老師聽(tīng)課了，這回的客人可不一般，他們是呂老師的領(lǐng)導(dǎo)。
生：因?yàn)槲覀兗襾?lái)了兩位尊貴的客人，他們看起來(lái)和藹可親，給我們這個(gè)大家庭增添了快樂(lè)，溫馨的氣氛。
生：今天不僅呂老師高興，我們也非常高興，因?yàn)槲夷芨惺艿筋I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
師 ：是啊，愛(ài)我們的人今天走進(jìn)了我們的課堂，讓我們好好表現(xiàn)成為他們心目中的好學(xué)生，好朋友，好嗎？上課！
導(dǎo)入 課文：
師：伴著這首世界名曲《友誼地久天長(zhǎng)》讓我們一起走上一段難忘的友誼的航程（齊讀課題）
二、品讀課文，讀中悟，悟促讀。
師 ：1997年，一支飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗的海軍現(xiàn)代化艦艇編隊(duì)滿載著中國(guó)人民的深情厚誼，橫跨浩瀚的太平洋，先后訪問(wèn)了美國(guó)、墨西哥、秘魯，智利等國(guó)家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡。同學(xué)們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國(guó)圣迭戈海港。請(qǐng)同學(xué)們到課文中去了解本次出訪海軍現(xiàn)代化艦艇編隊(duì) 取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂(lè)停）
（學(xué)生默讀思考，討論，教師巡視，參與其中）
生：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的出訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。（師隨即板書(shū)：贏得友誼，倍感振奮、自豪）
師 ：同意嗎？（指板書(shū)）“贏得了美國(guó)人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫(xiě)的？
生：課文第二自然段具體描述了“贏得了美國(guó)人民的友誼”第四自然段寫(xiě)了“華僑倍感振奮與自豪”的表現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)文中的第三自然段是個(gè)過(guò)渡段，它把第二自然段和第四自然段的內(nèi)容都概括了。
（打出第三自然段文字投影）
師：了不起，你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。同學(xué)們?cè)僮x這一自然段，體會(huì)一下它的作用。
（生自由讀）
生：我知道這一自然段起到了承上啟下的作用，是上次考試中我們遇到的，中國(guó)海軍不僅贏得了美國(guó)人民的友誼是總結(jié)上文也就是承上了，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是總結(jié)了下邊的內(nèi)容，也就是啟下，引起下文。
師：說(shuō)得多好啊 ！確實(shí)如此，它就像一座橋梁，把這兩部分內(nèi)容緊緊地聯(lián)結(jié)在一起了，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮?a href="http://www.jcsycorp.com/zuowen/">作文中，盡可能地使用過(guò)渡段，使段與段之間銜接自然，前后連貫，讓文章更加具體、完整！
1、讀議第2自然段：批注課文，與文本對(duì)話，師生對(duì)話。
師 ：那么，從哪些地方可以看出這次出訪確實(shí)贏得了美國(guó)人民的友誼呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，課文的字里行間，有許多的地方值得我們琢磨，品味。如果你有想法就隨手寫(xiě)在課文 的空白處，留下你思考的痕跡。（學(xué)生邊閱讀，邊動(dòng)筆批注課文，教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書(shū)，一起思考）
師生對(duì)話：
生：我從“人們奔走相告，紛紛趕來(lái)爭(zhēng)睹中國(guó)軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。”這兩句話看出，這次出訪贏得了美國(guó)人民的友誼。
師：很好，你能從重要語(yǔ)段中感悟出這次出訪贏得了美國(guó)人民的友誼，如果能從重要語(yǔ)段中抓關(guān)鍵詞來(lái)談自己的理解會(huì)更好，誰(shuí)來(lái)試試？
生：我從“紛紛爭(zhēng)睹”一詞體會(huì)出 人很多，人們都是爭(zhēng)先恐后地來(lái)看中國(guó)軍艦的風(fēng)采。
生：我補(bǔ)充，還能從這段的“奔走相告”體會(huì)到人們一傳十，十傳百地把這個(gè)好消息告訴所有人。
生：我還要補(bǔ)充蘭蘭的意見(jiàn)，從“奔走相告”還能看出這些外國(guó)人是多么熱情，多么好奇呀！因?yàn)檫@是中國(guó)軍艦第一次到達(dá)美洲大陸啊！
師：是啊，美國(guó)人民對(duì)中國(guó)軍艦有史以來(lái)第一次來(lái)訪充滿一種熱情與好奇，他們看到了什么樣的中國(guó)海軍呢？
生：中國(guó)海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信。
（出示照片：中國(guó)海軍艦容軍姿）
師：你覺(jué)得中國(guó)海軍艦容軍姿怎么樣？
生 ：很精神（帥）、（士氣高昂）、（有氣質(zhì)）、（威武）
師 ：你們能把我軍的這種帥氣讀出來(lái)嗎？
（指名讀、評(píng)議后齊讀。）
師：確實(shí)很帥，所以不僅使普通老百姓前來(lái)紛紛爭(zhēng)睹，也博得了美國(guó)軍官的稱贊。
（打出軍官稱贊的話語(yǔ)投影）（指名讀）
生評(píng)價(jià)：我覺(jué)得他沒(méi)有讀出稱贊的語(yǔ)氣，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，我想來(lái)讀一讀。（該生讀）
師：給你們大家一次當(dāng)美國(guó)軍官的機(jī)會(huì)學(xué)著她的樣子一起來(lái)夸夸咱們中國(guó)的海軍吧！
（激情齊讀）
師：多么好的贊語(yǔ)啊！讓人感受到了軍官是由衷地在肯定中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就啊！我們還可以從 哪些地方看出這次來(lái)訪贏得美國(guó)人民的友誼呢？
生：我從“在美麗的圣迭戈海灘，兩國(guó)官兵，一起野餐，一起進(jìn)行排球和拔河比賽，一起舉行聯(lián)歡會(huì)，還共同演奏了兩首中美樂(lè)曲。”中可以看出他們贏得了美國(guó)人的友誼。
生：老師，我補(bǔ)充，從這里我可以看出兩國(guó)官兵之間沒(méi)有絲毫敵意，他們是那樣的友好，他們的友誼不一般，比大海還要深啊！
師：理解得多深刻呀！你真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考！把掌聲送給他。
