《學會鼓勵》教案（精選3篇）

《學會鼓勵》教案 篇1

　　口語交際《學會鼓勵》說課稿

　　文儒中心學校土腰小學 陳麗

　　一、說教材

　　《學會鼓勵》是蘇教版小學四年級下冊練習六中的一則口語交際，是一則通過創設三種生活、語言情景來激勵學生口語表達的興趣和欲望。

　　根據小學語文課程標準對口語交際的要求，結合本次活動的特點，考慮到本班學生的實際情況，我制定了以下兩點教學目標：

　　1、通過模擬生活場景，分角色對話有等方式，喚醒學生學會鼓勵別人的意識。

　　2、聯系自己的生活實際，體會關愛他人的快樂，同時鍛煉自己的口語表達能力和人際交往能力。

　　教學重點：通過本次活動，能喚醒學生鼓勵他人的意識。

　　教學難點：培養學生有話說、想說、敢說的口語表達能力。

　　二、說學情

　　學生在日常生活中缺少鼓勵別人的舉動，不是因為他們不懂得鼓勵，而是缺少鼓勵別人得意識。因此，我結合農村孩子有話不敢當眾表達的實際情況，我設計了師生對話的導入方式和情景鼓勵等方法激發學生說的興趣，喚醒說的意識。

　　三、說教法學法

　　“互動”是口語交際的基本特點，目的是要讓每個學生都動起來，敢運用口頭語言你說我聽，我說你聽來表達自己的意見。我認為在課堂教學中要丟棄“師” 和“生”的身份概念，并選擇貼近生活的情景，使師生成為生活中的某角色，然后安排特定的情節，讓學生人人參與。這樣能激起他們極大的表達欲望，順其自然地進入了口語交際地氛圍，在“想、答、演、說”的過程中調動學生學習的積極性。

　　四、說教學程序

　　(一)、師生對話，引入鼓勵

　　好的開始，便是課堂成功的一半。我在導入部分讓學生回想三年級學過的一篇課文《掌聲》，說說課文講了一個怎樣的故事。當學生邊想邊說時，我趁機插話：正是因為有了同學的掌聲和鼓勵，小英才完成了那次演講。接著話題一轉，告訴學生不單是小英，在我們的日常生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，這時最需要得到別人的鼓勵。今天，我們就一起來學習如何鼓勵別人。

　　（二）、師生合作，學會鼓勵

　　在這一環節中，我運用了多媒體資源。意在減輕學生上課的精神緊張狀況，讓學生輕松愉快地學習。接著多媒體出示：

　　情景一：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒發現有幾個零件壞了，他想去退換卻沒有勇氣。假設我現在就是張為民，誰愿意來鼓勵我？這時需要我和學生共同表演，然后指導其他學生認真傾聽，讓學生明白人與人之間有了困難，這時真誠的鼓勵能給無助的人一份關愛、一份支持。

　　（三）小組合作，自由練習

　　1、多媒體出示課本上的情景（2和情景(3),讓學生選擇其中一種情況，同桌進行交流，你打算怎樣去鼓勵他？我同時提醒學生：語言要有鼓勵性；可以幫助別人分析原因，找到解決問題的方法；必要時可以給予幫助。

　　2、集體評議，老師補充

　　在進行評議時，我引導學生從說的一方態度是否真誠，有沒有鼓勵的語言，聽的一方有沒有及時發表自己的感受等方面進行評議。然后指出不足，提出建議。

　　3、總結：鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放。希望我們每一位同學，在今后的生活中，能心中常懷關愛，學會為他人送去鼓勵，讓愛的陽光普照我們每個人的心田。

