《我愛你，漢字》教案（通用14篇）
《我愛你，漢字》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
二、活動(dòng)資源
1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
三、活動(dòng)開展
（一）走進(jìn)漢字
（二）制定計(jì)劃
1、讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）
2、設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。
4、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
5、自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）
6、小組開展研究：
（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）
《我愛你，漢字》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo)，估計(jì)“墜、勒、觸、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò)，要注意糾正。
2、自讀課文要求讀得流利通順（目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識(shí)記）
3、指名逐段讀文。
第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛的'孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。”
（體會(huì)兩個(gè)比喻句。作者把漢字比作了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么？）
第二段：風(fēng)韻和變化
1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子？請(qǐng)你自己讀一讀。然后指名讀（這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻）你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎？（學(xué)生展開聯(lián)想來說話。）
2、小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵！
3、體會(huì)書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。
1）師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無窮無盡的變化。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化？或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海）。（欣賞書法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞）（可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品）
2）你還能用其他的詞來形容這些書法嗎？（浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢(shì)開張、飄逸通達(dá)、行云流水，）
師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說；“啊……”（生齊讀）
（男女生誦讀）
4、自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。）
5、配樂齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)
積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。
本文是《我愛你，中國(guó)的漢字》的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。
《我愛你，漢字》教案 篇3
一、閱讀材料
1、漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國(guó)的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)生閱讀材料。
3、學(xué)習(xí)生字。
4、簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。
二、制定計(jì)劃
1、讀活動(dòng)建議。
2、讓學(xué)生補(bǔ)充建議。
3、讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（7—8人為宜）
小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在搜集更多的資料，了解漢字的歷史。
小組二：搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字，讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動(dòng)社會(huì)用字規(guī)范化。
小組三：搜集書法作品，辦一個(gè)書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級(jí)有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。活動(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。
舉例：
5、交流活動(dòng)方案。
第3—4課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、閱讀教材/我愛你，漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。
2、各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號(hào)召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。
3、各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。小組可以邀請(qǐng)課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。
課內(nèi)活動(dòng)：
（精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）
一、引言：
上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的.？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。
二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）