生：我從“美國(guó)軍官家屬為中國(guó)水兵烹調(diào)食品，依偎在中國(guó)水兵懷里拍照”，這幅情景可以看出他們美國(guó)人已經(jīng)把中國(guó)海軍當(dāng)成了親人，尤其是美國(guó) 孩子在中國(guó)水兵的懷里拍照，我更能感受到他們之間的友誼是那么的深啊！勝似親人！
生：我從“一家美國(guó)人用貝殼精心擺成英文大字：你好，中國(guó)！”這句話可以感受到美國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的歡迎中國(guó)，因?yàn)槲乙彩沁@樣的，每當(dāng)我喜歡誰(shuí)到我家玩時(shí)，我也會(huì)寫(xiě)幾個(gè)大字貼在墻上歡迎他們的到來(lái)。
師：能聯(lián)系自身實(shí)際談體會(huì)，真不錯(cuò)！是啊，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候其中飽含著的是最真誠(chéng)的歡迎，是最深厚的友誼。
2、品讀交流第四自然段：與文本對(duì)話，師生對(duì)話。
過(guò)渡語(yǔ)：這次來(lái)訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請(qǐng)把我們的目光投向這個(gè) 振奮人心的場(chǎng)面--第四自然段，邊讀邊想，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能把自己讀進(jìn)去，讀進(jìn)這個(gè)畫(huà)面，你們能嗎？
（學(xué)生情緒高漲，聲情并茂朗讀課文，教師巡視，有針對(duì)性地輔導(dǎo)不太會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。）
師：剛才老師看了你們讀書(shū)時(shí)的表情，聽(tīng)了你們讀書(shū)時(shí)的聲音，知道你們的內(nèi)心是不平靜的。（生異口同聲回答：是的 ）那就告訴呂老師你們此刻的心情，好嗎？
生：（振奮）（自豪）（激動(dòng)）（感動(dòng)）（激動(dòng)萬(wàn)分）（興奮）（生依次匯報(bào)）
師：哪兒讓你自豪了？
生：當(dāng)我讀到“當(dāng)雄姿英發(fā)的中國(guó)水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊(duì)伍，在五星紅旗和中國(guó)海軍 軍旗的引導(dǎo)下，昂首闊步地走在美國(guó)大地上的時(shí)候。”我自豪了，我覺(jué)得我們 的海軍是那么的威武啊！尤其是“昂首闊步”一詞更讓我感受到他們的風(fēng)采，我自豪我們有這樣的隊(duì)伍！
師：說(shuō)得多好啊！大家有同樣的感受嗎？那咱們就自豪地讀出來(lái)，抒發(fā)一下自己的感情吧！
（打出本段文字投影）師生齊讀
生：老師，我從“沿街的華僑忘情地追隨隊(duì)伍，一路狂奔，歡呼雀躍”中的“狂 ”字，和“歡呼雀躍”一詞 體會(huì)出華僑們看到祖國(guó)海軍已經(jīng)瘋狂了，他們太高興了，太興奮了。
生：老師，我補(bǔ)充，我還可以從一位華 僑的一段話中體會(huì)出他們激動(dòng)的心情，（生激動(dòng)地讀這位華僑的話語(yǔ)）讀完又一學(xué)生站起激動(dòng)地說(shuō) ：“從這句話中，我感受到，對(duì)華僑們來(lái)說(shuō)，世界上已經(jīng)沒(méi)有什么事情能比看到祖國(guó)水兵，聽(tīng)到祖國(guó)樂(lè)曲，更讓他們興奮的事了，這件事是他們這輩子遇到的最開(kāi)心的事了，我也想來(lái)讀讀。
師：老師有個(gè)建議，如果下面的同學(xué)也想來(lái)讀一讀這一段，就站起來(lái)和他 一起讀好嗎 ？
（大多數(shù)學(xué)生踴躍站起，激動(dòng)地讀這一段。）
師：哪兒又讓你感動(dòng)了呢？
生：當(dāng)我讀到80高齡的老人專程來(lái)到圣迭戈看望祖國(guó)親人的時(shí)候，我感動(dòng)了，因?yàn)槲矣X(jué)得80歲了，應(yīng)該連走路都不方便了，還專門從很遠(yuǎn)的地方來(lái)看望祖國(guó)親人，他們真不容易啊！
生：我覺(jué)得當(dāng)時(shí)這位老人因?yàn)樾睦锾吲d了，所以走起路來(lái)像20幾歲的小伙子。
生：他還帶著老伴呢！從“興致勃勃”這個(gè)詞我體會(huì)到：他們是多么地盼望這一天的到來(lái)啊！他們等這一天已經(jīng)等了幾十年了，他們太激動(dòng)了！我真被他們的行為感動(dòng)了！
生：還有更讓人感動(dòng)的，當(dāng)我讀到“他扶摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對(duì)中國(guó)水兵說(shuō)話的時(shí)候，我知道，他太激動(dòng)了，太愛(ài)自己的祖國(guó)了！都快要哭了！
生：我還從\"揚(yáng)眉吐氣\"這個(gè)詞體會(huì)到我們中國(guó)人終于站起來(lái)了，強(qiáng)大了！再也不是“東亞病夫”了！
（群情激奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
師 ：從你們的話語(yǔ)中，呂老師能感受到：你們是那么的愛(ài)國(guó)，祖國(guó)的將來(lái)會(huì)因?yàn)橛辛四銈冞@些孩子而更加強(qiáng)大，抑制不住心頭的激動(dòng)與自豪，呂老師也想來(lái)讀讀課文可以嗎？
（師范讀）
師：老師讀得怎樣？給老師打打分 ，并說(shuō)一說(shuō)理由。
生：我給呂老師打100分，因?yàn)閰卫蠋煟x得很有感情。
師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：老師讀那位華僑的話時(shí)用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀的！
生：老師讀得讓我身臨其境了！我仿佛看見(jiàn)了那位80歲的老人！
生：我仿佛就是華僑了，我仿佛在瘋狂地追趕隊(duì)伍。
……
師：老師真有成就感，能給大家?guī)?lái)這么多的畫(huà)面，這么多的感動(dòng)。相信只要你們也和老師一樣用心去朗讀，一定讀得比老師還要好！誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？
（幾乎全舉手了）
師：這么多勇士，好，想讀就站起來(lái)讀吧！讓我們一起讀出作為一個(gè)中國(guó)人的振奮與自豪吧！
（生激情朗讀課文）
三 、真誠(chéng)對(duì)話，激情總結(jié)。
師：中國(guó)海軍現(xiàn)代化艦艇編隊(duì)第一次到達(dá)美國(guó)圣迭戈進(jìn)行了訪問(wèn)，這次出訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)制造出更先進(jìn)的艦艇，帶著呂老師，帶著我們的聽(tīng)課老師一起航行，把中國(guó)人民的友誼帶給全世界，好嗎？
四、拓展延伸：
師：老師這兒有三個(gè)課外活動(dòng)建議（出示）：
1、用兩段話敘寫(xiě)一件事，用上過(guò)渡段。
