《釣蝦與放�！罚ㄍㄓ�4篇）
《釣蝦與放牛》 篇1
一、 教材分析
1、文記敘了魯迅小時候與農家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農家小孩子天真活潑、聰明大膽和對朋友真誠無私的特點，表達了魯迅對勞動人民的熱愛。
2、本課的課后練習題，為課文分段作了鋪墊，為落實本單元閱讀訓練點（概括段落大意）提供了一定條件。
二、教學目標
1、能給課文分段，概括段落大意。
2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
三、教學重點與難點
教學重點：概括段落大意，了解農家小朋友的特點。
教學難點 ：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對話形式表現，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。
四、教學準備：課文錄音帶
五、教學時間：2課時
六、教學過程 ：
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、自學字詞，讀通課文。
2、給課文分段，概括段落大意。
�。ǘ┙虒W過程 ：
1、揭題審題：
（1）出示課題，齊讀。
（2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？
2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰？主要寫了什么事？
3、交流。
簡介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農村生活，和農村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。
4、自學字詞、課文。
（1）借助拼音讀準生字的字音，讀通課文。
�。�2）聯系下下文理解新詞的意思。
（3）給課文標出自然段序號，并參照課后習題2給課文分段。
5、反饋分段情況。討論時占撥：
（1）第10自然段從“你教我們識字，我們教你釣蝦”來看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨成段。
�。�2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨成段。
6、概括段落大意。
�。�1）指名讀第一段。
（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。
�。�3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。
�。�4）指名讀第二、三段。
（5）因第二、三段主要以對話形式表現，自然段多，因此沒有必要給每個自然段概括段意，可直接從課題出發去概括兩段的段意。
7、齊讀課文。
第2課時
（一）教學目標
理解課文內容，了解農家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠無私的特點。
（二）教學過程
1、回憶課文寫了魯迅和農家孩子之間的哪兩件事？
2、指導閱讀：
（1）快速閱讀課文，從文中找出反映農家小朋友特點的詞語。（天真活潑聰明大膽真誠無私）
（2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠無私？并把這些詞句劃下來。
�。�3）交流：
用“農家小朋友是_______________________的，因為_____________________�！钡木渥觼砀嬖V大家。
（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個怎樣的人？
�。ㄊ匦庞�、虛心學習、熱愛農村生活、熱愛勞動人民）
用“魯迅是一個_____________________的人，因為_____________________�！钡木渥觼砀嬖V大家。
�。�5）魯迅和農村小朋友為什么能相處得這樣好？
3、有感情地朗讀全文。
《釣蝦與放�！� 篇2
一、 教材分析
1、文記敘了魯迅小時候與農家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農家小孩子天真活潑、聰明大膽和對朋友真誠無私的特點，表達了魯迅對勞動人民的熱愛。
2、本課的課后練習題，為課文分段作了鋪墊，為落實本單元閱讀訓練點（概括段落大意）提供了一定條件。
二、教學目標
1、能給課文分段，概括段落大意。
2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
三、教學重點與難點
教學重點：概括段落大意，了解農家小朋友的特點。
教學難點：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對話形式表現，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。
四、教學準備：課文錄音帶
五、教學時間：2課時
六、教學過程：
第1課時
（一）教學目標
1、自學字詞，讀通課文。
2、給課文分段，概括段落大意。
（二）教學過程：
1、揭題審題：
�。�1）出示課題，齊讀。
�。�2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？
2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰？主要寫了什么事？
3、交流。
簡介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農村生活，和農村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。
4、自學字詞、課文。
�。�1）借助拼音讀準生字的字音，讀通課文。
�。�2）聯系下下文理解新詞的意思。
�。�3）給課文標出自然段序號，并參照課后習題2給課文分段。
