《奇妙的克隆》教案（精選12篇）

《奇妙的克隆》教案 篇1

　　1教學目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　4、能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　2學情分析

　　本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序，提取信息，初步理解什么是克隆技術。

　　本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。可讓學生展開辯論，以此調動學生的學習積極性。但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識進行基本了解，不作深入探討。

　　3重點難點

　　通過競賽，了解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

　　4教學過程4。1第一學時評論（0）教學目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　評論（0）學時重點

　　訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　評論（0）學時難點

　　理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　教學活動活動1【導入】

　　《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克隆）

　　活動2【講授】作者簡介

　　談家楨先生是國際著名遺傳學家，我國現代遺傳學奠基人之一，是一位杰出的科學家和教育家。復旦大學教授，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。

　　活動3【講授】檢查字詞預習情況

　　繁衍yǎn繁殖zhí嫩枝nèn胚胎pēi克隆kè鯽魚jì鯉魚lǐ鱗片lín脊椎zhuī蟾蜍chán chú胰蛋白酶yí méi兩棲qī腺xiàn分泌mì瀕臨bīn鄞縣yín細菌jūn滲透shèn哺乳bǔ囊náng

　　活動4【講授】整體感知

　　1、速讀課文，概括課文各部分主要內容，并想想他們之間的關系（注意聯系小標題）

　　克隆的含義——克隆實驗——克隆的發展——克隆對人類的造福和對克隆的思考

　　2、你能說出本文的說明順序嗎？

　　逐層深入，步步推進的邏輯順序

　　活動5【活動】合作探究

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　2、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？在文中找出。

　　3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？這樣安排有什么好處？

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　4。2第二學時評論（0）教學目標

　　1.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　2、能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　評論（0）學時重點

　　體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　評論（0）學時難點

　　能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　教學活動活動1【活動】合作探究

　　請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　例如1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�

　　4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊�！�…

　　活動2【活動】展開辯論

　　文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”你覺得克隆人是福音，還是惡兆？就這一問題展開辯論。

　　活動3【練習】當堂檢測

　�。�1）下列加粗字的注音完全正確的一項是

　　A.分泌（mì）滲透（sèn）胚胎（pēi）

　　B.兩棲（xī）乳腺（xiàn）哺乳（bǔ）

　　C.脊椎（jǐ）爪蟾（chán）瀕臨（bīn）

　　D.草莓（méi）繁衍（yǎn）匍匐莖（jìng）

　　（2）下列句子中畫線的詞語解釋有誤的一項是

　　A.可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。（這里指想象，假想）

　　B.鯉魚細胞核和鯽魚卵細胞質居然能相安無事。（相處沒有沖突，沒有問題）

　　C.魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。（不經外力作用而如此）

　　D.我國的大熊貓是國寶，但自然的　　（3）下列句子中不含反義詞的一項是

　　A.凡此種種，都是生物靠自身的`一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。

　　B.這種鯽魚并沒有經過雌、雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產生的，因此也是克隆魚。

　　C.經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

　　D.有關“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。

　�。�4）下列句子中引號的用法不同于其他幾個的一項是

　　A.一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數百株草莓苗……

　　B.實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。

　　C.這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同。

　　D.這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

　　（5）試指出下列句子的說明方法。

　�、贂r至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。

　　②在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。

　�、畚覈�著名學者童第周在1978年成功地進行了黑斑蛙的克隆試驗。

　　④這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。

　　活動4【作業】作業

　　1.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。

　　2.請以“假如我被克隆了”為話題，寫一篇日記。

　　17奇妙的克隆

　　課時設計課堂實錄

　　17奇妙的克隆

　　1第一學時教學目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　學時重點

　　訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　學時難點

　　理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　教學活動活動1【導入】

　　《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克隆）

　　活動2【講授】作者簡介

　　談家楨先生是國際著名遺傳學家，我國現代遺傳學奠基人之一，是一位杰出的科學家和教育家。復旦大學教授，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。

　　活動3【講授】檢查字詞預習情況

　　繁衍yǎn繁殖zhí嫩枝nèn胚胎pēi克隆kè鯽魚jì鯉魚lǐ鱗片lín脊椎zhuī蟾蜍chán chú胰蛋白酶yí méi兩棲qī腺xiàn分泌mì瀕臨bīn鄞縣yín細菌jūn滲透shèn哺乳bǔ囊náng

　　活動4【講授】整體感知

　　1、速讀課文，概括課文各部分主要內容，并想想他們之間的關系（注意聯系小標題）

　　克隆的含義——克隆實驗——克隆的發展——克隆對人類的造福和對克隆的思考

　　2、你能說出本文的說明順序嗎？

　　逐層深入，步步推進的邏輯順序

　　活動5【活動】合作探究

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　2、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？在文中找出。