漢字演變小組開展這項(xiàng)活動(dòng)，要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)。從這個(gè)簡(jiǎn)表中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上，講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺堋ＯＭ麑W(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)；同時(shí)認(rèn)識(shí)到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
《我愛你，漢字》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解漢字的起源，獨(dú)特之處。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、選擇與漢字有關(guān)的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)了解更多的漢字。那么，在漢字幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀孔屛覀円煌哌M(jìn)《我愛你，漢字》。
二、整體閱讀，了解漢字文化
1、自由讀材料1—5，具體了解漢字的歷史和文化。
2、教師出示閱讀要求：
（1）認(rèn)真閱讀材料1—5，想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。
（2）除了上述5個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？
3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
5、生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
（1）《漢字字體的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
（2）《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。
（3）《書法欣賞》：學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
（4）《制定國(guó)家通用語言文字法的必要性》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后談一談自己的看法。
（5）《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》：自主學(xué)習(xí)，知道研究報(bào)告分為哪幾個(gè)部分，這篇研究報(bào)告中是這樣處理收集到的信息資料的。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)
師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的.研究報(bào)告》。
（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
（2）課堂交流。
①給搜集到的信息分類。
②篩選搜集到的信息，去掉與研究課題無關(guān)的部分。
2、對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
（1）討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）閱讀資料，分類。
3、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：首先，是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪去。其次，這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論、篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。
2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)作出結(jié)論，就需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點(diǎn)，把不同的觀點(diǎn)保留下來。
四、補(bǔ)充資料
1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充的資料是屬于哪些方面的。
2、分頭繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步分類、篩選、討論，形成自己小組的觀點(diǎn)。
五、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告
1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
（1）我們要研究的問題是什么？如何擬定研究報(bào)告的標(biāo)題？
（2）我們有哪些資料？可以怎樣表達(dá)？
（3）我們研究得出的結(jié)論是什么？
（4）我們應(yīng)采取哪一種研究報(bào)告的寫法？
（5）研究性報(bào)告可分幾部分來寫？
2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。
六、小組合作，撰寫研究報(bào)告
1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2、一邊討論一邊擬寫初稿。
七、組內(nèi)討論，修改研究報(bào)告
1、研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？
2、信息資料的表述是否準(zhǔn)確？
3、語句是否通順？
4、是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息？
5、結(jié)構(gòu)是否清晰？
6、格式是否正確？
7、修改、制作研究報(bào)告。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了研究報(bào)告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對(duì)自己有用的信息，使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié)，把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報(bào)告的題目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為撰寫研究報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。
《我愛你，漢字》教案 篇5
一、找出下面成語中的錯(cuò)別字并訂正。
①再接再勵(lì)（ ） ②汗流夾背（ ） ③安然無樣（ ） ④暗然失色（ ） ⑤撥苗助長(zhǎng)（ ） ⑥百折不饒（ ） ⑦搬門弄斧（ ） ⑧不記其數(shù)（ ）⑨調(diào)兵遺將（ ） ⑩金壁輝煌（ ）
二、給下列帶點(diǎn)的字注音。
①造詣（ ） ② 抑揚(yáng)頓挫（ ）（ ） ③魅力（ ） ④馳騁（ ） ⑤徜徉（ ）（ ）
