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《奇妙的克隆》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-24

《奇妙的克隆》教案(通用15篇)

《奇妙的克隆》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)能力

  1.積累基礎(chǔ)知識(shí),了解克隆技術(shù);

  2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,探究作者的說(shuō)明技巧。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

  過(guò)程與方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)競(jìng)賽,了解課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),鍥而不舍的精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理清說(shuō)明順序,把握課文所用的說(shuō)明方法。

  2.揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  二、整體感知

  1.檢查預(yù)習(xí)

  囊náng 胚胎pēi tāi

  蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

  兩棲qī

  繁衍(yǎn): 逐漸增多或增廣。

  相安無(wú)事: 相處沒(méi)有沖突。

  1. 閱讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”部分,完成下列表格。

  3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過(guò)程,完成下面的圖表。

  4、 課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

  討論后明確:三個(gè)方面:一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物。三、對(duì)于人類(lèi)防治疾病、壽命的延長(zhǎng)有重要意義

  三、探究課文。

  1、本文分四個(gè)小標(biāo)題向我們介紹了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),從理清思路,把握結(jié)構(gòu)這角度,你能將四個(gè)小標(biāo)題分別概括成兩個(gè)字嗎?

  討論交流后明確:釋義——探索——發(fā)展——利用

  定義——發(fā)展——突破——應(yīng)用

  2、文章第一部分中作者為了說(shuō)明什么是克隆,運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

  明確:舉例子 作詮釋 引用

  3、作者是根據(jù)什么順序來(lái)安排“克隆鯽魚(yú)出世前后”這部分的說(shuō)明順序的?

  討論后明確:按生物進(jìn)化由低等到高等的順序,也是從魚(yú)類(lèi)到兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。

  4、克隆羊的誕生,為什么在全世界引起轟動(dòng)?

  交流后明確:一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的'進(jìn)展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類(lèi)的兇兆。

  5、從課文中我們可以看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

  明確:語(yǔ)句略。可以看出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神。

  四、課堂討論:你認(rèn)為“克隆人”是福音還是兇兆?

  五、拓展延伸。

  請(qǐng)學(xué)生以“如果我會(huì)克隆,我會(huì)……”為起句,發(fā)揮自己的想象說(shuō)一段話。邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?

  六、作業(yè)。

《奇妙的克隆》教案 篇2

  一、教材簡(jiǎn)介:

  《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解克隆知識(shí)。

  B.初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí),掌握有條理地說(shuō)明事物和說(shuō)明的方法。

  2、能力目標(biāo):

  A.整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

  B.理清文章的說(shuō)明順序,探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。

  C.揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問(wèn)題的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1.理清課文的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1.結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

  2.文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法,說(shuō)明科學(xué)道理深入淺出。

  五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)(第二課時(shí)略)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請(qǐng)看這一精彩描述,是我國(guó)明代大作家吳承恩的奇思妙想,這在以前是完全不可能實(shí)現(xiàn)的,可是現(xiàn)在,隨著一門(mén)克隆技術(shù)的出現(xiàn),把這種不可能已經(jīng)變成了可能。那什么是克隆呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域(出示課件中的課題)文章作者是談家楨,(出示課件)指名讀作者簡(jiǎn)介。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況:

  1、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文,都預(yù)習(xí)了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽一下文章的四個(gè)小標(biāo)題,想一想這四個(gè)部分都告訴我們哪些內(nèi)容?(文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考)(根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件:含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、利弊)

  三、自主學(xué)習(xí),合作探究課文內(nèi)容。

  1、這節(jié)課,我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)習(xí)。老師有一些具體要求:請(qǐng)看大屏幕:

  2、每小組的小組長(zhǎng)領(lǐng)表、發(fā)表。(教案后面附競(jìng)賽表格)

  3、學(xué)生自主合作交流完成答題,教師巡視。

  四、匯報(bào)交流,鞏固課文內(nèi)容。

  1、匯報(bào)交流每一大題的'內(nèi)容。(相機(jī)出現(xiàn)課件)

  2、小結(jié):現(xiàn)在請(qǐng)各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù)。

  五、探索質(zhì)疑:

  1、在文章中,你們還有哪些問(wèn)題要提出來(lái)的嗎?可以獨(dú)立提出來(lái),也可以小組討論后提出來(lái)。

  2、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。

  3、如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑,

  老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑。相機(jī)出示課件。

  六、總結(jié):

  1、本文是一篇科普文,整個(gè)文章是按照邏輯順序進(jìn)行的。作者用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道了一些克隆動(dòng)植物,比如克隆鯽魚(yú)、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等,其實(shí),現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來(lái)的動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書(shū)上列舉的這些呢,想知道嗎?好,我們一起來(lái)欣賞克隆圖片,(出示課件)

  2、剛才一起來(lái)欣賞克隆動(dòng)植物的圖片,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看克隆技術(shù)大事例表,(播放克隆技術(shù)大事例表)。

  3、看了這些克隆動(dòng)物的圖片和克隆大事例表,你有什么想說(shuō)的嗎?