　　3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？這樣安排有什么好處？

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

《奇妙的克隆》教案 篇2

　　[教學目標]

　　1、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　[重點]

　　了解克隆這一科技成果。

　　[難點]

　　理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　[教學過程]

　　一、導入：

　　上課之前，我們先來看一段VCD。

　　孫悟空經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子，這個絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。（板書課題）

　　二、展示查找的資料

　　同學們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領？

　　（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

　　三、明確什么是克隆

　　1、請看下面這些天生具有克隆本領的.動植物（VCD展示畫面）邊看邊思考他們有什么共同點？

　�。ú皇怯缮�殖細胞結合產生的后代。）

　　用自己的話說說克隆是什么？（來自一個祖先，無性繁殖。）

　　2、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　�。ǘ际巧�物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。）

　　3、在介紹“克隆是什么”時，作者用了哪些說明方法？

　　（舉例子、下定義、作詮釋、列數字）

　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹“克隆是什么”時就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子，運用這樣的說明方法有什么作用呢？

　　（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，加以細致的解釋，用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

　　四、分組自學

　　請同學們根據要求每桌同學為一個學習小組，學習課文。

　　1、自學要求

　�。�1）自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；

　�。�2）將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　�。�3）提出需要和大家討論的問題。

　�。òl給每個學習小組一張幻燈片）

　　2、匯報學習成果

　　同學們都完成得非常不錯，我們來看這一小組的學習成果，老師這里也做了一份與大家一起來探討。

　　3、剛才在討論中，有什么問題在小組內不能解決的嗎？

　　1）“克隆鯽魚的出世前后”作者寫了許多實驗，讓人有點看不清頭緒，這些材料是怎么組織起來的呢？VCD展示（1979年春，克隆鯽魚——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）

　�。ㄟ@里作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。）

　　2）那作者為什么不以時間的先后來寫？

　　（作者是按照生物順序安排的，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規律。）

　　4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類，科學家能否實現這一愿望呢？我們先來看看多利是怎樣誕生的？（動畫片：多利是怎樣誕生的）

　　它的誕生有什么重大的意義和影響？

　　（“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）

　　五、克隆技術造福人類？！

　　將來是否會出現克隆人還是一個未知數，我們先來探討一下克隆技術都為人類做了些什么？

　　造福人類主要體現在什么地方？（幻燈片）

　　（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）

　　教師小結：

　　我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來了災難呢？那你對克隆的看法如何呢，下面，請同學們圍繞“克隆技術是福音？是惡兆？”的辯題展開討論。

《奇妙的克隆》教案 篇3

　　克隆是一項新技術，究竟是怎么回事，不認真研讀是弄不明白的。下面是第一范文網小編為你帶來《奇妙的克隆》教案及反思，供你參考。

　　一、導入：

　　像小紫彤這樣要進行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經離開了他們所熱愛的世界，此時此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關頭隨時變幻出千百個孫悟空來，那該多好。時至今日，科技高速發達的今天，會實現我們這個美好的愿望嗎?讓我們來聽聽中科院院士、遺傳學家談家楨是怎么說的。《板書――奇妙的克隆》。

　　二、課文學習：

　　1、生齊讀課題，說說中心語是什么?奇妙的在這里起什么作用?

　　2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢?帶著這個問題速讀課文。在讀之前，讓我們先來理解幾個詞語：這篇科普文章涉及一些生物學相關術語，請結合老師提供的補充注釋默讀全文。

　　3、(讀后)除了剛才講到的生物學相關術語外，同學們還要注意：專業語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。現在說說你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒?(“克隆”這項高科技“奇”就“奇”在無性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創新。看似沒有必然聯系的生物體，一經“換核卵”式的雜交，就會繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動物克隆，再從魚類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學家探索的目光沒有禁區，永無止境，這是人類最可寶貴的科學創造之“神奇”和科學創造之“美妙”。)

　　4、接下來就讓進一步走近克隆，請同學們說說讀完課文后你的收獲或質疑。

　　5、老師的疑惑，請你解答：

　　(1)課文四個小標題分別講述了什么內容?能否分別用一個講詞語來概括下下?在文中起到什么作用?(一、含義 二、探索 三、發展 四、應用 。“有人說秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個小標題，它就起到了使行文脈絡清楚，層次分明的作用)

　　(2)第一節中作者為了說明“克隆是什么”，都運用了哪些說明手法?那什么是克隆呢?請用一句話概括。課文開頭舉出“細菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法;為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學的定義：這種依*父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。第一節最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術寫得富有趣味。)