2、搜集并閱讀表現(xiàn)中國(guó)海軍發(fā)展史或人民海軍現(xiàn)代化建設(shè)成就的書(shū)刊，適當(dāng)做一些讀書(shū)筆記。
3、收集表現(xiàn)中美兩國(guó)人民友誼的音樂(lè)作品和故事，在班級(jí)舉行小型的音樂(lè)會(huì)或故事會(huì)。
（歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》起）
在這首《友誼地久天長(zhǎng)》的歌曲聲中，讓我們結(jié)束本課，但愿國(guó)家與國(guó)家之間，我們之間，我們和聽(tīng)課老師之間的友誼都能地久天長(zhǎng)！愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮，富強(qiáng)！下課！
《友誼的航程》 篇7
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“昂首闊步”和“振奮”造句.
3.理解課文內(nèi)容，理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
4.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的深厚情誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者對(duì)中美友誼和祖國(guó)強(qiáng)大的欣喜與自豪之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹鰧哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，解題。
1.板書(shū)課題：16 友誼的航程
2.教認(rèn)課題里的生字詞
(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。
(2)“航程”本是指飛機(jī)或船只航行的路程，本課中指中國(guó)海軍艦艇出訪外國(guó)的航行路程。
3、你有什么疑問(wèn)？（指名說(shuō)）
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(l)畫(huà)出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準(zhǔn)生字的音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，弄清下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思：爭(zhēng)睹卓越比賽僑胞振奮
(3)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀順課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(l)依次出示有加點(diǎn)字的詞語(yǔ)。
(2)指名讀詞，正音。
(3)指名解釋詞語(yǔ)，教師敲定答案。
3.指名5人分自然段試讀課文。
4.齊讀課文。
三、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)，提示注意點(diǎn)。
卓、賽、僑、振
2.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。教師巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.教師展示寫(xiě)得好的宇，表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1.讀抄詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3暫不要求造句)每個(gè)詞語(yǔ)抄兩遍。
2.讀課文。思考：課文重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)學(xué)生對(duì)照課本，有錯(cuò)誤就自己訂正。
2.指名讀課文。
二、講讀課文
1.分段。
(1)提問(wèn)：這篇課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(第2—4自然段是重點(diǎn)部分，主要寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)美國(guó)的情況)
(2)我們可以把課文分為這樣三段來(lái)解讀：
第一段(第l自然段)：寫(xiě)中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)。
第二段(第2—4自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍的訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。
第三段(第5自然段)：寫(xiě)中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)還訪問(wèn)了美洲其他三個(gè)國(guó)家，以及這次出訪的意義。
2.學(xué)習(xí)第一段(第1自然段)。
(1)指名讀。
(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達(dá)”三個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼闊，無(wú)邊無(wú)際的樣子；“抵達(dá)”就是到達(dá))
(3)為什么要寫(xiě)“1997年的一天”“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)的國(guó)旗”這些詞語(yǔ)?這問(wèn)題等學(xué)到下面的課文再談。
(4)小結(jié)：第一段寫(xiě)了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)到達(dá)美國(guó)本土圣迭戈港的時(shí)間和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。
(5)齊讀第一段。
3.學(xué)習(xí)第二段(第2—4自然段)。
(1)第2自然段。
①指名讀。
②這個(gè)自然段一共有九句話。第l句說(shuō)了什么?(學(xué)生答) 這句話誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法嗎?(中國(guó)軍艦有史以來(lái)第一次抵達(dá)美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫(xiě)“1997年的一天”、“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗”這些詞語(yǔ)呢?(是為了突出這次中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美洲大陸的重大歷史意義)