三、朋友們，我國(guó)的漢字是多么的優(yōu)美，像“看到‘太陽’這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而望見‘月亮’，眼前卻又閃著清麗的光輝。”請(qǐng)你發(fā)揮想像，續(xù)寫一句“看到‘大海’，你能 ，望見‘高山’，眼前又閃出
。”
四、在一些廣告用語中，經(jīng)常出現(xiàn)用錯(cuò)的字，下面這些你能知道哪些是用錯(cuò)的字嗎？試訂正過來。
①某燒雞店廣告：雞不可失（ ） ② 某摩托車廣告：騎樂無窮（ ） ③某浴池廣告：隨心所浴（ ） ④某網(wǎng)吧廣告牌：一網(wǎng)情深（ ）
五、寫錯(cuò)別字往往會(huì)鬧出笑話。請(qǐng)你看下面的這則故事，你能從中受到什么啟發(fā)教育？
山里有一只小猴，每到杏熟了的時(shí)候，小溪那邊的婆婆總要給小猴送杏，但杏熟了的時(shí)候婆婆竟然沒有送，小猴就寫信給婆婆，信里面說：“外婆，今年的否熟了，你怎么沒給我送來啊！”
外婆看了信笑了笑說：“這小猴又寫錯(cuò)別字了。”于是外婆去打小黃杏，又寫了封信，信上說：“小猴你要吃否，急的外婆滿街找，打了幾斤小黃杏，下次再給你找否。”
六、妙聯(lián)賞析。
袁世凱對(duì)不住國(guó)民
窮國(guó)大盜袁世凱稱帝不成，在全國(guó)人民的討伐和反對(duì)聲中一命嗚呼。
在眾多的挽聯(lián)中有一副對(duì)聯(lián)是：民國(guó)萬歲；袁世凱千古。字?jǐn)?shù)都不一樣。
眾人疑惑不解，有一人議論道：“千古”對(duì)“萬歲”還可以，“袁世凱”怎么對(duì)得住“民國(guó)”呢？對(duì)不住！對(duì)不住！
大家這才恍然大悟，無不稱贊這副對(duì)聯(lián)寫得妙。
賞析：漢字有著其獨(dú)特的表現(xiàn)手法和魅力，對(duì)聯(lián)就是一種很好的表現(xiàn)形式。對(duì)聯(lián)是有一定講究的：名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容對(duì)形容詞；人物對(duì)人物、動(dòng)物對(duì)動(dòng)物；顏色對(duì)顏色；字?jǐn)?shù)要相同等。故事中對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)就不一樣多，“袁世凱”對(duì)不住“民國(guó)”，這就起到了諷刺的藝術(shù)效果。
相信你從這則故事中，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)漢字的風(fēng)韻了吧。
七、你能識(shí)別下面的字各是什么字體嗎？
①馬 （ ）②馬 （ ） ③馬（ ）
【參考答案】：
一、① 厲 ②浹 ③恙 ④黯 ⑤拔 ⑥撓 ⑦班 ⑧ 計(jì) ⑨遣 ⑩碧
二、①yì ②yì cuò ③mèi ④ chěng ⑤ cháng yáng
三、想像到大海蘊(yùn)涵的巨大力量；它的巍峨的氣勢(shì)和壯美的雄姿。
四、①機(jī) ②其 ③欲 ④往
五、言之有理即可。
六、略。
七、①隸書 ②行書 ③楷書。
《我愛你，漢字》教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
7、我愛你，中國(guó)的漢字
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。
3、進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語言文字做一些力所能及的事。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)的漢字》這篇課文。
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，認(rèn)生字：
⑴ 自由讀讀課文，要求：
邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。
⑵ 抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的大意。
2、再讀文，知大意：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？
⑵ 抽生說說主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、出示閱讀提示：
默讀課文，想想：
⑴ 課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。
⑵ 課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫下來。
⑶ 將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
2、小組交流，談感受。
3、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)全文，完成作業(yè)
1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。
2、教師總結(jié)：
通過《我愛你，中國(guó)的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。
3、作業(yè)：
將文中自己喜歡的語句抄下來。
《我愛你，漢字》教案 篇7
文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。說實(shí)話，語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新的方式，是在語文前提下開展的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于這種有別于課文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，如何上好它，我是有些迷惑的。
為挑戰(zhàn)自己，本學(xué)期我選擇語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容《我愛你漢字》這節(jié)課作為教研活動(dòng)課來上，期待自己在所有老師的認(rèn)真思辨中提高。準(zhǔn)備這節(jié)課，可謂是困難重重。可以說，開學(xué)初我就開始學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)中對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，然后又反復(fù)鉆研教材，夢(mèng)里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓檢查學(xué)生的資料，是在上課的前兩天才開始的。準(zhǔn)備的過程中，也是狀況不斷，雖說我已給了他們一張資料表格，告訴了查找方向，但是，他們畢竟是學(xué)生，查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的，因此，兩天來的檢查指導(dǎo)工作，學(xué)生和我均是頭昏腦漲。
應(yīng)該說，本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得挺有滋味，我緊抓語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突出了以下幾個(gè)方面：1、突出了“活動(dòng)化”；2、突出了“自主性”；3、突出了探究性；4、突出了語文性。
通過本次教學(xué)，我認(rèn)為要上好語文綜合實(shí)踐課，主要還是從這幾方面著手：