　　(3)為了說明克隆的探索、發展，作者都舉了哪些例子來說明?你注意到它們的寫作順序了嗎?為什么這樣安排?(按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現了科學家對科學的追求是永無止境的。根據題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后!字里行間充滿了對中國科學家的自豪感。第二、三節是以克隆技術的發展為順序安排的。)從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學家難能可貴的科學態度和科學精神。下面請同學們搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。(大家積極踴躍，我也和同學們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節第四段“魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國科學家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學家總是在現有的研究領域不斷提出新的挑戰，一邊實驗，一邊思索，不斷發問，堅持不懈，創造了一個又一個的奇跡�？寺□帯Ⅵa魚是我國科學家的首創，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術方面我們中國一點也不落后!他們這種講究實證、求真創新的精神令人欽佩，值得學習。如果我們在學習上也有這種干勁，那何愁我們的成績不能再上一個臺階呢?)

　　時間 對象 類別 技術 順序

　　1979 鯽魚 魚類 換核卵(囊胚細胞核)

　　1960

　　1962 爪蟾 兩棲類 換核卵(腸上皮、肝、腎細胞核)

　　1978 黑斑蛙 兩棲類 換核卵(紅細胞核)

　　鯉魚、鯽魚 異種魚類 異種魚類換核卵

　　鼠 哺乳類 換核卵(胚胎細胞核)

　　1996 羊 哺乳類 換核卵(體細胞核)

　　克隆技術的進程

　　(4)克隆羊“多利”的誕生為何會在全世界引起“轟動”?

　　(因為這次換進去的不再是核卵，是胚胎細胞，而是體細胞，這意味著克隆技術已獲得巨大發展和重大突破;我問過我們的自然老師，胚胎細胞與體細胞的區別就在于，一個是已經受精了細胞，一個是還未受精的細胞。課文中還講到了，動物和植物一樣具有全能性，言下之意是說，我們可以像克隆植物一樣去克隆動物，這當然也包括我們人類，所以引起轟動的另外一個原因應該是一方面，克隆會給我們人類帶來很多好處，比方說：第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”;第二段“克隆技術可以用來挽救珍稀動物”;第三段“克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用另外一方面，克隆可能“有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”。―――這樣我們就不難領悟如何理解課文最后一節說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” ?這話的含義了

　　(5)如何理解課文最后一節說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” ?

　　(那到底會給我們帶來那些有關的倫理、道德和法律等問題”可悲之處呢?比方說克隆人。

　　1、假如若干年后克隆一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎樣稱呼她?她又該如何面對這些人呢?再說，如果克隆出來的我犯了錯誤或觸犯了法律，應該懲罰她，還是懲罰我?有關部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢?

　　2、一個真實的人和一個克隆人，克隆人應該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶?站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的�？寺∪艘彩侨耍�也有思想情感，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影?產生自卑?會不會反過來報復人類?

　　3、假如將來克隆出了一個希特勒，世界可能會發生第三次世界大戰，世界將重陷戰爭深淵。

　　4、如果面對一群面貌、體態、風姿一樣的克隆人, 我們該怎樣確認他們的身份? 如果他們犯罪, 我們又用什么手段緝拿真兇? 再說, 人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷, 我們還有什么理由用另一種方法生產自身?!

　　5、如果能為自己克隆一個器官倉庫, 解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全, 表情豐富的克隆人身上摘下一只腎, 挖走一只眼嗎?

　　既然如此，我們該怎么辦呢?著名分子生物學家J.D.沃森的話給了我們答案。

　　(生齊讀“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”)

　　現在讓我們總結一下課文，再來欣賞下克隆產品。引出克隆人，插入小小說《扔掉可惜》展開討論。我們可不可以克隆人)

　　結束語：克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是, 面對克隆, 人類表現得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒, 那么人類將滿懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性, 它讓克隆技術為我所用, 造福世界, 另一只手叫理性, 它將控制和防止克隆技術走向反面。這也就是要“興利除弊”!科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福!關于克隆的話題還有很多很多，請同學們閱讀相關資料，準備單元綜合性學習《走上辯論臺》

　　讓我們在辨論臺上再見。下課。

　　為了更好的激發學生們的探索欲望，激發學生們的創新精神，激發學生們對科學的興趣。我設計了討論這一環節，目的是讓學生通過討論，明確學習內容，探討克隆技術對人類的影響。討論過程，基本上還可以。有的說，大熊貓是瀕危動物，繁殖很不容易，運用克隆技術，可以保護國寶。有的說，如果有人利用克隆技術克隆出病毒，人類可就遭殃了。不足的是，學生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