③第2和第3句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)(板書(shū)：奔走相告爭(zhēng)睹風(fēng)采洋溢著歡樂(lè))問(wèn)：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風(fēng)采”是什么意思?(指美好的儀表)
④上面第l句和第2、3兩句話有因果關(guān)系，因?yàn)橹袊?guó)軍艦第一次訪問(wèn)美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來(lái)爭(zhēng)著看中國(guó)軍艦的風(fēng)采。來(lái)看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。那么中國(guó)軍艦和中國(guó)海軍的風(fēng)采怎么樣呢?美國(guó)海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)呢，請(qǐng)齊讀第4、5句。(學(xué)生讀“中國(guó)海軍……偉大的祖國(guó)”)問(wèn)：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊(duì)精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動(dòng)都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國(guó)海軍的風(fēng)采，給美國(guó)海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語(yǔ)，就是很有代表性的評(píng)價(jià)：“卓越的精神”、“無(wú)上的光榮”，這是多么好的贊語(yǔ)呀!
⑤請(qǐng)默讀下面第6到第9句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四句話是承接著上面哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫(xiě)出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來(lái)看：第一層是第6、7兩句，說(shuō)的是中美兩國(guó)官兵一起野餐，一起進(jìn)行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會(huì)共同演奏樂(lè)曲。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“在美麗的……中美樂(lè)曲”)提示：這說(shuō)明了兩國(guó)官兵的歡樂(lè)和友誼。
⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國(guó)海軍軍官的家屬和附近的美國(guó)人歡迎中國(guó)水兵的場(chǎng)面。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“美國(guó)海軍軍官……你好，中國(guó)”)提示：這兩句寫(xiě)美國(guó)人民對(duì)中國(guó)水兵非常友好，增添了軍港歡樂(lè)的氣氛。
⑦齊讀第2自然段。
(2)學(xué)習(xí)第3自然段。
①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請(qǐng)齊讀第3自然段再回答。(學(xué)生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國(guó)人民的友誼”來(lái)概括第2自然段的段意)(教師板書(shū)：贏得美國(guó)人民的友誼)
②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)這是第2自然段和第 4自然段之間的過(guò)渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。
③那么第4自然段主要說(shuō)了什么也就可以知道了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來(lái)概括第4自然段的意思)(板書(shū)：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問(wèn)：“旅美僑胞”指什么人?(指長(zhǎng)住在美國(guó)的中國(guó)人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)
(3)學(xué)習(xí)第4自然段。
①指名讀。
②這一自然段共有四句話，第一句寫(xiě)了華僑看到中國(guó)水兵的風(fēng)采時(shí)高興的表現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示中國(guó)水兵風(fēng)采的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：雄姿英發(fā)昂首闊步)問(wèn)“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑高興的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：忘情狂奔?xì)g呼雀躍)
③第2至第4句寫(xiě)了當(dāng)?shù)氐暮蛯３腾s來(lái)看望的兩位華僑的話語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語(yǔ)?(學(xué)生答)(板書(shū)：激動(dòng)興奮興致勃勃熱淚盈眶揚(yáng)眉吐氣)問(wèn)：什么叫“揚(yáng)眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)
出示：還有什么比這更令人興奮呢!
真是揚(yáng)眉吐氣呀!
這兩個(gè)句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號(hào)，表示強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)齊讀一下。(學(xué)生讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句表達(dá)感情的不同方式?(前一句是用反問(wèn)句表達(dá)的，后一句是正面表達(dá))?
④這一自然段說(shuō)的是中國(guó)艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時(shí)候，當(dāng)然要帶著高興和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀了。
⑤齊讀第4自然段。
三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)思考文后練習(xí)4。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名有感情地朗讀課文。
2.指名回答：第2—4自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?