1、寫好計(jì)劃書。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行深入思考。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行分析、梳理，提出問題、提出問題，讓學(xué)生參與整體策劃，有明確的活動(dòng)目標(biāo)，讓計(jì)劃更有目的性。
2、充分認(rèn)識(shí)到閱讀材料的作用。
閱讀材料是出發(fā)點(diǎn)，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動(dòng)素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀材料是例子，教師要通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。閱讀材料是原點(diǎn)，每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點(diǎn)，輻射更大的扇面、走的更遠(yuǎn)、見識(shí)更廣。所以，要運(yùn)用好閱讀材料。更好地凸現(xiàn)三維目標(biāo)。
3、體現(xiàn)教師指導(dǎo)的有效性。
教師對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生展示的評(píng)價(jià)是必要的。
4、要體現(xiàn)語文味。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。”有互動(dòng)才會(huì)有碰撞，有碰撞猜會(huì)有提升。只有個(gè)人展示是不能引起共鳴的，可以讓學(xué)生說創(chuàng)作感受，談收獲，甚至學(xué)生互相提問，這些形式都可以形成互動(dòng)的情形和氛圍，讓課堂上充盈語文味。
5、教師的文學(xué)素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)還需要拓展、加強(qiáng)、豐富。
教師獨(dú)立解讀教材的能力還需要加強(qiáng)。
教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的目的還需明確。
教師對(duì)自己要發(fā)揮怎樣的作用、如何發(fā)揮到恰到好處需要思考。
綜合性學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目是新課程改革的亮點(diǎn)，第一輪使用還處于摸索和逐步深入的階段，所以在實(shí)際教學(xué)中我們還有許多的盲點(diǎn)：如何將課內(nèi)外活動(dòng)統(tǒng)籌安排，做到有機(jī)結(jié)合？如何充分利用閱讀材料？過程指導(dǎo)如何更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和提升？成果展示活動(dòng)怎樣學(xué)生成為“首席”二教師又不全部隱退？建立怎樣的評(píng)價(jià)機(jī)制？
我已經(jīng)輕輕掀開了綜合性學(xué)習(xí)的面紗，還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步豐富。我將在“走一步”的興奮中，期待“再走一步”的快慰。
《我愛你，漢字》教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
5、贊漢字。
6、書法作品賞析。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、搜集喜愛的書法作品。
2、認(rèn)真書寫一篇楷體字。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。
二、欣賞“閱讀材料6”
1、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
2、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。
3、講講欣賞書法的一些方法：
⑴ 整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。
⑵ 細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條。
4、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。
5、教師介紹這兩幅作品：
王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書字貼，相傳的本子共28行，324字。《蘭亭序》書法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書”。
柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》，楷書四大書體之一。碑文28行，每行54字，共1512字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。
三、學(xué)習(xí)“閱讀材料5”
1、自由閱讀《贊漢字》。
2、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
3、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。
四、小小書法展
1、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請(qǐng)展示出來，讓我們盡情賞析吧！
2、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。
3、展示自己的書法作品，互相賞析。
4、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。
五、作業(yè)
背誦《贊漢字》。
《我愛你，漢字》教案 篇9
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展，通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性，培養(yǎng)策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
一、自主修復(fù)
你參加社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)了嗎？和同學(xué)們一起去看看街上的標(biāo)語、商店的廣告、單位的招牌中有沒有用錯(cuò)的字。把用錯(cuò)的字的情況記錄下來：
地點(diǎn)
用錯(cuò)的字
類別（錯(cuò)字、別字、繁體字、亂簡(jiǎn)字）
二、我能給下列加粗的字選擇正確的讀音
（用打“√”表示）1、校對(duì)：（xiào jiào jiǎo）
2、日積月累：（lěi lèi）
3、正月：（zhēng zhèn zhèng）
4、一唱一和：（hé huó hè）
5、稱心如意：（chèn chēng）
6、葉公好龍：（hǎo hào）
三、我能改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯(cuò)別字
甜斗漿 （ ） 小店專讓（ ） 按裝公司 （ ）
夾心并干（ ） 兒童牙高（ ） 菠采 （ ）
茄子 （ ） 建身器材（ ） 酒貌換新鹽（ ）
四、我能改正下列句子中的錯(cuò)別字