　　總之，要達到新課程標準的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應試教育進行抗爭。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進行真正的改革。不然，新課程標準的實施只是一紙空文，一種口號，一種悲哀，一種形式。

　　范例六對于科普文章，我不想在寫作思路的分析上花太多的時間，因為這樣會讓學生感覺枯燥乏味，《新課標》也明確提出，要讓學生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，高科技知識的文章，學生較為感興趣，但如果老師過多的介入，反而會適得其反，因而我設計了一個問題：閱讀本文，你了解了什么知識?問題較淺而且范圍很廣，同學們暢所欲言，或多或少，或深或淺全由自己的水平而定，回答問題的同學爭先恐后，熱情高漲，在這個過程中，結合他們在生物課上學的關于細胞學的知識，便很快地突破了本課的教學重點：了解有關克隆的科學知識。在拓展延伸的部分里我還設計院一個辯論題：正方——克隆技術能為人類造福，反方——克隆技術不能為人類造福。以課本的知識作為理論基礎，加上他們課外所了解的事例、數據、故事等作為論據，展開了激烈的爭辯，男女雙方你不讓我，我不服你，爭得面紅耳赤，場面達到白熱化的程度。在這一環節里，課文的一個難點：科技進步是一首悲喜交集的進行曲。不用老師做過多的分析，一切都迎刃而解了，非常的輕松。

　　學習方式的改變，是新課程標準的一個重要思想內容。能否實現這一學習方式的轉變，是教學的難點所在。“研究性學習”是學習方式轉變的一個轉折點。所謂研究性學習就是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。具體地講，就是在教學過程中，以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析、處理信息來實際感受并體驗知識的產生過程，進而了解社會、學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。基于這一點，我在教學中力求以研究性學習為指導，調動學生積極性，培養學生發現問題、研究問題的能力和創新精神。

　　教完八年級上冊第十七課《奇妙的克隆》一文后，我對教學過程進行了反思，現述如下：

　　一、自主學習，提出問題，培養學生自求能力。

　　在預習課文過程中，學生提出了好多問題。有簡單的，有深奧的，幼稚的，有成熟的。如Clone這個英文單詞怎么讀?什么叫無性繁殖?能不能克隆人?克隆人將會是什么樣的?克隆技術對人類有哪些好處?克隆技術有沒有壞處?……以往，對于學生提出的這些問題，我沒有直接告訴學生答案。而是引導學生查《英漢詞典》、認真讀課文，在課文中找答案。結果學生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音[kl[Un]，讀出了克隆的含義，讀出了無性繁殖的定義，也找到了克隆技術造福人類的四方面表現。通過自主學習，學生解決了大部分問題。

　　二、實物圖片使用，增加了教學的直觀性。

　　我們農村中學，條件相當差，沒有多媒體教室，沒有實物展臺，沒有教學用的課文朗讀磁帶，沒有掛圖，也沒有電腦課件。為了增加教學的直觀性，為了引起學生對課文的興趣。我上網查閱到了“克隆羊多利”的資料，并到中心學校用噴墨打印機打印出來，這算有了一個小小的“道具”。運用這個圖片，很好的導入了新課，給學生一個深刻的印象。這個直觀的第一印象是非常有用的。圖片的使用，生動直觀形象。

　　二、網絡的利用，為教學者備課提供了豐富的背景知識。

　　克隆是一項新技術，究竟是怎么回事，不認真研讀是弄不明白的。為了更好的弄懂弄通克隆知識，我上網查閱了有關資料并打印出來。有《克隆時代》、《人類進行克隆的歷史》、《中國克隆動物研究大事記》等。通過這些材料，我初步掌握了克隆的有關知識，掌握了克隆技術在國內外的發展與現狀。這為教學提供了豐富的背景材料，使教學更有了基礎。要求學生會研究性學習，教師首先也應該會研究性學習，應該是個研究性學習的實踐者和倡導者。試想，教師都不會研究性學習，你如何能指導好學生進行研究性學習呢?而研究性學習中，搜集材料的能力，也是非常重要的。

　　三、研究探討，有利于激發學生們對科學的興趣，有利于培養了學生們的科學意識和創新精神。

　　克隆技術，是學生非常感興趣的內容。他們對克隆技術的發展，有著熱切的關心，對克隆技術對人類的影響有著濃厚的興趣。課文中列出了克隆技術造福人類的幾方面應用。任何新技術的出現，都是有著雙方面的作用。用書上的話說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”。就象核能技術的應用一樣，用來建造核電站發電，就是造福人類;用來制造殺人武器的原子彈，就是造禍人類。如果克隆技術被別有用心的人所利用，可能就為害人類。有的說，克隆器官，為殘疾人服務，這是造福人類。