  七、作業(yè):

  有關(guān)克隆方面你還有哪些問(wèn)題需要我們下節(jié)課討論的嗎?想一想,回去準(zhǔn)備一下,我們下節(jié)課再討論。

  《奇妙的克隆》課文內(nèi)容知識(shí)競(jìng)答

  第小組記分人總分

  一、按照拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。(合計(jì)10分)

  náng胚兩qījǐ椎

  哺乳繁yǎn

  二、指出下面的文段中用了哪些說(shuō)明方法。(合計(jì)15分)

  1.在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)。經(jīng)過(guò)80多天的培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米的鯽魚(yú)。

  2.這種魚(yú)有“胡須”,生長(zhǎng)快,完全像鯉魚(yú),但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯉魚(yú)相同,而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。

  3.一只母羊就好比一座制藥廠。

  三、閱讀第一部分內(nèi)容,完成練習(xí):(合計(jì)30分)

  1、課文中列舉了先天具有克隆的本領(lǐng)的植物有、你還知道、等植物先天具有克隆的本領(lǐng)。(15分)

  2、來(lái)自的的后代群體叫克隆。(6分)

  3、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(多項(xiàng)選擇,9分)

  A、打比方B、作詮釋C、作引用D、舉例子E、作比較

  四、閱讀第二部分的內(nèi)容,填寫(xiě)下列表格:(合計(jì)15分)

  這一部分列舉了中外科學(xué)家成功克隆出魚(yú)類(lèi)有和,克隆出兩棲類(lèi)有和,魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)克隆的成功自然而然使科學(xué)家把目光投向了類(lèi),體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的追求是個(gè)不斷求索探究的過(guò)程。

  五、閱讀文章第三部分,完成練習(xí):(合計(jì)6分)

  世界上第一只克隆綿羊的名字叫,它誕生于年。

  六、閱讀文章第四部分內(nèi)容,回答問(wèn)題(合計(jì)24分)

  課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?(先在文中找出相關(guān)語(yǔ)句,再概述)(概括出一方面得8分)

  七、附加題:(探索質(zhì)疑)

  注意:質(zhì)疑能提出有價(jià)值的問(wèn)題可得5分,對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能圓滿(mǎn)回答的可得10分。

《奇妙的克隆》教案 篇3

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本文是一篇科學(xué)小品,文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式,按照邏輯順序,有條理的介紹了什么是克隆;克隆的試驗(yàn);以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,生動(dòng)、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。

  2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

  3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識(shí);學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序,說(shuō)明方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生:上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。

  2、教師:準(zhǔn)備多媒體課件,多媒體設(shè)備。沒(méi)有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,關(guān)于“克隆”的圖片資料。

  五、設(shè)計(jì)思路:

  教學(xué)一篇課文,讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁。”因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、練結(jié)合的方法,運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ),用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)渲染營(yíng)造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪墊,激起學(xué)生的熱情,以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

  (二)自由朗讀,整體感知:

  學(xué)生快速閱讀課文,思考問(wèn)題:用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克隆?克隆的作用?(學(xué)生讀課文時(shí),以輕音樂(lè)陪襯,出示克隆綿羊、魚(yú)、牛等動(dòng)物的圖片)

  認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁,由易入難。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生,語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體,樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。

  (三)研讀探究,知識(shí)搶答:

  用知識(shí)搶答的形式,確立一個(gè)主持人,一個(gè)記分員,一個(gè)記時(shí)員,學(xué)生分成5—6個(gè)組,確定小組發(fā)言人,針對(duì)問(wèn)題,合作探究,解答疑問(wèn),教師提供若干問(wèn)題,學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題。

  教師提供的問(wèn)題逐一出示為:

  1、文章說(shuō)明“克隆”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明。

  2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的.先后來(lái)寫(xiě)"克隆試驗(yàn)"呢?

  3、“克隆羊”的誕生,為什么在全世界“轟動(dòng)”?

  4、克隆技術(shù)好處?

  5、克隆的危害?

  6、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神?

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,主動(dòng)探索的精神,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí),也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。

  (四)拓展討論,注重人文:

  科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn)。你對(duì)"克隆人"的問(wèn)題如何看待?

  1、觀點(diǎn)明確,理由充足。(利用自己收集的資料)

  2、表述清晰、流暢,有條理性。

  新課標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具,它還具有人文性,注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí),此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  (五)課堂小結(jié),歸結(jié)板書(shū):

  今天,我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅,一路上走來(lái),我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下,通過(guò)大家的探求,知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí),也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神,這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域,來(lái)造福人類(lèi)。

  (六)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí),用一定的說(shuō)明方法,按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品,字?jǐn)?shù)500字左右。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固,并舉一反三,學(xué)以至用。

《奇妙的克隆》教案 篇4

  教學(xué)設(shè)想

  這是一篇科學(xué)說(shuō)明文,科學(xué)術(shù)語(yǔ)極多,篇幅極長(zhǎng),難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來(lái)取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多,我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)能讀懂這篇文章,并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類(lèi)文章的閱讀方法是很重要的,所以就設(shè)計(jì)了一堂說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。

  此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于"說(shuō)明文閱讀方法指導(dǎo)"。這對(duì)七年級(jí)剛結(jié)束,準(zhǔn)備升入八年級(jí)的學(xué)生是非常有必要的,因?yàn)樗麄兊恼f(shuō)明文閱讀積累還很少,對(duì)科學(xué)說(shuō)明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒(méi)有。在這種情況下,教師借助這樣一個(gè)文本,來(lái)進(jìn)行方法的指導(dǎo),可以說(shuō)選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、直接導(dǎo)入:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇科學(xué)說(shuō)明文《奇妙的克隆》