5、反饋分段情況。討論時占撥：
�。�1）第10自然段從“你教我們識字，我們教你釣蝦”來看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨成段。
�。�2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨成段。
6、概括段落大意。
�。�1）指名讀第一段。
（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。
（3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。
�。�4）指名讀第二、三段。
�。�5）因第二、三段主要以對話形式表現，自然段多，因此沒有必要給每個自然段概括段意，可直接從課題出發去概括兩段的段意。
7、齊讀課文。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
理解課文內容，了解農家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠無私的特點。
�。ǘ┙虒W過程
1、回憶課文寫了魯迅和農家孩子之間的哪兩件事？
2、指導閱讀：
�。�1）快速閱讀課文，從文中找出反映農家小朋友特點的詞語。（天真活潑聰明大膽真誠無私）
�。�2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠無私？并把這些詞句劃下來。
（3）交流：
用“農家小朋友是_______________________的，因為_____________________�！钡木渥觼砀嬖V大家。
（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個怎樣的人？
�。ㄊ匦庞谩⑻撔膶W習、熱愛農村生活、熱愛勞動人民）
用“魯迅是一個_____________________的人，因為_____________________�！钡木渥觼砀嬖V大家。
�。�5）魯迅和農村小朋友為什么能相處得這樣好？
3、有感情地朗讀全文。
第一課時
教學目標：
1、能借助拼音讀準生字的字音，理解新詞語在課文中的意思。
2、給課文分段。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
教學重點：初步了解課文
教學難點：給課文分段
教學過程：
一、揭題質疑
1、讀題。
2、讀了這個課題你有什么問題？
二、自學課文，解答問題
(簡介魯迅)
三、了解課文主要內容
1、怎么釣蝦？
(1)找出書上的答案
(2) 看圖說話。
(3)魯迅與小朋友們怎么釣蝦？他們的動作、神態語言如何？
(4)從這件事你覺得農村小朋友怎么樣？
2、怎么放牛？
(1)找出書上相應的部分。
(2)師范讀，生閉眼想象：怎么放牛？
(3)感情朗讀。
(4)說說從這件事中你看出農村小朋友的哪些特點？
3、思考：
(1) 課文寫了誰與誰的友情？他們為什么能相處得這么好呢？
(2)從哪里看出農家小朋友的真誠無私呢？
(釣來的蝦“全歸他吃”，十分干脆地講了釣蝦的方法，魯迅要求“立刻試試”農家小朋友沒有一個不拍手贊同。一個勁兒去釣蝦。)
(3)有感情地朗讀對話。(第二段)
(4)魯迅又具有什么樣的品質呢？
(守信用，不擺架子，虛心好學)
4、說說你要向農家小朋友和魯迅學習什么？
四、有感情地朗讀全文。
五、課堂作業
第二課時
教學目標：
1、能給課文分段，概括各段的段落大意。
2、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
教學重難點：給課文分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學過程：
一、感情朗讀。
(二、三兩段)
二、給課文分段。
1、課文寫了哪幾件事？
2、應該怎樣分段？
3、討論：10、15自然段應不應該獨立成段？為什么？
4、概括二、三兩段的段落大意。
（第二段：農家小朋友教魯迅釣蝦，魯迅教農家小朋友識字。
第三段：農家小朋友膽子大，放牛的本領高，魯迅決心向他們學習。
三、學習第一段，概括段落大意。
1、指名讀第1自然段，說說魯迅為什么喜歡去外婆家？
�。�1）“無窮無盡”什么意思？有哪些新鮮事呢？
農村小朋友們的天真活潑、聰明大膽表現在哪里？
你喜歡他們的哪些特點？
（2）說說第1自然段的段意。
（3）用“無窮無盡”造句。
2、學習第2自然段。
�。�1）指名讀。
（2）魯迅受到怎樣“格外”的優待？
�。�3）第2自然段的段意怎樣概括？
3、概括第一段段意。
四、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、自由讀、齊讀。
五、課堂作業
[板書設計：
釣蝦與放牛
農村小朋友 魯迅
興致勃勃 好奇、新奇
釣蝦 拍手贊同 都歸他吃
沒多久 很守信用
放牛 本領大 暗下決心
真誠無私 沒有架子
聰明大膽 守信用、虛心好學]
《釣蝦與放�！� 篇3
之一
老百曉
一、 教材分析
1、文記敘了魯迅小時候與農家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農家小孩子天真活潑、聰明大膽和對朋友真誠無私的特點，表達了魯迅對勞動人民的熱愛。
2、本課的課后練習題，為課文分段作了鋪墊，為落實本單元閱讀訓練點（概括段落大意）提供了一定條件。
二、教學目標
1、能給課文分段，概括段落大意。
2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
三、教學重點與難點
教學重點：概括段落大意，了解農家小朋友的特點。
教學難點 ：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對話形式表現，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。
四、教學準備：課文錄音帶
五、教學時間：2課時
六、教學過程 ：