1、大家凈一點(diǎn)兒，首點(diǎn)規(guī)具嘛。（ ）（ ）（ ）
2、我們應(yīng)該尊守記律，遵敬帥長(zhǎng)。（ ）（ ）（ ）（ ）
3、小球門手僅管在上回守門的時(shí)候，把漆蓋跌破了，確仍然豪不在意。他帶著皮手套，警惕地住視著對(duì)方，多向一個(gè)真正的手門圓。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
五、我會(huì)猜字謎
十二月（ ） 十二月一日（ ） 半部春秋（ ）
一年少三十天（ ） 和口味（ ） 耳有所聞（ ）
一口咬掉牛尾巴（ ） 河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（ ）（ ）
六、我認(rèn)識(shí)許多趣味漢字
象形字：人（ ） 月（ ） 山（ ） 牛（ ） 馬（ ）
羊（ ） 齒（ ） 燕（ ） 網(wǎng)（ ） 鼎（ ）
指事字：上（ ） 上加一橫指上。
下（ ） 下加一橫，指下。
本（ ） 下加一橫，指樹根。
末（ ） 上加一橫，指樹梢。
刃（ ） 刀上加一點(diǎn)，指刃。
會(huì)意字：休（ ） 表示人*在樹旁邊休息。
采（ ） 表示手在樹上摘。
眾（ ） 表示多人相聚。
磊（ ） 表示石頭成堆。
旦（ ） 表示太陽從地平線升起來。
聞（ ） 門內(nèi)有耳，表示“聽”
牧（ ） 表示手拿木棍趕牛放牧。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
右形左聲：飄、瓢、雅、瓶
上形下聲：空、暑、茅、管
下形上聲：想、裳、婆、斧
外形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱
內(nèi)形外聲：?jiǎn)枴⒈妗L(fēng)、罔
七、讀了下面文章，我有很多感受
一字毀千軍
1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽，不過這個(gè)地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。
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八、請(qǐng)你欣賞我自己認(rèn)為寫得最好的毛筆字、鋼筆字
我的書法作品：
九、我能背誦下面的順口溜
順口溜
小朋友，要牢記，寫字千萬莫大意。
多一筆，少一畫，不看仔細(xì)鬧笑話。
音相同，義有別，辨清字義很重要。
形相近，易混淆，分清偏旁很重要。
書寫時(shí)，要規(guī)范，偏旁部首互謙讓。
錯(cuò)別字，快消除，千萬別當(dāng)小馬虎。
在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中，我有很多感受和收獲，請(qǐng)你和我一起分享快樂。
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《我愛你，漢字》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元第二板塊之成果交流
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語言文字做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。
心育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，明確任務(wù)：
◆同學(xué)們，這段時(shí)間，我們一起在漢字的王國(guó)里遨游，我們分組制定了活動(dòng)計(jì)劃，確定了活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)“我愛你，漢字”的成果匯報(bào)吧。
二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
（一） 說漢字
（1）漢字的演變
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！從倉(cāng)頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，中華漢字走過了一條有趣的發(fā)展之路。哪個(gè)小組收集了有關(guān)漢字演變的資料？
a學(xué)生自由介紹漢字七種字體的演變過程。
b投影展示龍字的多種字體寫法。
c全班交流：漢字字形變化的總特點(diǎn)是什么？（以“蛛”字為例）
總結(jié)：同學(xué)們，漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明，漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明的縮影，漢字的出現(xiàn)使我們告別了洪荒年代，書寫出了世界上最為古老的文明之一。
（2）漢字的影響
a世界上使用人口最多的文字是什么？
b小組代表交流：
你知道有多少使用漢字的國(guó)家嗎？除中國(guó)使用漢字外，過去使用過或現(xiàn)在仍然在使用漢字的國(guó)家有越南、日本、朝鮮、韓國(guó) 和新加坡。
c同學(xué)談感受
總結(jié)：使用漢字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多國(guó)家的作品一面世，就很快有了漢字版本，可見漢字在世界上的影響之大了。
（二）賞漢字
（1）欣賞漢字的美
導(dǎo)語：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。接下來就請(qǐng)“美麗的漢字”活動(dòng)小組匯報(bào)一下他們的活動(dòng)成果吧。
a北京奧運(yùn)會(huì)徽欣賞
請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊的2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，然后思考：這個(gè)會(huì)徽蘊(yùn)含了怎樣的漢字之美？可以先在小組內(nèi)討論，然后準(zhǔn)備用生動(dòng)的語言表述出來，在全班交流。
（參考答案：上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。
她像一個(gè)“人” ，又像一個(gè)“京”字，還像一個(gè)“文”字，預(yù)示著我們首都北京將舉辦一個(gè)“人文奧運(yùn)”。我們仿佛看到，一個(gè)滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中國(guó)人民的豪邁歡騰；我們仿佛看到，一個(gè)充滿生機(jī)與朝氣、堅(jiān)強(qiáng)與超越的運(yùn)動(dòng)員，正奔跑出奧運(yùn)會(huì)“更快、更高、更強(qiáng)”的理念；我們也仿佛看到，一個(gè)龍騰虎躍的中國(guó)，正以滿腔熱情歡迎各國(guó)喜愛運(yùn)動(dòng)、熱愛和平的人們。）
b名家作品欣賞
c學(xué)生課外學(xué)習(xí)的毛筆書法展覽
總結(jié)：漢字多美妙，它像一朵朵美麗可愛的鮮花愉悅你的眼睛。同時(shí)它又以無限活力和奇特的魅力吸引著我們。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備用什么方式來贊美漢字呢？
（2）快板表演：《贊漢字》 (三)愛漢字（1）發(fā)現(xiàn)不規(guī)范漢字、錯(cuò)別字