  二、速讀課文,清除字詞障礙

  1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,解決生字詞問(wèn)題。

  給大家提供四種解決的途徑:1、看大屏幕的注音;2、利用工具書(shū);3、向老師求助;4、向同學(xué)求助。(教師巡視)

  2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫(xiě)一寫(xiě)較難的字。

  (下面的環(huán)節(jié),開(kāi)始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。)

  三、用"簡(jiǎn)介"的方法讀第一部分

  (設(shè)計(jì)理由:第一部分:"克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念,所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)介的方法閱讀,提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關(guān)鍵語(yǔ)句,從而弄懂這個(gè)概念。)

  1、師過(guò)渡引入:這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語(yǔ)多,篇幅較長(zhǎng),怎樣才能化難為易,化繁為簡(jiǎn)呢?今天讓我們來(lái)上一節(jié)說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課,下面就讓我們嘗試著用四種方法來(lái)解讀這四個(gè)部分。

  2、齊讀標(biāo)題一。然后請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分,簡(jiǎn)單介紹一下什么是克隆。

  提示:1、簡(jiǎn)介:就是簡(jiǎn)單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的,所以我們用簡(jiǎn)介的方法閱讀,提取重要信息,解釋概念。

  2、在讀的時(shí)候可以用筆勾畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。

  引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ):無(wú)性繁殖、同祖先無(wú)性繁殖的一群個(gè)體、無(wú)性繁殖系。

  3、小結(jié):這一部分,我們通過(guò)簡(jiǎn)介的方法,讀懂了"克隆是什么",并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹"克隆",說(shuō)明我們學(xué)會(huì)了一種很重要的閱讀方法:簡(jiǎn)介法。

  過(guò)渡:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞,過(guò)渡到第二部分的教學(xué):人類(lèi)正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想,才開(kāi)始了對(duì)克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。

  三、用"闡釋"的方法讀第二部分。

  (設(shè)計(jì)理由:第二部分:"克隆鯽魚(yú)出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說(shuō)明順序,所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的方法來(lái)閱讀,闡釋作者的說(shuō)明順序及用意。這樣既明白了這部分的說(shuō)明順序,理解作者的用意,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的語(yǔ)言表達(dá)。)

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分,看看這里用了什么說(shuō)明順序?為什么用這種順序呢?讀完討論。

  提示:1、闡釋?zhuān)宏U述并解釋。即首先說(shuō)明你的看法,然后解釋。

  2、注意題目當(dāng)中的."前后"一詞和最后一段的的第二句話。

  明確:邏輯順序:魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→哺乳類(lèi);國(guó)內(nèi)→國(guó)外。這樣寫(xiě)讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程以及國(guó)內(nèi)在這方面所取得的成績(jī)。

  2、由此及彼,我們回頭看一下第一段用了什么順序?

  3、小結(jié):我們通過(guò)關(guān)注重要的詞語(yǔ)和句子,運(yùn)用闡釋的方法,不僅僅弄明白了這一部分的說(shuō)明順序及作用,還回望了第一部分的說(shuō)明順序,學(xué)會(huì)了舉一反三。

  四、用"分析"的方法讀第三部分

  (設(shè)計(jì)理由:第三部分:"克隆綿羊多利"。這一部分可以獨(dú)立成篇,可以說(shuō)是一篇完整的報(bào)道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀,分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用,這樣既搞清了這部分的說(shuō)明內(nèi)容,又學(xué)會(huì)了用一種分析的方法來(lái)閱讀說(shuō)明文。)

  1、直接過(guò)渡:下面我們學(xué)習(xí)第三部分,這一部分可以獨(dú)立成篇,可是一篇完整的報(bào)道材料,讓我們分析的方法閱讀這一部分,(提示:這里的分析,指的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析,我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。)老師與兩位學(xué)生合作來(lái)為大家朗讀,一人讀一段。

  2、明確:第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇,概括說(shuō)明內(nèi)容;第二段詳細(xì)說(shuō)明多利誕生過(guò)程,使讀者更清晰明了;第三段說(shuō)明多利誕生的意義,總結(jié)上文。

  3、再回望這一段的說(shuō)明順序,仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道:本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀,還可以用于整篇閱讀。

  4、小結(jié):通過(guò)段落作用的分析,我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文,這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

  五、用"提取信息"的方法讀第四部分

  (設(shè)計(jì)理由:第四部分:"克隆技術(shù)造福人類(lèi)"。這一部分,作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類(lèi)。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來(lái)閱讀,這樣才能把作者所舉例子拋開(kāi),提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道:這是說(shuō)明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。)

  1、多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟,克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活,那么第四部分從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?請(qǐng)同學(xué)速讀這部分內(nèi)容,提取相應(yīng)信息。

  2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下提取的信息。

  3、明確:提取出來(lái)的信息有這樣三條:

  (1)有效繁殖高附加值的牲畜;

  (2)挽救珍稀動(dòng)物;