　　為了更好的激發學生們的探索欲望，激發學生們的創新精神，激發學生們對科學的興趣。我設計了討論這一環節，目的是讓學生通過討論，明確學習內容，探討克隆技術對人類的影響。討論過程，基本上還可以。有的說，大熊貓是瀕危動物，繁殖很不容易，運用克隆技術，可以保護國寶。有的說，如果有人利用克隆技術克隆出病毒，人類可就遭殃了。不足的是，學生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

　　總之，要達到新課程標準的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應試教育進行抗爭。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進行真正的改革。不然，新課程標準的實施只是一紙空文，一種口號，一種悲哀，一種形式。

《奇妙的克隆》教案 篇4

　　學習目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　4.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　教學重點

　　1.了解有關克隆的'知識和克隆研究的動態。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　教學難點

　　1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.對文章結尾一段話的理解。

　　學習過程

　　預習導學：

　　一、基礎常識填空

　　1、說明文是以( )為主要表達方式，或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理，目的在于給人以( )的一種文體。其類型有兩種：一是( )，一是( )。

　　2、說明順序主要有三種： 、 、和 。

　　3、說明方法主要有( )( )( )( )( )( )( )( )( )等。

　　4、說明文的語言最基本的要求就是 、 ，在此基礎上還要注意多樣性和靈活性。

　　三、課文基礎練習

　　1、根據拼音寫漢字或給加點字注音。

　　繁yǎn( ) pú( )fú( ) 瀕( )臨 兩棲( )分泌( )

　　囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( )鱗片( )脊椎( )鯽魚( )

　　2、根據所給的意思，寫出相應的詞語

　　(1)生物體通過體細胞進行無性繁殖·復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生

　　命體。 ( )

　　(2)指不容易做到的事居然能做到，非�？少F。 ( )

　　(3)悲傷和喜悅的心情交織在一起。 ( )

　　(4)形容本領大，辦法多。 ( )

　　(5)存在于事物內部不容易發現或發覺的。 ( )

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習。生字詞、作家作品(方式靈活)

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

　　2、課堂導問：

　　a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b.“克隆”是什么? “克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：(請用說明對象來簡單表述)并為他們分類列出：

　　e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

《奇妙的克隆》教案 篇5

　　一、教材簡介：

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

　　B.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和說明的方法。

　　2、能力目標：

　　A.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　B.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

　　C.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　三、教學重點

　　1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　四、教學難點

　　1.結構安排巧妙新穎。

　　2.文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

　　五、教學時間：兩課時（第二課時略）

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實現的，可是現在，隨著一門克隆技術的出現，把這種不可能已經變成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”領域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。

　　二、檢查預習情況：

　　1、昨天晚上老師布置你們回家預習課文，都預習了嗎？好，現在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標題，想一想這四個部分都告訴我們哪些內容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據學生的回答依次出示課件：含義、實驗、發展、利弊）

　　三、自主學習，合作探究課文內容。

　　1、這節課，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進行競賽的形式來學習。老師有一些具體要求：請看大屏幕：

　　2、每小組的小組長領表、發表。（教案后面附競賽表格）

　　3、學生自主合作交流完成答題，教師巡視。

　　四、匯報交流，鞏固課文內容。

　　1、匯報交流每一大題的'內容。（相機出現課件）

　　2、小結：現在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分數。

　　五、探索質疑：

　　1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨立提出來，也可以小組討論后提出來。

　　2、老師根據學生的質疑相應出示課件。

　　3、如果學生不會質疑，

　　老師也可以向學生質疑。相機出示課件。

　　六、總結：

　　1、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進行的。作者用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。學習了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實，現在科學家克隆出來的動物遠遠不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

　　2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現在我們再來看看克隆技術大事例表，（播放克隆技術大事例表）。

　　3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎？

　　七、作業：

　　有關克隆方面你還有哪些問題需要我們下節課討論的嗎？想一想，回去準備一下，我們下節課再討論。

　　《奇妙的克隆》課文內容知識競答

　　第小組記分人總分

　　一、按照拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。（合計10分）

　　náng胚兩qījǐ椎

　　哺乳繁yǎn

　　二、指出下面的文段中用了哪些說明方法。（合計15分）

　　1.在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關。經過80多天的培養后長成8厘米的鯽魚。

　　2.這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。

　　3.一只母羊就好比一座制藥廠。

　　三、閱讀第一部分內容，完成練習：（合計30分）

　　1、課文中列舉了先天具有克隆的本領的植物有、你還知道、等植物先天具有克隆的本領。（15分）

　　2、來自的的后代群體叫克隆。（6分）

　　3、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？（多項選擇，9分）

　　A、打比方B、作詮釋C、作引用D、舉例子E、作比較

　　四、閱讀第二部分的內容，填寫下列表格：（合計15分）

　　這一部分列舉了中外科學家成功克隆出魚類有和，克隆出兩棲類有和，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學家把目光投向了類，體現了科學家對科學的追求是個不斷求索探究的過程。