二、繼續(xù)講讀課文
學(xué)習(xí)第三段(第5自然段)。
1.指名讀。
2.這是一個(gè)結(jié)束全文的段落，一共有三句話。第l句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)問(wèn)：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡”表示什么意思?自答，藍(lán)色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)其他國(guó)家。
3.第二、三兩句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
問(wèn)：一位外國(guó)記者對(duì)這次訪問(wèn)評(píng)價(jià)怎樣?“無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算”表示什么意思?(表示友誼深長(zhǎng)，無(wú)法衡量)這兩句寫(xiě)了這次訪問(wèn)的重大意義。
4.這一自然段三句話都點(diǎn)明了題意，而第3句話末尾直接用上了課題，從而結(jié)束了全文。
5.齊讀第三段(第5自然段)。
三、總結(jié)課文
這篇課文著重記敘了中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美國(guó)圣迭戈軍港的經(jīng)過(guò)，展示了中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國(guó)人民的友好情誼。
訪問(wèn)美國(guó)圣迭戈軍港是課文的重點(diǎn)部分，所以作了詳寫(xiě)，訪問(wèn)其他三國(guó)只是一句話帶過(guò)，這是略寫(xiě)，詳寫(xiě)部分既分清了層次，又用過(guò)渡段起聯(lián)接作用，這些寫(xiě)法都值得我們學(xué)習(xí)。
四、造句練習(xí)
1.復(fù)習(xí)“昂首闊步”、“振奮”這兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
2.聯(lián)系文中的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)它的用法。
3.口頭造句。
4.把所造的句子寫(xiě)上練習(xí)本
《友誼的航程》 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中的作用。
4、通過(guò)課文的朗讀與品味，感受中美人民之間的友誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)中美之間的友誼和旅美僑胞的振奮與自豪。
難點(diǎn)：理解記者為什么評(píng)價(jià)這次航程是“無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程。”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生都要做好課前預(yù)習(xí)，與文本充分對(duì)話；教者要考慮這是一篇新聞報(bào)道，怎樣把它上成語(yǔ)文課而不是思品課。
2、查找有關(guān)資料。
3、多媒體課件。
四、教學(xué)策略：
1、清晰地表現(xiàn)出“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住一點(diǎn)，輻射全篇（段）；詞句教學(xué)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，不必面面俱到。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力，使其掌握讀書(shū)方法。“教是為了不教”。
3、本課離學(xué)生距離較遠(yuǎn)，他們感到生疏，需要資料和現(xiàn)代化信息技術(shù)的補(bǔ)充和輔助。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
伴隨著這首世界名曲《友誼地久天長(zhǎng)》，我們一起走上一段友誼的航程——（師生一起讀課題。）課文指的是誰(shuí)到哪里干什么的航程呢？（生答）1997年3月，為了展示中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)成就，送去中國(guó)人民的深情厚意，中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)出訪了美國(guó)、墨西哥、秘魯、智利等國(guó)，受到當(dāng)?shù)厝嗣窈蛢S胞的熱烈歡迎，所以稱這一航程是一次——大家再一起讀課題。
（二）整體感知，理清條理，把書(shū)讀薄。
（1）、請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，了解一下文章圍繞著《友誼的航程》寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？有一段話正好能幫助我們了解全文的主要內(nèi)容，相信大家一定會(huì)有一雙敏銳的，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
出示過(guò)渡段：“中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。”
引導(dǎo)學(xué)生了解文章兩方面的內(nèi)容，并體會(huì)過(guò)渡段的作用：像一座橋梁，像一根紐帶，自然流暢地把上下文連接了起來(lái)。提煉出把書(shū)讀薄，把長(zhǎng)文讀短的概括的方法。
（2）、有一位外國(guó)記者這樣高度地評(píng)價(jià)：“這是無(wú)法用海里來(lái)計(jì)算的友誼的航程。”齊讀。讀到這一句話，你產(chǎn)生了什么問(wèn)題嗎？（質(zhì)疑）我們得靜下心來(lái)深入地讀課文了。
（三）、潛心會(huì)文，品味語(yǔ)言，把書(shū)讀厚。
讀第二段：（突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。）
（1）、現(xiàn)在我們先來(lái)讀第二自然段，看看哪些詞句表現(xiàn)出美國(guó)人民的友誼呢？你打算用什么方法自學(xué)？（生交流方法后，靜靜咀嚼品味語(yǔ)言。）
（2）、交流：
現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。你覺(jué)得哪句話最能表達(dá)美國(guó)人民的友誼呢？
預(yù)設(shè)：
如果有學(xué)生讀到美國(guó)海軍軍官的稱贊：“你們以卓越的精神和無(wú)上的光榮，代表了你們偉大的祖國(guó)。”（重點(diǎn)，詳）
緊扣重點(diǎn)詞“卓越”和“無(wú)上”，層層推進(jìn)：
第一層次：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞，還要聯(lián)系上下文讀書(shū)，一邊讀一邊想象，讀出因?yàn)楹＼姷摹芭炄菡麧崳繗飧甙骸保A得得美國(guó)軍官如此高度的評(píng)價(jià)；