  (3)克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。

  這三條用的說(shuō)明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題:明確全篇用的也是邏輯說(shuō)明順序。

  4、小結(jié):我們用提取信息的方法讀懂了這一部分,這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。

  六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)

  老師小結(jié)一下,這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn):我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀,也可以用于全篇的閱讀。

  現(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法:老師在前兩天(7月25日)的西安晚報(bào)上看到這樣一條信息,(老師讀題:克隆鼠小小引全球關(guān)注)同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報(bào),然后提取重要信息,仿照本文的寫(xiě)法續(xù)寫(xiě)本文,自擬小標(biāo)題,比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、

《奇妙的克隆》教案 篇5

  克隆是一項(xiàng)新技術(shù),究竟是怎么回事,不認(rèn)真研讀是弄不明白的。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)《奇妙的克隆》教案及反思,供你參考。

《奇妙的克隆》教案

  一、導(dǎo)入:

  像小紫彤這樣要進(jìn)行肝移植的病人還有很多很多,但能像小紫一樣幸運(yùn)的人卻是微乎其微。生命是寶貴的,但生命也是脆弱的,很多病人禁不起等待,已經(jīng)離開(kāi)了他們所熱愛(ài)的世界,此時(shí)此刻,我們不禁想象,如果我們的生命,我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關(guān)頭隨時(shí)變幻出千百個(gè)孫悟空來(lái),那該多好。時(shí)至今日,科技高速發(fā)達(dá)的今天,會(huì)實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)美好的愿望嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中科院院士、遺傳學(xué)家談家楨是怎么說(shuō)的。《板書(shū)――奇妙的克隆》。

  二、課文學(xué)習(xí):

  1、生齊讀課題,說(shuō)說(shuō)中心語(yǔ)是什么?奇妙的在這里起什么作用?

  2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢?帶著這個(gè)問(wèn)題速讀課文。在讀之前,讓我們先來(lái)理解幾個(gè)詞語(yǔ):這篇科普文章涉及一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ),請(qǐng)結(jié)合老師提供的補(bǔ)充注釋默讀全文。

  3、(讀后)除了剛才講到的生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)外,同學(xué)們還要注意:專(zhuān)業(yè)語(yǔ)與通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著特征之一。現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你們的理解,克隆到底奇妙在哪兒?(“克隆”這項(xiàng)高科技“奇”就“奇”在無(wú)性繁殖,“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新。看似沒(méi)有必然聯(lián)系的生物體,一經(jīng)“換核卵”式的雜交,就會(huì)繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動(dòng)物克隆,再?gòu)聂~(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)克隆談到哺乳類(lèi)克隆,后從“克隆羊”談到“克隆人”,表明科學(xué)家探索的目光沒(méi)有禁區(qū),永無(wú)止境,這是人類(lèi)最可寶貴的科學(xué)創(chuàng)造之“神奇”和科學(xué)創(chuàng)造之“美妙”。)

  4、接下來(lái)就讓進(jìn)一步走近克隆,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)讀完課文后你的收獲或質(zhì)疑。

  5、老師的疑惑,請(qǐng)你解答:

  (1)課文四個(gè)小標(biāo)題分別講述了什么內(nèi)容?能否分別用一個(gè)講詞語(yǔ)來(lái)概括下下?在文中起到什么作用?(一、含義 二、探索 三、發(fā)展 四、應(yīng)用 。“有人說(shuō)秧好谷一半,題好文一半,可見(jiàn)題目在一篇文章中的重要作用,像這四個(gè)小標(biāo)題,它就起到了使行文脈絡(luò)清楚,層次分明的作用)

  (2)第一節(jié)中作者為了說(shuō)明“克隆是什么”,都運(yùn)用了哪些說(shuō)明手法?那什么是克隆呢?請(qǐng)用一句話概括。課文開(kāi)頭舉出“細(xì)菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代”的例子來(lái)說(shuō)明什么是克隆,這是舉例子的說(shuō)明方法;為突出說(shuō)明克隆“無(wú)性繁殖”的特征,作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學(xué)的定義:這種依*父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”進(jìn)行比較說(shuō)明,更好的突出了克隆“無(wú)性繁殖”的特征。第一節(jié)最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。)