導(dǎo)語：同學(xué)們，漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因?yàn)闈h字是神圣的，我們要愛護(hù)她，更要自覺維護(hù)她的純潔，現(xiàn)實(shí)生活里，寫錯(cuò)別字，用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見，我們第四小組的同學(xué)個(gè)個(gè)是火眼金睛，他們要帶我們?nèi)フ乙徽疑磉叺牟灰?guī)范用字。
a廣告錯(cuò)別字
商品廣告使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象
完美無夏（空調(diào)機(jī)）隨心所浴（淋浴器）咳不容緩（咳嗽藥）
愛不濕手（洗衣機(jī)）默默無蚊（蚊 香）步步為贏（鞋 子）
總結(jié)：為了維護(hù)我們民族語言文字的純潔，我們也應(yīng)當(dāng)規(guī)范使用漢字。
b生活中的錯(cuò)別字（小品表演）
一字之差，哭壞全家
從前，有一戶人家，父子倆在外做生意，婆媳倆在家里種地。父子倆忙不過來，就雇了一個(gè)幫手。一天，老父寫了封信寄到家里。婆媳倆都不識(shí)字，就請(qǐng)人念信。那人看了信，說：“生意不錯(cuò)，只是死了一個(gè)人。”婆媳一聽，就痛哭起來。
同村一個(gè)人正準(zhǔn)備外出，聽到哭聲，就問一個(gè)小孩是怎么回事。小孩信口答道：“他們家死了一個(gè)人。”后來，這個(gè)人碰巧遇到了做生意的父子倆，連忙說：“你們還不趕快回家！你家死了一個(gè)人。”父子倆一聽，淚如雨下，立即連夜往回趕。
回到家里，四個(gè)人一照面，都感到莫名其妙。互相詢問了事情的原由，才知道是因信中寫錯(cuò)了一個(gè)字引起的。信中把“雇了一個(gè)人”寫成了“故了一個(gè)人”。
c學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字
（2）純潔漢字
a學(xué)生交流生活中的錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告、作業(yè)中錯(cuò)別字統(tǒng)計(jì)圖表
b交流倡議書
中華漢字，
有色彩、有聲音、有氣味
走過三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，
依然展現(xiàn)出動(dòng)人的光彩。
中華漢字，
記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，
她是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈。
親愛的同學(xué)們，
當(dāng)你書寫下一個(gè)一個(gè)漢字時(shí)，
請(qǐng)你用心、用心再用心一些吧，
因?yàn)椋?/p>
你寫下的不只是一個(gè)個(gè)符號(hào)，
而是我們民族的燦爛文化，
是我們民族的驕傲與自豪。
當(dāng)我們寫下我們的文字的時(shí)候，
筆墨里必須要有我們對(duì)我們的文字的濃濃的愛。
我們的國(guó)家幅員遼闊，人口眾多，各地有各地的方言，各地有各地的土話。俗話說：「十里不同音」，各地方的人所說的話，發(fā)音吐字相差甚遠(yuǎn)，不同地方的人碰到一起，說話中有時(shí)會(huì)鬧出很多笑話。說普通話，就可以方便各地方的人相互交流。我建議大家，平時(shí)交流一定要使用普通話，有時(shí)間還可以每天花半小時(shí)聽新聞聯(lián)播，既了解了國(guó)內(nèi)外大事，又能學(xué)好普通話的標(biāo)準(zhǔn)音。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸
（一）同學(xué)們，今天各小組的匯報(bào)內(nèi)容展示了我們語文綜合性學(xué)習(xí)的成果，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家有了哪些收獲？或者還有哪些想要繼續(xù)探究的問題？老師準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)對(duì)象進(jìn)行采訪。采訪的同學(xué)要準(zhǔn)備好采訪的內(nèi)容，接受采訪的同學(xué)要認(rèn)真回答。
（二）這單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我們對(duì)漢字的研究還沒有結(jié)束同學(xué)們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容繼續(xù)研究。
《我愛你，漢字》教案 篇11
《我愛你，中國(guó)的漢字》緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)著對(duì)漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人們帶來詩(shī)的靈性，贊美它維系了一個(gè)大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展史中煥發(fā)了青春。
全文語言優(yōu)美，修辭手法運(yùn)用豐富，一讀就讓人喜歡上中國(guó)文字，同時(shí)還會(huì)喜歡上文中的語言，非常適合用感情朗讀來品味語言，借用這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我抓住這點(diǎn)不放松，采用不同形式的朗讀，如個(gè)別讀，集體讀，分男女生讀，比賽讀，分小組讀等各種形式進(jìn)行，運(yùn)用評(píng)價(jià)性，過渡性的語言，如:“你的朗讀使我仿佛看到了那一個(gè)個(gè)美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發(fā)著寒氣……”“聽著聽著，我們感到這些小精靈正向我們走來，他們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……等。在讀中品味語言，在讀中積累語言，在讀中了解漢字的特點(diǎn)，在讀中體會(huì)漢字的魅力，達(dá)到了預(yù)期的效果。
另外，我還利用課件給他們補(bǔ)充一些資料，如:書法字體的分類，篆書、隸書，楷書，行書，草書。無論是課堂教學(xué)，還是填充資料，孩子們都頗感興趣，教師教得輕松，孩子們學(xué)得也輕松，課堂氣氛活躍，從作業(yè)情況看，效果良好。其實(shí)，孩子們是可愛的，是單純的，你給點(diǎn)陽光就會(huì)燦爛，所以，無論是在教學(xué)中還是在班主任管理中，不要太吝嗇，應(yīng)該慷慨地把鼓勵(lì)施舍給他們，他們高興，自己也高興，何樂而不為呢！
《我愛你，漢字》教案 篇12
課程解讀