　　五、閱讀文章第三部分，完成練習：（合計6分）

　　世界上第一只克隆綿羊的名字叫，它誕生于年。

　　六、閱讀文章第四部分內容，回答問題（合計24分）

　　課文從哪三個方面寫了克隆技術造福于人類？（先在文中找出相關語句，再概述）（概括出一方面得8分）

　　七、附加題：（探索質疑）

　　注意：質疑能提出有價值的問題可得5分，對有價值的問題能圓滿回答的可得10分。

《奇妙的克隆》教案 篇6

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、了解有關克隆的科學知識，及其發展和意義；

　　2、了解本文的說明順序和說明方法。

　　3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　過程與方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

　　情感、態度與價值觀體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　教學重點：

　　1、了解有關克隆的知識和克隆研究的動態；

　　2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法；

　　3、揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　教學難點：

　　1、理清"克隆鯽魚出世前后"的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2、對文章結尾一段話的理解。

　　3、對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識課時安排1課時教學過程

　　一、導入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

　　二、感知課文，展開競賽

　　學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。多媒體顯示：

　　1.給下列加粗字注音。

　　囊

　　胚胎

　　蟾蜍

　　脊椎

　　兩棲2.解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍相安無事

　　3.克隆是什么？請用自己的話概括。

　　4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　1學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結發言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。

　　明確：1.náng pēi tāi

　　chán chú jǐ zhuī qī

　　2.繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

　　5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　四、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。多媒體顯示：

　　1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

　　2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？

　　3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？學生思考，自主作答，明確：

　　1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發展的脈絡。

　　2 4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

　　教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的`判斷是不準確的。

　　那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

　　四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

　　生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核�！�

　　生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚�！�

　　生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�

　　生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。 ……

　　選兩位同學談體會。

　　五、學生自由問答、質疑、釋疑

　　學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題�！�

　　這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：

　　1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

　　2.科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

　　3 3.科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。

　　學生各抒己見。

　　教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。

　　六、布置作業

　　1.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。

　　2.完成同步練習。

《奇妙的克隆》教案 篇7

　　教學目標

　　知識目標：整體感知課文內容，了解有關克隆的知識；

　　掌握本文的說明順序和說明方法。

　　能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養學生閱讀說明文的能力。

　　情感目標：體會學習科學家們的鍥而不舍的科學態度和求實創新的科學精神，樹立正確的科學觀。

　�。ㄔO計說明：三維目標互相滲透，融為一本）

　　教學重點難點

　　整體感知課文內容

　　辨證地看待“克隆”技術的發展

　　教學方法

　　情境教學法

　　情境教學法（創設情境，激發興趣，激活思維）

　　啟發點撥法（教師適時引導，點撥啟發，學生自主，合作，探究）

　　教學媒體設計

　　多媒體教室環境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調動學生多種咸官。

　　教學流程

　　一、課前談話，創設情境

　　投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他游戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現嗎？（克�。�

　　二、深情導入，淺釋克隆

　　說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

　　三、研讀課文，感知內容

　�。ㄟ^渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什么”

　　一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學生美美的聽

　　1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內容。

　　例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖。”

　　學生發言師給予鼓勵并明確重點

　　2、設置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

　�。ㄔO計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生說話，既培養學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）

　　二、“克隆技術的發展”

　�。ㄟ^渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內容。

　　1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀

　　投影出示點撥性問題

　　這部分內容說明對象是什么？

　　作者按什么順序來說明的？

　　這樣安排有什么好處？

　　引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。

　　2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

　　理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標志性的詞語）

　　延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?