  (3)為了說(shuō)明克隆的探索、發(fā)展,作者都舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明?你注意到它們的寫(xiě)作順序了嗎?為什么這樣安排?(按照從魚(yú)類(lèi)到兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)的順序,體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的。根據(jù)題目,作者先寫(xiě)中國(guó)的克隆鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)再寫(xiě)其前外國(guó)的克隆爪蟾實(shí)驗(yàn)及我國(guó)童第周的黑斑蛙實(shí)驗(yàn),然后寫(xiě)其后的中國(guó)克隆鯉、鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)及外國(guó)的克隆鼠實(shí)驗(yàn),這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術(shù)方面中國(guó)并不落后!字里行間充滿(mǎn)了對(duì)中國(guó)科學(xué)家的自豪感。第二、三節(jié)是以克隆技術(shù)的發(fā)展為順序安排的。)從克隆鯽魚(yú)到克隆羊,我們不僅了解了克隆技術(shù)的進(jìn)程,更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學(xué)家難能可貴的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。下面請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文,找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,并加以點(diǎn)評(píng)。(大家積極踴躍,我也和同學(xué)們交流一下我切實(shí)的感悟,我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)的成熟和兩棲類(lèi)換核的成功,使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。既然鯽魚(yú)的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚(yú)卵細(xì)胞核后能得到克隆魚(yú),那么異種魚(yú)換核能否得到新的雜種魚(yú)呢?我國(guó)科學(xué)家首先提出了這個(gè)問(wèn)題,也首先解決了這個(gè)問(wèn)題”,科學(xué)家總是在現(xiàn)有的研究領(lǐng)域不斷提出新的挑戰(zhàn),一邊實(shí)驗(yàn),一邊思索,不斷發(fā)問(wèn),堅(jiān)持不懈,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。克隆鯉、鯽魚(yú)是我國(guó)科學(xué)家的首創(chuàng),這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術(shù)方面我們中國(guó)一點(diǎn)也不落后!他們這種講究實(shí)證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩,值得學(xué)習(xí)。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有這種干勁,那何愁我們的成績(jī)不能再上一個(gè)臺(tái)階呢?)

  時(shí)間 對(duì)象 類(lèi)別 技術(shù) 順序

  1979 鯽魚(yú) 魚(yú)類(lèi) 換核卵(囊胚細(xì)胞核)

  1960

  1962 爪蟾 兩棲類(lèi) 換核卵(腸上皮、肝、腎細(xì)胞核)

  1978 黑斑蛙 兩棲類(lèi) 換核卵(紅細(xì)胞核)

  鯉魚(yú)、鯽魚(yú) 異種魚(yú)類(lèi) 異種魚(yú)類(lèi)換核卵

  鼠 哺乳類(lèi) 換核卵(胚胎細(xì)胞核)

  1996 羊 哺乳類(lèi) 換核卵(體細(xì)胞核)

  克隆技術(shù)的進(jìn)程

  (4)克隆羊“多利”的誕生為何會(huì)在全世界引起“轟動(dòng)”?

  (因?yàn)檫@次換進(jìn)去的不再是核卵,是胚胎細(xì)胞,而是體細(xì)胞,這意味著克隆技術(shù)已獲得巨大發(fā)展和重大突破;我問(wèn)過(guò)我們的自然老師,胚胎細(xì)胞與體細(xì)胞的區(qū)別就在于,一個(gè)是已經(jīng)受精了細(xì)胞,一個(gè)是還未受精的細(xì)胞。課文中還講到了,動(dòng)物和植物一樣具有全能性,言下之意是說(shuō),我們可以像克隆植物一樣去克隆動(dòng)物,這當(dāng)然也包括我們?nèi)祟?lèi),所以引起轟動(dòng)的另外一個(gè)原因應(yīng)該是一方面,克隆會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多好處,比方說(shuō):第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”;第二段“克隆技術(shù)可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物”;第三段“克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用另外一方面,克隆可能“有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題”。―――這樣我們就不難領(lǐng)悟如何理解課文最后一節(jié)說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲” ?這話的含義了

  (5)如何理解課文最后一節(jié)說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲” ?

  (那到底會(huì)給我們帶來(lái)那些有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題”可悲之處呢?比方說(shuō)克隆人。

  1、假如若干年后克隆一個(gè)“我”出來(lái),那我的父母、同學(xué)、師長(zhǎng)及所有認(rèn)識(shí)我的人應(yīng)該怎樣稱(chēng)呼她?她又該如何面對(duì)這些人呢?再說(shuō),如果克隆出來(lái)的我犯了錯(cuò)誤或觸犯了法律,應(yīng)該懲罰她,還是懲罰我?有關(guān)部門(mén)怎樣辨別哪個(gè)是真我,哪個(gè)是“冒牌”的呢?

  2、一個(gè)真實(shí)的人和一個(gè)克隆人,克隆人應(yīng)該跟隨真實(shí)人姓同樣的姓,還是自立門(mén)戶(hù)?站在克隆人的角度來(lái)說(shuō),走到哪里人們都會(huì)說(shuō):這是某某克隆出來(lái)的。克隆人也是人,也有思想情感,這樣一來(lái),克隆人的心靈會(huì)不會(huì)蒙上陰影?產(chǎn)生自卑?會(huì)不會(huì)反過(guò)來(lái)報(bào)復(fù)人類(lèi)?

  3、假如將來(lái)克隆出了一個(gè)希特勒,世界可能會(huì)發(fā)生第三次世界大戰(zhàn),世界將重陷戰(zhàn)爭(zhēng)深淵。

  4、如果面對(duì)一群面貌、體態(tài)、風(fēng)姿一樣的克隆人, 我們?cè)撛鯓哟_認(rèn)他們的身份? 如果他們犯罪, 我們又用什么手段緝拿真兇? 再說(shuō), 人類(lèi)居住的地球早已因?yàn)槿丝诒y堪重荷, 我們還有什么理由用另一種方法生產(chǎn)自身?!

  5、如果能為自己克隆一個(gè)器官倉(cāng)庫(kù), 解決器官移植供體不足的問(wèn)題,那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全, 表情豐富的克隆人身上摘下一只腎, 挖走一只眼嗎?