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、自學字詞，讀通課文。
2、給課文分段，概括段落大意。
（二）教學過程 ：
1、揭題審題：
�。�1）出示課題，齊讀。
�。�2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？
2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰？主要寫了什么事？
3、交流。
簡介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農村生活，和農村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。
4、自學字詞、課文。
�。�1）借助拼音讀準生字的字音，讀通課文。
�。�2）聯系下下文理解新詞的意思。
�。�3）給課文標出自然段序號，并參照課后習題2給課文分段。
5、反饋分段情況。討論時占撥：
（1）第10自然段從“你教我們識字，我們教你釣蝦”來看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨成段。
�。�2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨成段。
6、概括段落大意。
（1）指名讀第一段。
�。�2）概括第一段中第1、2自然段的段意。
（3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。
（4）指名讀第二、三段。
�。�5）因第二、三段主要以對話形式表現，自然段多，因此沒有必要給每個自然段概括段意，可直接從課題出發去概括兩段的段意。
7、齊讀課文。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
理解課文內容，了解農家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠無私的特點。
�。ǘ┙虒W過程
1、回憶課文寫了魯迅和農家孩子之間的哪兩件事？
2、指導閱讀：
�。�1）快速閱讀課文，從文中找出反映農家小朋友特點的詞語。（天真活潑聰明大膽真誠無私）
�。�2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠無私？并把這些詞句劃下來。
�。�3）交流：
用“農家小朋友是_______________________的，因為_____________________�！钡木渥觼砀嬖V大家。
（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個怎樣的人？
�。ㄊ匦庞谩⑻撔膶W習、熱愛農村生活、熱愛勞動人民）
用“魯迅是一個_____________________的人，因為_____________________�！钡木渥觼砀嬖V大家。
（5）魯迅和農村小朋友為什么能相處得這樣好？
3、有感情地朗讀全文。
《釣蝦與放牛》 篇4
之二
佚名
第一課時
教學目標 ：
1、能借助拼音讀準生字的字音，理解新詞語在課文中的意思。
2、給課文分段。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
教學重點：初步了解課文
教學難點 ：給課文分段
教學過程 ：
一、揭題質疑
1、讀題。
2、讀了這個課題你有什么問題？
二、自學課文，解答問題
(簡介魯迅)
三、了解課文主要內容
1、怎么釣蝦？
(1)找出書上的答案
(2) 看圖說話。
(3)魯迅與小朋友們怎么釣蝦？他們的動作、神態語言如何？
(4)從這件事你覺得農村小朋友怎么樣？
2、怎么放牛？
(1)找出書上相應的部分。
(2)師范讀，生閉眼想象：怎么放牛？
(3)感情朗讀。
(4)說說從這件事中你看出農村小朋友的哪些特點？
3、思考：
(1) 課文寫了誰與誰的友情？他們為什么能相處得這么好呢？
(2)從哪里看出農家小朋友的真誠無私呢？
(釣來的蝦“全歸他吃”，十分干脆地講了釣蝦的方法，魯迅要求“立刻試試”農家小朋友沒有一個不拍手贊同。一個勁兒去釣蝦。)
(3)有感情地朗讀對話。(第二段)
(4)魯迅又具有什么樣的品質呢？
(守信用，不擺架子，虛心好學)
4、說說你要向農家小朋友和魯迅學習什么？
四、有感情地朗讀全文。
五、課堂作業
第二課時
教學目標 ：
1、能給課文分段，概括各段的段落大意。
2、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
教學重難點：給課文分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學過程 ：
一、感情朗讀。
(二、三兩段)
二、給課文分段。
1、課文寫了哪幾件事？
2、應該怎樣分段？
3、討論：10、15自然段應不應該獨立成段？為什么？
4、概括二、三兩段的段落大意。
�。ǖ诙危恨r家小朋友教魯迅釣蝦，魯迅教農家小朋友識字。
第三段：農家小朋友膽子大，放牛的本領高，魯迅決心向他們學習。
三、學習第一段，概括段落大意。
1、指名讀第1自然段，說說魯迅為什么喜歡去外婆家？
�。�1）“無窮無盡”什么意思？有哪些新鮮事呢？
農村小朋友們的天真活潑、聰明大膽表現在哪里？
你喜歡他們的哪些特點？
�。�2）說說第1自然段的段意。
�。�3）用“無窮無盡”造句。
2、學習第2自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）魯迅受到怎樣“格外”的優待？
�。�3）第2自然段的段意怎樣概括？
3、概括第一段段意。
四、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、自由讀、齊讀。
五、課堂作業
[板書設計 ：
釣蝦與放牛
農村小朋友 魯迅
興致勃勃 好奇、新奇
釣蝦 拍手贊同 都歸他吃
沒多久 很守信用
放牛 本領大 暗下決心
真誠無私 沒有架子
聰明大膽 守信用、虛心好學]