第二層次：引導(dǎo)學(xué)生還要善于透過(guò)語(yǔ)言文字，讀懂背后隱藏著的意思，聯(lián)系搜集的資料，進(jìn)行海軍變化前后的對(duì)比，體會(huì)到是祖國(guó)的繁榮昌盛，是中國(guó)海軍的巨大變化，更使美國(guó)軍官百感交集，由衷地贊揚(yáng)。
第三層次：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，美國(guó)海軍軍官僅僅是在贊揚(yáng)中國(guó)的海軍嗎？透過(guò)這樣的一支隊(duì)伍，他還在稱贊什么？——我們偉大的中國(guó)！
（略）還有那盡情的聯(lián)歡，忘情的比賽，溫情的合影…..千言萬(wàn)語(yǔ)會(huì)聚成了美國(guó)朋友用貝殼組成的四個(gè)字：“你好，中國(guó)“，這是多么深情的問(wèn)候呀！讓我們也深情地問(wèn)候一聲：“你好，中國(guó)！”一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，飽含著的是最真誠(chéng)的歡迎，最深厚的友誼啊。
讀第四段：
（1）銜接過(guò)渡語(yǔ)：這次中國(guó)海軍的來(lái)訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，讓我們把目光投向這個(gè)振奮人心的場(chǎng)面——第四自然段。
老師讀到這一段的時(shí)候，深感僑居美國(guó)的華僑此時(shí)此刻的表現(xiàn)感人至深。對(duì)那些令你心中一動(dòng)的詞句，是靜下心來(lái)，劃一劃，品一品。可以將自己的感受用一個(gè)詞寫(xiě)在旁邊。
（2）交流：
你能用一個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)此刻的心情嗎？
振奮、自豪、激動(dòng)、感動(dòng)、興奮……
哪些詞句讓你讀出了激動(dòng)？哪些詞句又讓你讀出了感動(dòng)，讀出了興奮呢？
預(yù)設(shè)（1）：
若學(xué)生談到“揚(yáng)眉吐氣”句時(shí)：（重點(diǎn)，詳）
老師聽(tīng)出你們讀的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)了“揚(yáng)眉吐氣”這個(gè)詞，你是怎樣理解這個(gè)詞的？這是字典里的意思，在課文里又是什么意思呢？華僑們要吐出的是什么之氣，揚(yáng)起的又是什么之氣呢？
你知道中國(guó)華僑在異國(guó)他鄉(xiāng)是怎樣受氣，受盡屈辱的嗎？（聯(lián)系資料）
看到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，看到中國(guó)海軍的軍艦就在眼前了，這位老人家怎么不揚(yáng)眉吐氣呢！（再讀，音樂(lè)起），華僑們吐出的是什么氣？揚(yáng)起的又是什么氣呢？
我們看看這位80高齡的老人是怎么說(shuō)的吧！（看課件）再讀。
預(yù)設(shè)（2）（略）
若學(xué)生讀到“忘情”句時(shí)：
“追隨”不夠，還要“忘情地追隨”；“奔跑”不夠，還要“狂奔”，華僑們就像要回到闊別多年的家鄉(xiāng)和親人身邊一樣地迫不及待，我們來(lái)讀出這樣的忘情和激動(dòng)吧！
預(yù)設(shè)（3）（略）：你還想讀哪一句？
（反問(wèn)語(yǔ)氣句）不用反問(wèn)的語(yǔ)氣不足以表達(dá)激動(dòng)的心情啊！讀。
（四）回到出發(fā)點(diǎn)，真誠(chéng)對(duì)話，激情總結(jié)。
（1）我們隨同海軍現(xiàn)代化艦艇艇編隊(duì)走完了這段友誼的航程，相信你
此刻的心情也和那位外國(guó)記者一樣激動(dòng)，也想感嘆一句——再讀“無(wú)法”句。
為什么說(shuō)這是“無(wú)法用海里計(jì)算的航程”？再回到這一句話的時(shí)
候，你又有了什么新的感受嗎？（生表達(dá)）
師引說(shuō)：（可根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)小結(jié)）
這無(wú)法計(jì)算的是——
這無(wú)法計(jì)算的是——
這無(wú)法計(jì)算的是——
……
是啊，這巨大的作用，這深遠(yuǎn)的歷史意義，又怎能用海里計(jì)算得了呢？
（2）你也能像外國(guó)記者那樣，寫(xiě)下自己的感慨嗎？可以自由表達(dá)。（〈友誼地久天長(zhǎng)〉歌曲響起。）
聽(tīng)了你們的肺腑之言，我們感受到這是一次——友誼的航程；又是一次歷史的航程；還是一次偉大的航程！
（3）在這首《友誼地久天長(zhǎng)》的歌曲聲中，讓我們結(jié)束本課。
愿國(guó)家與國(guó)家之間不斷釀造友誼的溫馨，國(guó)民與國(guó)民之間不斷綻開(kāi)友誼的歡笑。更愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮，富強(qiáng)！
六、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)一件事或一個(gè)人，中間學(xué)著用過(guò)渡段承上啟下。
3、上網(wǎng)查找有關(guān)資料或觀看紀(jì)錄片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
友誼的航程
美國(guó)人民的友誼
無(wú)法計(jì)算 偉大的祖國(guó)
振奮 自豪
《友誼的航程》 篇9
之一
佚名
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。
教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。
一.引導(dǎo)揭題
(配樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》師聲情并茂)
(依次展示軍艦圖)師敘述：有這樣一種說(shuō)法，國(guó)家興旺看海洋，國(guó)力強(qiáng)大看海軍，海軍發(fā)展看軍艦。隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，國(guó)力增強(qiáng)，中國(guó)人民海軍也迅速發(fā)展壯大。近年來(lái)，我海軍艦艇編隊(duì)頻頻越洋出訪，肩負(fù)國(guó)家軍事外交的重任，向世界揚(yáng)我國(guó)威軍威，展示一個(gè)東方強(qiáng)國(guó)堅(jiān)不可摧的氣魄。同學(xué)們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國(guó)圣迭戈海港。請(qǐng)同學(xué)們到課文中去了解本次出訪海軍現(xiàn)代化艦艇編隊(duì)取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂(lè)停）（學(xué)生默讀思考，討論，教師巡視）
二.教學(xué)第3自然段
1、指名學(xué)生說(shuō)。（師隨即板書(shū)：贏得美國(guó)人民的友誼，使僑胞倍感振奮與自豪）
師：同意嗎？（指板書(shū)）“贏得了美國(guó)人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫(xiě)的？指名學(xué)生說(shuō)