  既然如此,我們?cè)撛趺崔k呢?著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話給了我們答案。

  (生齊讀“可以期待,許多生物學(xué)家,特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家,將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開(kāi)科學(xué)討論,用以教育世界人民”)

  現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下課文,再來(lái)欣賞下克隆產(chǎn)品。引出克隆人,插入小小說(shuō)《扔掉可惜》展開(kāi)討論。我們可不可以克隆人)

  結(jié)束語(yǔ):克隆技術(shù)是一把雙刃劍,既可造福人類(lèi)也可殃及人類(lèi)。值得我們欣慰和驕傲的是, 面對(duì)克隆, 人類(lèi)表現(xiàn)得比以往任何時(shí)候都富有成熟理性和遠(yuǎn)見(jiàn)。如果克隆技術(shù)真是上帝放在人類(lèi)面前的又一只潘多拉魔盒, 那么人類(lèi)將滿(mǎn)懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性, 它讓克隆技術(shù)為我所用, 造福世界, 另一只手叫理性, 它將控制和防止克隆技術(shù)走向反面。這也就是要“興利除弊”!科學(xué)家們有足夠的信心,智慧、理性地運(yùn)用科學(xué)之劍,使之為人類(lèi)造福!關(guān)于克隆的話題還有很多很多,請(qǐng)同學(xué)們閱讀相關(guān)資料,準(zhǔn)備單元綜合性學(xué)習(xí)《走上辯論臺(tái)》

  讓我們?cè)诒嬲撆_(tái)上再見(jiàn)。下課。

《奇妙的克隆》反思1

  為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望,激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生通過(guò)討論,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,探討克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響。討論過(guò)程,基本上還可以。有的說(shuō),大熊貓是瀕危動(dòng)物,繁殖很不容易,運(yùn)用克隆技術(shù),可以保護(hù)國(guó)寶。有的說(shuō),如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒,人類(lèi)可就遭殃了。不足的是,學(xué)生的討論還不夠充分,思想還有些緊張,放不開(kāi)。使討論沒(méi)有收到很好的效果。

  總之,要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要走很長(zhǎng)很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)帯螒{教師的努力是不夠的。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文,一種口號(hào),一種悲哀,一種形式。

  范例六對(duì)于科普文章,我不想在寫(xiě)作思路的分析上花太多的時(shí)間,因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味,《新課標(biāo)》也明確提出,要讓學(xué)生提高分析、理解、提取、整理信息的能力,高科技知識(shí)的文章,學(xué)生較為感興趣,但如果老師過(guò)多的介入,反而會(huì)適得其反,因而我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:閱讀本文,你了解了什么知識(shí)?問(wèn)題較淺而且范圍很廣,同學(xué)們暢所欲言,或多或少,或深或淺全由自己的水平而定,回答問(wèn)題的同學(xué)爭(zhēng)先恐后,熱情高漲,在這個(gè)過(guò)程中,結(jié)合他們?cè)谏镎n上學(xué)的關(guān)于細(xì)胞學(xué)的知識(shí),便很快地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn):了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。在拓展延伸的部分里我還設(shè)計(jì)院一個(gè)辯論題:正方——克隆技術(shù)能為人類(lèi)造福,反方——克隆技術(shù)不能為人類(lèi)造福。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ),加上他們課外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù),展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)辯,男女雙方你不讓我,我不服你,爭(zhēng)得面紅耳赤,場(chǎng)面達(dá)到白熱化的程度。在這一環(huán)節(jié)里,課文的一個(gè)難點(diǎn):科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。不用老師做過(guò)多的分析,一切都迎刃而解了,非常的輕松。

《奇妙的克隆》反思2

  學(xué)習(xí)方式的改變,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想內(nèi)容。能否實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是教學(xué)的難點(diǎn)所在。“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題,用類(lèi)似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體地講,就是在教學(xué)過(guò)程中,以問(wèn)題為載體,創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境和途徑,讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。基于這一點(diǎn),我在教學(xué)中力求以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

  教完八年級(jí)上冊(cè)第十七課《奇妙的克隆》一文后,我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思,現(xiàn)述如下:

  一、自主學(xué)習(xí),提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自求能力。

  在預(yù)習(xí)課文過(guò)程中,學(xué)生提出了好多問(wèn)題。有簡(jiǎn)單的,有深?yuàn)W的,幼稚的,有成熟的。如Clone這個(gè)英文單詞怎么讀?什么叫無(wú)性繁殖?能不能克隆人?克隆人將會(huì)是什么樣的?克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)有哪些好處?克隆技術(shù)有沒(méi)有壞處?……以往,對(duì)于學(xué)生提出的這些問(wèn)題,我沒(méi)有直接告訴學(xué)生答案。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》、認(rèn)真讀課文,在課文中找答案。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典,找出了克隆的讀音[kl[Un],讀出了克隆的含義,讀出了無(wú)性繁殖的定義,也找到了克隆技術(shù)造福人類(lèi)的四方面表現(xiàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生解決了大部分問(wèn)題。