《學會鼓勵》教案 篇2

　　今天教了練習6的口語交際課《學會鼓勵》。感覺整堂課上得還比較順暢，教學效果較好。

　　在導入時，由于結合當前國家、學校和班級的實際情況，所以有效地激發了學生的學習熱情。我是這樣導入的：5月12日四川汶川等地發生了8.0級大地震，為此幾萬人死亡，成千上萬的人失去親人，家園被毀。對于失去親人，家園被毀的地震災區的的人們，很多人都變得郁郁寡歡，精神不能振作；當你興高采烈地拿出剛買的衣服準備穿時，卻發現褲襠壞了，想去退換卻沒有勇氣；當某老師剛走入教室，就又聽到某某同學的作業又沒有完成，或者某某同學又在大家早讀的時候隨便講話報告時，皺起了眉頭；某某同學再一次考了個不及格，感到灰心氣餒；手工制作課上，別的同學都能順利地制作了摩天大廈或立交橋時，某同學卻什么也沒有制作好，想打退堂鼓；某家長因為他的孩子又逃學上網了，變得心灰意冷。等等，同學們，當你身邊的人遇到這樣的情況時，你會如何做呢？生：我會安慰、鼓勵他們。師：對，我們要鼓勵他們。因為往往幾句鼓勵的話語就能給他們以信心和力量。有時候，那幾句鼓勵的話語，就如同那涓涓溪流流入人們那即將看干涸的心田，讓人們重拾生活、工作的信心和勇氣。同學們很有愛心，這么小就懂得了關心他人，鼓勵他人。為自己的懂事鼓鼓掌。（教室里響起了熱烈的掌聲）。同學們，鼓勵的作用也是很大的，當然，鼓勵也要一定的方法。那如何鼓勵呢？這就是我們今天要學習的內容：學會鼓勵（結合板書）。

　　接下來，學生自讀題目中的內容，思考：對于題目中的三個人遇到這樣的困難時，你會如何去鼓勵？鼓勵有什么樣的作用？學生先自己思考，再分四人一小組進行討論、交流。然后，進行全班匯報。匯報時，老師結合進行指導。其中有三個同學的鼓勵讓我印象深刻。孫乾說：張為民，鼓起勇氣去退貨。我們是消費者，買了東西就受《消費者權益保護法》保護，商家對于售出的商品應該保證質量，這種劣質產品應該找他退貨，這是你的權利。尹俊杰說：茅義軍，俗話說：失敗是成功之母。萊特兄弟發明飛機，瓦特發明蒸汽機不知失敗了多少次，最后才取得成功的。古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑侵略軍，取得了最后的勝利。你才兩次就打退堂鼓啦？總結經驗再來，你定會成功的。我相信你！吳夢凡說：宗家瑋，你一直都是最棒的。你目前這種狀態是正常的，這是你思想上有包袱造成的。你不要想那么多，你要把比賽當作一種享受，而不是把比賽當作一種包袱。只要你輕松上陣，你一定會取得好成績的。再說只要你盡力了，即使你不能取得理想的成績，我們也一定會為你加油的，會為你感到驕傲的。再匯報了對書上的幾個例子的鼓勵后，我讓學生鼓勵那些在汶川大地震中失去親人和家園的同胞們。學生經過短暫的思考后，紛紛舉手發言。其中，鮑俊榮的發言最讓我感動，也博得了全班同學長時間的掌聲。她說：在汶川大地震中失去親人和家園的同胞們，我對你們的遭遇表示十分的同情。我與你們一樣感到悲痛。但事實已是不容改變了。你們失去了親人和家園，但你們的后面有13億全體中國人作后盾，我們的黨和政府一定會妥善安排好你們的一切的。我們在地震中幸存了下來，我們是幸運的。我們只有好好的活著，才能對得起那些死去的親人嗎。相信他們在那一邊也希望我們活下來的人能好好地活著，堅強地活著。你們說是嗎？

　　匯報完后，我又指導了學生進行臺前表演。學生先兩個人在臺下試著表演其中的一個，然后老師指名臺前表演。通過表演，激發了學生鼓勵別人的欲望，并在一定的情境中掌握了鼓勵別人的技巧，特別是在首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，懂得趁熱打鐵，繼續鼓勵。同時，被鼓勵人懂得了對別人的真誠鼓勵和幫助表示感謝。

《學會鼓勵》教案 篇3

　　學會鼓勵 （參考答案）

　　語文中考資源網 2002-9-17  

　　2.對比論證、道理論證、舉例論證、比喻論證

　　3，激發感觸，引出自己的觀點；是本文的一個論據；因為作者在論述自己的觀點時，首先引用了這一例子，并從反面設想，沒有這個鼓勵會有什么樣的結果。

　　4.可以是一支蠟燭，驅走一方黑暗與寒冷。

　　5.給人信心和勇氣。