（打出第三自然段文字投影）課件出示：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。
同學(xué)們?cè)僮x這一自然段，體會(huì)一下它的作用。
指名說(shuō)。
師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)課文第2自然段
1.從哪些地方可以看出這次出訪確實(shí)贏得了美國(guó)人民的友誼呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，
2、交流
說(shuō)說(shuō)看，你是從哪些地方感受到中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪贏得了美國(guó)人民的友誼？
隨機(jī)出示教學(xué)。
A、“人們奔走相告，紛紛趕來(lái)爭(zhēng)睹中國(guó)軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂(lè)友好的氣氛。”
指名學(xué)生說(shuō)體會(huì)。
是呀，美國(guó)人民對(duì)中國(guó)軍艦有史以來(lái)第一次來(lái)訪充滿一種熱情，他們看到了什么樣的中國(guó)海軍呢？（出示軍姿圖）仔細(xì)觀察一下，你從中感受到了什么？指名學(xué)生說(shuō)。
B、“中國(guó)海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信，給美國(guó)海軍官兵留下了深刻的印象。
用你們的朗讀表現(xiàn)感受。自由練讀——指名讀——生生評(píng)議（讀出水兵的帥氣）——齊讀
課件出示：
美國(guó)海軍軍官稱贊說(shuō)：“你們以卓越的精神和無(wú)上的光榮，代表了你們偉大的祖國(guó)。”
誰(shuí)想試著做一回美軍軍官來(lái)稱贊一下，把文中的稱贊讀好。指名讀（由衷稱贊）
指名一小組讀
師小結(jié)：從美國(guó)軍官的稱贊中，我們不難感受到中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪已經(jīng)贏得了美國(guó)人民的友誼。
C、“在美麗的圣迭戈海灘，兩國(guó)官兵伴隨著悅耳的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)，一起野餐，一起在沙灘上進(jìn)行排球和拔河比賽。他們還舉行了聯(lián)歡會(huì)，兩國(guó)海軍樂(lè)隊(duì)共同演奏了《人民海軍向前進(jìn)》、《越過(guò)海洋的握手》等中美樂(lè)曲。……你好，中國(guó)！”
（1）老師這里有兩張他們聯(lián)歡時(shí)的圖片，同學(xué)們想不想看看？（出示圖片）
（2）用自己的話描述一下中國(guó)海軍和美國(guó)人民聯(lián)歡的場(chǎng)面。交流。（中美兩國(guó)士兵及其家屬聯(lián)歡時(shí)的友誼）
課件出示這段話。思考：從哪里感受到了友誼？
交流。
其實(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)就匯聚成四個(gè)字：“你好，中國(guó)！”你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？（樸實(shí)、熱情、真誠(chéng)）飽含深情地讀好這句誠(chéng)摯地問(wèn)候。
（3）四人小組比賽讀，試著讀出中美兩國(guó)水兵聯(lián)歡時(shí)的友誼。讀的好的給朋友做個(gè)示范。
（4）指名一小組讀——生生評(píng)議（讀出聯(lián)歡時(shí)的友誼）——齊讀（配《越過(guò)海洋的握手》
師小結(jié)：從你們的朗讀中已經(jīng)感受到中美兩國(guó)水兵聯(lián)歡時(shí)的友誼。
齊讀第2自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：這次來(lái)訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請(qǐng)把我們的目光投向這個(gè)振奮人心的場(chǎng)面老師有一段中國(guó)海軍閱兵的圖像資料，你們要看嗎？（播放視頻）好好的讀讀第四自然段，邊讀邊想，讀進(jìn)這個(gè)畫(huà)面，你們能嗎？
四. 教學(xué)第四自然段。
1.剛才老師看了你們讀書(shū)時(shí)的表情，聽(tīng)了你們讀書(shū)時(shí)的聲音，知道你們的內(nèi)心是不平靜的。那就告訴老師你們此刻的心情，好嗎？（生匯報(bào)）
哪兒讓你自豪了？指名學(xué)生說(shuō)
隨機(jī)出示：當(dāng)雄姿英發(fā)的中國(guó)水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊(duì)伍，在五星紅旗和中國(guó)海軍軍旗的引導(dǎo)下，昂首闊步地走在美國(guó)大地上的時(shí)候……歡呼雀躍。
讓學(xué)生自己說(shuō)哪兒感覺(jué)自豪，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
此情此景讓所有的炎黃子孫都激動(dòng)不已，哪兒又讓你感動(dòng)了？ 指名說(shuō)
出示：“一位華僑激動(dòng)地說(shuō)……他撫摸著锃亮的……揚(yáng)眉吐氣啊！
根據(jù)學(xué)生地回答，依次出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。（激動(dòng)、興致勃勃，撫摸，熱淚盈眶，揚(yáng)眉吐氣）
（師范讀）
想讀就站起來(lái)讀吧！讓我們一起讀出作為一個(gè)中國(guó)人的振奮與自豪吧！
（生朗讀課文）
五.真誠(chéng)對(duì)話，激情總結(jié)。
師：（出示航程圖）離開(kāi)了美國(guó)圣迭戈，我海軍艦艇編隊(duì)又先后訪問(wèn)了墨西哥、秘魯、智利等國(guó)家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡，真是一次友誼的航程。（讓我們一起讀讀第五自然段。）
六.拓展延伸：
老師這兒有二個(gè)課外活動(dòng)建議（出示）：
1、你對(duì)過(guò)渡段了解嗎？課后找一些文章讀一讀，看看哪些用了過(guò)渡段？自己習(xí)作時(shí)也可以學(xué)著用一用。
2、請(qǐng)你通過(guò)查找資料、上網(wǎng)、看書(shū)讀報(bào)等方法，收集有關(guān)國(guó)防的知識(shí)，看一看你對(duì)我國(guó)國(guó)防了解多少。 （歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》起）
板書(shū)
贏得美國(guó)人民的友誼
友誼的航程
使僑胞倍感振奮與自豪
《友誼的航程》 篇10
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
學(xué)會(huì)7個(gè)生字,5個(gè)二會(huì)字,理解由生字組成的詞語(yǔ).會(huì)用"昂首闊步","振奮"造句.