  二、實(shí)物圖片使用,增加了教學(xué)的直觀性。

  我們農(nóng)村中學(xué),條件相當(dāng)差,沒(méi)有多媒體教室,沒(méi)有實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有教學(xué)用的課文朗讀磁帶,沒(méi)有掛圖,也沒(méi)有電腦課件。為了增加教學(xué)的直觀性,為了引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。我上網(wǎng)查閱到了“克隆羊多利”的資料,并到中心學(xué)校用噴墨打印機(jī)打印出來(lái),這算有了一個(gè)小小的“道具”。運(yùn)用這個(gè)圖片,很好的導(dǎo)入了新課,給學(xué)生一個(gè)深刻的印象。這個(gè)直觀的第一印象是非常有用的。圖片的使用,生動(dòng)直觀形象。

  二、網(wǎng)絡(luò)的利用,為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識(shí)。

  克隆是一項(xiàng)新技術(shù),究竟是怎么回事,不認(rèn)真研讀是弄不明白的。為了更好的弄懂弄通克隆知識(shí),我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來(lái)。有《克隆時(shí)代》、《人類(lèi)進(jìn)行克隆的歷史》、《中國(guó)克隆動(dòng)物研究大事記》等。通過(guò)這些材料,我初步掌握了克隆的有關(guān)知識(shí),掌握了克隆技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料,使教學(xué)更有了基礎(chǔ)。要求學(xué)生會(huì)研究性學(xué)習(xí),教師首先也應(yīng)該會(huì)研究性學(xué)習(xí),應(yīng)該是個(gè)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。試想,教師都不會(huì)研究性學(xué)習(xí),你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?而研究性學(xué)習(xí)中,搜集材料的能力,也是非常重要的。

  三、研究探討,有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣,有利于培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  克隆技術(shù),是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。他們對(duì)克隆技術(shù)的發(fā)展,有著熱切的關(guān)心,對(duì)克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響有著濃厚的興趣。課文中列出了克隆技術(shù)造福人類(lèi)的幾方面應(yīng)用。任何新技術(shù)的出現(xiàn),都是有著雙方面的作用。用書(shū)上的話說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。就象核能技術(shù)的應(yīng)用一樣,用來(lái)建造核電站發(fā)電,就是造福人類(lèi);用來(lái)制造殺人武器的原子彈,就是造禍人類(lèi)。如果克隆技術(shù)被別有用心的人所利用,可能就為害人類(lèi)。有的說(shuō),克隆器官,為殘疾人服務(wù),這是造福人類(lèi)。

  為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望,激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生通過(guò)討論,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,探討克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響。討論過(guò)程,基本上還可以。有的說(shuō),大熊貓是瀕危動(dòng)物,繁殖很不容易,運(yùn)用克隆技術(shù),可以保護(hù)國(guó)寶。有的說(shuō),如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒,人類(lèi)可就遭殃了。不足的是,學(xué)生的討論還不夠充分,思想還有些緊張,放不開(kāi)。使討論沒(méi)有收到很好的效果。

  總之,要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要走很長(zhǎng)很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)帯螒{教師的努力是不夠的。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文,一種口號(hào),一種悲哀,一種形式。

《奇妙的克隆》教案 篇6

  1教學(xué)目標(biāo)

  1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2.理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  3.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  4、能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  2學(xué)情分析

  本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解,并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。因此,在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征,理清說(shuō)明的順序,提取信息,初步理解什么是克隆技術(shù)。

  本文介紹克隆知識(shí)很有條理,語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅,貼近生活。可讓學(xué)生展開(kāi)辯論,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)進(jìn)行基本了解,不作深入探討。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)競(jìng)賽,了解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

  4教學(xué)過(guò)程4。1第一學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)

  1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2.理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  評(píng)論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

  《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大?還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。(板書(shū):奇妙的克隆)

  活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介

  談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家,我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一,是一位杰出的科學(xué)家和教育家。復(fù)旦大學(xué)教授,獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。

  活動(dòng)3【講授】檢查字詞預(yù)習(xí)情況

  繁衍yǎn繁殖zhí嫩枝nèn胚胎pēi克隆kè鯽魚(yú)jì鯉魚(yú)lǐ鱗片lín脊椎z(mì)huī蟾蜍chán chú胰蛋白酶yí méi兩棲qī腺xiàn分泌mì瀕臨bīn鄞縣yín細(xì)菌jūn滲透shèn哺乳bǔ囊náng

  活動(dòng)4【講授】整體感知

  1、速讀課文,概括課文各部分主要內(nèi)容,并想想他們之間的關(guān)系(注意聯(lián)系小標(biāo)題)

  克隆的含義——克隆實(shí)驗(yàn)——克隆的發(fā)展——克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考

  2、你能說(shuō)出本文的說(shuō)明順序嗎?

  逐層深入,步步推進(jìn)的邏輯順序

  活動(dòng)5【活動(dòng)】合作探究

  1、究竟什么叫做“克隆”?聯(lián)系課文的有關(guān)介紹,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎?

  2、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?在文中找出。

  3、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?這樣安排有什么好處?