　　引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。

　　歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。

　　3、自主閱讀，領悟科學精神財富仔細的品

　�。ㄟ^渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內容找一找，文中哪些地方體現了他們為了科學技術而付出艱辛的`努力

　　學生自主閱讀,找出關鍵性的句子,發言

　　例：經過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。

　　經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

　　師小結激情:為了克隆技術的發展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創新的科學精神,讓我們為我們的科學家。為這種精神鼓掌！

　　三、“克隆技術造福人類”

　�。ㄟ^渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那么，這項偉大的生物技術到府為我們人類帶來哪些好處呢？

　　1、快速閱讀“克隆技術造福人類”歸納要點快速的找

　　學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　b、克隆可以挽救珍稀動物；

　　c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義

　　2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？

　　學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

　　4、討論：“克隆綿羊”問世引發對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

　　學生小組交流，討論，發言而有信大膽的說

　　教師引導學生正確看待“克隆”技術的發展

　　四、總結全文，激發情感

　　同學們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發展的，克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是有利還是有弊，現在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領域而努力拼搏吧！

　　五、布置作業，發揮想像快樂的寫

　　假如你現在已經掌握了克隆技術，你最想克隆什么，為什么？請發揮想像把你的想法寫下來。

　　板書設計

　　奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖

　　克隆技術的發展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

　�。ㄅe例子下定義作詮釋作引用列數字）

《奇妙的克隆》教案 篇8

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的�？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的`掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　五、指導書寫生字

　　1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導評價，適當范寫。

　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習引入：

　　課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

　　二、精讀課文：

　　學習第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克�。课闹惺窃鯓诱f明的？

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　7、你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　學習第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　學習第六至第八自然段：

　　1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

　　隨機引導理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　2、教師引讀

　　學習第九自然段：

　　克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　三、總結課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　四、作業：

　　作文《假如我是克隆專家》

　　克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

　　↓

　　“多利” 誕生 了不起 愛科學

　　↓

　　造福人類 食物 畜牧 生態 醫學 學科學

　　↓

　　誘人前景教案

《奇妙的克隆》教案 篇9

　　一、導入

　　古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學們，你能否想到，也許在未來的某一天，會有一個跟你一模一樣的人出現在你的面前，跟你打招呼說：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術也許會創造這個奇跡。目前，對克隆技術可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什么？它又會給我們的生活帶來些什么呢？今天這節課就讓我們一起學習談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會從中得到一些答案，受到一些啟發。

　　二、檢查預習

　　三、整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　（1）根據文中的語句說說什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？

　�。�2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時間的先后順序排列一下。

　　2、指名回答什么是“克隆”

　　“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”

　　追問：什么是“無性繁殖”？

　　“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖”

　　那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？

　　“一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數百株草莓苗”

　　3、對“克隆”有了比較清楚的了解，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時間順序排列。

　　1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”

　　提問：作者按什么順序說明的？

　　邏輯順序

　　為什么不按時間順序來說明？

　　是由低級到高級，這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術在不斷的發展。

　　板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核

　　4、文章四個小標題的順序能否進行調換？

　　不能，因為作者按照由虛到實，由實到虛，由易到難的思路進行說明。這四部分從不同的側面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯系。

　　5、在這些科研成果中最引起轟動效應的是什么？

　　克隆羊的誕生

　　為什么它會“在全世界引起了轟動”？

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的.兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

　　過渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創造”的過程。

　　四、研讀第三部分

　　1、默讀課文第三部分，劃出有關“多利”綿羊“創造”過程的句子

　　2、四人小組合作，根據文章的說明，用圖表的方式表示

　　五、品味語言

　　同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術，嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核�！�

　　“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚�！�

　　“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

　　六、合作探究

　　1、每一次科學技術的偉大革新都會給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化�？寺〖夹g會給人類帶來哪些好處呢？

　　2、但不可否認的是，“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。比如說原子核裂變、核聚變技術的出現，它可以和平地用于發電，滿足我們對能源的需求；同樣，根據它的原理發明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們人類本身。那么克隆呢，它會引起什么問題呢？

　　七、小結

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我很大的啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取�？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D.沃森的話作結束語，讓我們齊讀這段話，并記住它。

　　“可以期待……”

　　八、布置作業

　　請以“假如我會克隆了”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

《奇妙的克隆》教案 篇10

　　一、教學目標

　　1、速讀課文，概述課文內容。

　　2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

　　3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　二、教學重點

　　繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

　　三、課時安排兩課時。

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習。

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

　　2、課堂導問：

　　a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

　　明確：

　　A.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　B.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　C.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　D、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　E、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的'延長具有重要意義。

　　作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

　　第二課時

　　一、師生探究

　　在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

　　(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

　　1、研讀第一小節“克隆是什么?”。

　　出示問題組：

　　a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c.舉孫悟空的例子有什么作用?