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、了解漢字的起源，增強(qiáng)規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。2、學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。情感目標(biāo)：1、感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，以及對(duì)漢字的熱愛之情。2、在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，以及對(duì)漢字的熱愛之情。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。三、重點(diǎn)解讀分析：走進(jìn)漢字學(xué)習(xí)閱讀材料：“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書法欣賞三個(gè)部分。《漢字的演變》《漢字的演變》是以表格的形式，以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。四、技巧總結(jié)▲：糾正錯(cuò)別字的竅門1. 準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫的錯(cuò)別字，一律記在本子上，再訂正3遍；每隔一個(gè)星期再組詞聽寫一遍。2. 把自己易混易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類，經(jīng)常復(fù)習(xí)。3. 進(jìn)行同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。4. 同桌結(jié)對(duì)，互相幫助，互相督促，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。5. 建議老師在班上進(jìn)行糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“消滅錯(cuò)別字之星”。五、課外拓展：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)新知下周教學(xué)內(nèi)容：《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》二、預(yù)習(xí)點(diǎn)撥《地震中的父與子》1、課文主要講了一件什么事？2、“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，告訴了我們什么？《慈母情深》課文主要講了一件什么事？是按什么順序記敘的？《“精彩極了”和“糟糕透了”》熟讀課文，思考：“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對(duì)我的評(píng)價(jià)？年少時(shí)，我是怎樣理解這兩種評(píng)價(jià)的？長(zhǎng)大后，對(duì)于這兩種評(píng)價(jià)我又是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 同步練習(xí)（答題時(shí)間：45分鐘）一、看拼音寫詞語wài sheng cháng yáng hóng hú yū huí mèi lì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fēng yùn chén zhuì zào yì jū shù chí chěng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、積累與運(yùn)用 1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谟腥さ臐h字王國(guó)遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是________創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《 》；______________的《 》等。 2、傳說甲骨文是清朝________發(fā)現(xiàn)的。 三、形近字組詞。辯（ ） 典（ ） 冊(cè)（ ） 詣（ ）辨（ ） 曲（ ） 刪（ ） 脂（ ） 四、字謎游戲。1、三人同日來，喜見百花開。（ ）2、寶玉不在姑娘在。（ ） 3、草堆下面兩只狗。（ ）4、加倍才算多。 （ ）5、九十八。 （ ） 五、填歇后語小蔥拌豆腐—— 馬上聽?wèi)?mdash;—隔著門縫吹喇叭—— 老鼠跳到鋼琴上—— 豬八戒照鏡子—— 千里送鵝毛—— 六、找出錯(cuò)字，并改正例：大石化小，小石化了——治結(jié)石病的廣告 “石”改為“事” 衣衣不舍——服裝廣告 一步到胃——胃藥廣告 樂在騎中——自行車廣告 隨心所浴——熱水器廣告 咳不容緩——止咳藥廣告 七、多音字組詞。
八、先補(bǔ)充，再按要求填空。a. （ ）── 照舊（舅）b. 孔夫子搬家──（ ）c. 隔著門縫吹喇叭── （ ）d. 上鞋不用錐子─—（ ）e. 和尚打傘——（ ）對(duì)號(hào)入座。（把上面正確答案的序號(hào)寫在下面的括號(hào)里。）1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（ ）啊！2、我本來十分看好我們國(guó)家的男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來，球隊(duì)是（ ），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（ ）。4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（ ），最終走上了犯罪的道路。 九、我課外搜集的諧音古詩(shī)、對(duì)聯(lián)或笑話。1、2、 十、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎？ 十一、讀一讀，想一想，寫一寫。一字毀千軍1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽，不過這個(gè)地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。1、看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗的原因是什么嗎？ 2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)。 十二、你在本組的學(xué)習(xí)中最大的收獲或最深的感受是什么？說一說，寫一寫。 試題答案一、看拼音寫詞語wài sheng cháng yáng hóng hú yū huí mèi lì（ 外甥 ） （ 徜徉 ） （ 鴻鵠 ） （ 迂回 ） （ 魅力 ）fēng yùn chén zhuì zào yì jū shù chí chěng（ 風(fēng)韻 ） （ 沉墜 ） （ 造詣 ） （ 拘束 ） （ 馳騁 ） 二、積累與運(yùn)用 1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谟腥さ臐h字王國(guó)遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是倉(cāng)頡 創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如王羲之的《蘭亭序》；柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等。2、傳說甲骨文是清朝王懿榮發(fā)現(xiàn)的。 三、形近字組詞。辯（ 辯解） 典（ 字典 ） 冊(cè)（ 上冊(cè) ） 詣（ 造詣）辨（ 分辨 ） 曲（ 彎曲 ） 刪（ 刪除 ） 脂（ 胭脂 ） 四、字謎游戲。1、三人同日來，喜見百花開。（ 春 ）2、寶玉不在姑娘在。（ 安 ）3、草堆下面兩只狗。（ 獲 ）4、加倍才算多。 （ 夕 ）5、九十八。 （ 雜 ） 五、填歇后語小蔥拌豆腐—— 一清二白 馬上聽?wèi)?mdash;—奇（騎）聞隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 老鼠跳到鋼琴上——亂談（彈）豬八戒照鏡子—— 里外不是人 千里送鵝毛——禮輕情意重 六、找出錯(cuò)字，并改正例：大石化小，小石化了——治結(jié)石病的廣告 “石”改為“事” 衣衣不舍——服裝廣告 “衣衣”改為“依依”一步到胃——胃藥廣告 “胃”改為“位”樂在騎中——自行車廣告 “騎”改為“其” 隨心所浴——熱水器廣告 “浴”改為“欲”咳不容緩——止咳藥廣告 “咳”改為“刻” 七、多音字組詞。 九、我課外搜集的諧音古詩(shī)、對(duì)聯(lián)或笑話。1、童子打桐子，桐子落，童子樂；丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。2、《楊柳枝》溫庭筠井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長(zhǎng)行莫圍棋。（燭－囑，圍棋－違期）玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。 十、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎？顏真卿《臧懷恪碑》《臧懷恪碑》約書于大歷七年（772年）。拓本。楷書，文一篇。337180厘米。凡28行，行 64至68字不等。碑原在陜西三原縣，今藏西安碑林。 十一、讀一讀，想一想，寫一寫。一字毀千軍1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽，不過這個(gè)地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。1、看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗的原因是什么嗎？最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗的原因是馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)。2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)。錯(cuò)別字的危害很大，我們一定要正確使用漢字。 十二、略
《我愛你，漢字》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語言文字做一些力所能及的事。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
教學(xué)難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，明確任務(wù)
二、匯報(bào)內(nèi)容介紹
一小組：（1）漢字的演變 （2）漢字的影響
二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。
三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。
四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結(jié)。 六、板書：我愛你，漢字
《我愛你，漢字》教案 篇14
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
① 齊讀課題，你讀出什么含義來了？
②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①把課文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②說一說你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
③有感情地朗讀課文。
④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。
2、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
4、我會(huì)解答（每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
（二）學(xué)文悟情展示
1、抓住文字，賞析內(nèi)容
⑴說說你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫？
⑵師生交流自己的感受
①讀第二自然段，為什么說中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？
什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）
②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么感受？
③師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。“太陽”這個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？
④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。
⑤你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁。”是什么意思？
⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國(guó)學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
三、知識(shí)的拓展延伸
1、 讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。
2、 學(xué)生書寫課后生字。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字
2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)
①說說作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感觸。
②感情朗讀課文3—4自然段。體會(huì)設(shè)問手法構(gòu)段。
③積累自己喜歡的語句，并抄寫下來。
④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。、
二、展示學(xué)習(xí)成果
㈠學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）
1、讀中感悟，品賞課文
①默讀課文，說說作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感觸？
②感情朗讀課文3—4自然段。體會(huì)設(shè)問手法構(gòu)段，
③指名讀第5自然段，體會(huì)“輕而易舉”是什么意思？說明什么？
2、學(xué)生展示朗讀能力。
㈡創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。
2、我想說：漢字之美，美在精髓，美在真情。國(guó)運(yùn)盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。
三、知識(shí)拓展延伸
1、說說你對(duì)中國(guó)漢字特點(diǎn)還有哪些了解？
2、感情朗讀自己喜歡的段落。