理解課文內(nèi)容,理精重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟?體會(huì)過(guò)渡段在文中的作用.通過(guò)朗讀品味,感受中美人民之間的友誼以及祖國(guó)強(qiáng)盛使僑胞倍感振奮的情感.
能正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)作者敘事的嚴(yán)密.
教學(xué)模式(或方法):
自讀感悟法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文相關(guān)內(nèi)容卡片
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
導(dǎo)入 新課,揭示課題.
板書(shū)課題,讀題,解題.
質(zhì)疑.
初讀課文,完成字詞學(xué)習(xí).
學(xué)生自學(xué)課文,掌握生字新詞,聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思.
檢查生字詞掌握情況.
指名分自然段讀全文,注意正音,讀后評(píng)議.
說(shuō)說(shuō)中國(guó)海軍艦隊(duì)的航程.(出示課件中相關(guān)地圖)
重點(diǎn)細(xì)讀,感悟品味.
默讀課文:思考文章哪部分具體寫(xiě)"友誼的航程".第二至四自然段寫(xiě)了哪些方面的意思能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)嗎課文是怎樣將這兩方面的內(nèi)容聯(lián)系在一起的這樣寫(xiě)有什么好處
學(xué)習(xí)交流第2自然段,說(shuō)說(shuō)你從哪感悟到中國(guó)艦隊(duì)贏得了美國(guó)人民的友誼讀讀,想想,議議.
再讀,哪些地方給你印象最深,從中體會(huì)到什么
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段:注意反復(fù)朗讀,仔細(xì)體味.從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會(huì)到什么可從具體文字中展開(kāi)想象.
感情朗讀感悟最深之處.
課文首尾兩節(jié)以讀代講,略讀.
作業(yè) .
練習(xí)有感情地朗讀全文.
練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)課后生字詞.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
賞讀吟誦印象深刻的段落.
仿寫(xiě)片段.
教學(xué)過(guò)程 :
賞讀吟誦印象深刻的句段.
本文哪些地方給你留下了深刻印象,自由選擇并練習(xí)感情朗讀.
同桌交流朗讀情況.
集體朗讀比賽,并說(shuō)說(shuō)自己這樣朗讀的理由.
例文范讀,讀寫(xiě)遷移.
出示課文第4自然段內(nèi)容.
作者是怎樣描寫(xiě)旅美僑胞的振奮與自豪具體說(shuō)說(shuō).
小結(jié):通過(guò)旅美僑胞見(jiàn)到中國(guó)水兵的風(fēng)采時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面描寫(xiě),表現(xiàn)了僑民的振奮與自豪,側(cè)面反映了中國(guó)海軍現(xiàn)代化的成就.語(yǔ)言生動(dòng)富有感染力.
看到中國(guó)水兵的旅美僑胞很多,這節(jié)中為什么只具體寫(xiě)兩位華僑的言語(yǔ),行動(dòng)呢(以兩位華僑的言行為代表,說(shuō)出了全體僑胞的心愿,這是采用了由面到點(diǎn),以點(diǎn)代面,突出典型的手法,使旅美華人為祖國(guó)強(qiáng)盛而振奮,自豪的情感躍然紙上.給人以深刻的印象.
再讀讀第4自然段,感受作者的寫(xiě)法的嚴(yán)密.
播放課件中《海豚表演》動(dòng)片.要求仔細(xì)觀察場(chǎng)景及觀眾表現(xiàn).四人小組討論交流,印象深的場(chǎng)景及觀眾的表現(xiàn).
仿課文第4自然段寫(xiě)片段《觀看海豚表演》.
注意面點(diǎn)結(jié)合,突出典型.
講評(píng)練筆.
寫(xiě)好后自讀自改,也可同桌互改互評(píng).
選擇各層次學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評(píng).
對(duì)照要求,自己修改習(xí)作.