　　探究小結：

　　科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

　　方法辨析：這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。

　　2、合作探究

　　a.第二小節與第三小節有何關系?

　　b.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　c.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

　　提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　3、拓展延伸

　　分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家J·D·沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

　　4、學生小結

　　請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

　　5、延伸作業

　　將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

　　附板書設計

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　植物界的克隆：

　　動物界的克�。�

　　魚類

　　兩棲類

　　哺乳類一“多利”的誕生

《奇妙的克隆》教案 篇11

　　教學設想

　　這是一篇科學說明文，科學術語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點突破。這篇文章要教授的點很多，我認為首先要讓學生在第一課時內能讀懂這篇文章，并在此基礎上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設計了一堂說明文閱讀學法指導課。

　　此教學設想的亮點在于"說明文閱讀方法指導"。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的說明文閱讀積累還很少，對科學說明文的閱讀經驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以說選了一個比較巧妙的教學切入點。

　　教學設計

　　一、直接導入：今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學說明文《奇妙的克隆》

　　二、速讀課文，清除字詞障礙

　　1、請同學們速讀課文，解決生字詞問題。

　　給大家提供四種解決的途徑：1、看大屏幕的注音；2、利用工具書；3、向老師求助；4、向同學求助。（教師巡視）

　　2、請同學們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。

　�。ㄏ旅娴沫h節，開始進入學法指導與實踐。）

　　三、用"簡介"的方法讀第一部分

　�。ㄔO計理由：第一部分："克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學生學會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關鍵語句，從而弄懂這個概念。）

　　1、師過渡引入：這篇文章結構上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節說明文閱讀學法指導課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。

　　2、齊讀標題一。然后請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。

　　提示：1、簡介：就是簡單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。

　　2、在讀的時候可以用筆勾畫出你認為重要的句子。

　　引導學生明確三個關鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。

　　3、小結：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了"克隆是什么"，并且能用簡潔的語言介紹"克隆"，說明我們學會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。

　　過渡：引導學生關注第二段中"如果"一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。

　　三、用"闡釋"的方法讀第二部分。

　�。ㄔO計理由：第二部分："克隆鯽魚出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學生學會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學生學會用闡釋的語言表達。）

　　1、請同學們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

　　提示：1、闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。

　　2、注意題目當中的."前后"一詞和最后一段的的第二句話。

　　明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發展過程以及國內在這方面所取得的成績。

　　2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

　　3、小結：我們通過關注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學會了舉一反三。

　　四、用"分析"的方法讀第三部分

　　（設計理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨立成篇，可以說是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學生用分析的方法閱讀，分析三個段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內容，又學會了用一種分析的方法來閱讀說明文。）

　　1、直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的內容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。

　　2、明確：第一段統領全篇，概括說明內容；第二段詳細說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結上文。

　　3、再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

　　4、小結：通過段落作用的分析，我們發現這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

　　五、用"提取信息"的方法讀第四部分

　�。ㄔO計理由：第四部分："克隆技術造福人類"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術在三個方面可以造福于人類。因此讓學生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是說明文閱讀中常用而且實用的方法。）

　　1、多利的誕生意味著克隆技術的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？請同學速讀這部分內容，提取相應信息。

　　2、請同學們說一下提取的信息。

　　3、明確：提取出來的信息有這樣三條：

　�。�1）有效繁殖高附加值的牲畜；

　　（2）挽救珍稀動物；

　　（3）克隆動物對于研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。

　　這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。

　　4、小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以后的閱讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。

　　六、課堂學習小結、布置作業

　　老師小結一下，這節課我們學到了一些提取信息的方法。

　　我們在學習過程中發現：我們今天所學的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

　　現在讓我們實踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關注）同學們嘗試著用今天學到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續寫本文，自擬小標題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術新發展"等等、

《奇妙的克隆》教案 篇12

　　教學目標

　　知識能力

　　1.積累基礎知識，了解克隆技術;

　　2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

　　3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　過程與方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。

　　情感態度價值觀

　　培養學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展。

　　教學重點

　　1.理清說明順序，把握課文所用的說明方法。

　　2.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　教學難點：

　　對文章結尾一段話的理解。

　　課時安排：一課時

　　教學設計

　　一、導入

　　二、整體感知

　　1.檢查預習

　　囊náng 胚胎pēi tāi

　　蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

　　兩棲qī

　　繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣。

　　相安無事： 相處沒有沖突。

　　1. 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

　　3、“多利”綿羊的創造過程，完成下面的圖表。

　　4、 課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?

　　討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義

　　三、探究課文。

　　1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎?

　　討論交流后明確：釋義——探索——發展——利用

　　定義——發展——突破——應用

　　2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法?

　　明確：舉例子 作詮釋 引用

　　3、作者是根據什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的?

　　討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。

　　4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動?

　　交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的'進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。

　　5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態度和精神?找出相關的語句。

　　明確：語句略�？梢钥闯隹茖W家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神。

　　四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆?

　　五、拓展延伸。

　　請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領?

　　六、作業。