  4、“克隆羊”的誕生,為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

  5.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

  4。2第二學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)

  1.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  2、能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  評(píng)論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】合作探究

  請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,仔細(xì)體會(huì)。

  例如1:“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

  2:“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān),經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”

  3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

  4:“經(jīng)過(guò)247次失敗之后,他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。……

  活動(dòng)2【活動(dòng)】展開(kāi)辯論

  文章寫(xiě)道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展,對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。”你覺(jué)得克隆人是福音,還是惡兆?就這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。

  活動(dòng)3【練習(xí)】當(dāng)堂檢測(cè)

  (1)下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是

  A.分泌(mì)滲透(sèn)胚胎(pēi)

  B.兩棲(xī)乳腺(xiàn)哺乳(bǔ)

  C.脊椎(jǐ)爪蟾(chán)瀕臨(bīn)

  D.草莓(méi)繁衍(yǎn)匍匐莖(jìng)

  (2)下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

  A.可以這樣說(shuō),關(guān)于克隆的設(shè)想,我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。(這里指想象,假想)

  B.鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無(wú)事。(相處沒(méi)有沖突,沒(méi)有問(wèn)題)

  C.魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類(lèi)。(不經(jīng)外力作用而如此)

  D.我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶,但自然的  (3)下列句子中不含反義詞的一項(xiàng)是

  A.凡此種種,都是生物靠自身的`一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代,這就是無(wú)性繁殖。

  B.這種鯽魚(yú)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌、雄細(xì)胞的結(jié)合,僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核,實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的,因此也是克隆魚(yú)。

  C.經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

  D.有關(guān)“克隆人”的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。

  (4)下列句子中引號(hào)的用法不同于其他幾個(gè)的一項(xiàng)是

  A.一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖,一年內(nèi)就能長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗……

  B.實(shí)際上,英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”,原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。

  C.這種魚(yú)有“胡須”,生長(zhǎng)快,完全像鯉魚(yú),但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同。

  D.這也就是用克隆法為人類(lèi)自身提供“配件”。

  (5)試指出下列句子的說(shuō)明方法。

  ①時(shí)至今日,“克隆”的含義已不僅僅是“無(wú)性繁殖”,凡來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體,也叫“克隆”。

  ②在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān),經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。

  ③我國(guó)著名學(xué)者童第周在1978年成功地進(jìn)行了黑斑蛙的克隆試驗(yàn)。

  ④這種魚(yú)有“胡須”,生長(zhǎng)快,完全像鯉魚(yú),但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同,而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。

  活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)

  1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

  2.請(qǐng)以“假如我被克隆了”為話題,寫(xiě)一篇日記。

  17奇妙的克隆

  課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

  17奇妙的克隆

  1第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2.理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

  《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大?還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。(板書(shū):奇妙的克隆)

  活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介

  談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家,我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一,是一位杰出的科學(xué)家和教育家。復(fù)旦大學(xué)教授,獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。

  活動(dòng)3【講授】檢查字詞預(yù)習(xí)情況

  繁衍yǎn繁殖zhí嫩枝nèn胚胎pēi克隆kè鯽魚(yú)jì鯉魚(yú)lǐ鱗片lín脊椎z(mì)huī蟾蜍chán chú胰蛋白酶yí méi兩棲qī腺xiàn分泌mì瀕臨bīn鄞縣yín細(xì)菌jūn滲透shèn哺乳bǔ囊náng

  活動(dòng)4【講授】整體感知

  1、速讀課文,概括課文各部分主要內(nèi)容,并想想他們之間的關(guān)系(注意聯(lián)系小標(biāo)題)

  克隆的含義——克隆實(shí)驗(yàn)——克隆的發(fā)展——克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考

  2、你能說(shuō)出本文的說(shuō)明順序嗎?

  逐層深入,步步推進(jìn)的邏輯順序

  活動(dòng)5【活動(dòng)】合作探究

  1、究竟什么叫做“克隆”?聯(lián)系課文的有關(guān)介紹,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎?

  2、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?在文中找出。

  3、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?這樣安排有什么好處?

  4、“克隆羊”的誕生,為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

  5.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

《奇妙的克隆》教案 篇7

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.積累詞語(yǔ),掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

  能力目標(biāo)

  1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2.理清本文的說(shuō)明順序,并理解這樣安排的好處。

  3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,探究作者說(shuō)明的技巧。

  德育目標(biāo)

  體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

  2.理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  3.揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。

  2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

  ●教學(xué)方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

  ●教具準(zhǔn)備

  教學(xué)圖片、實(shí)物投影儀、多媒體

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,整體把握文意;理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語(yǔ)言,體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)(一)

  我國(guó)多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國(guó)外媒體報(bào)道的一條驚人消息:一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人,正在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)英國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理,從一個(gè)今年2月份夭折的10個(gè)月大的美國(guó)女?huà)肷砩咸崛〖?xì)胞制造克隆人。(選自20xx.11《文匯報(bào)》)消息披露后,克隆技術(shù)及其帶來(lái)的一系列問(wèn)題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。今天,讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》,用理性的眼光看待這一問(wèn)題。(板書(shū)文題)

  設(shè)計(jì)(二)

  《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大?還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。

  二、朗讀課文,整體把握文意

  學(xué)生自讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

  多媒體顯示:

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

  2.解釋下列詞語(yǔ),并用詞造句。

  繁衍

  相安無(wú)事

  3.克隆是什么?請(qǐng)用自己的話概括。

  4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

  5.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

  學(xué)生快速閱讀課文,以小組為單位,計(jì)時(shí)閱讀,然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

  明確:

  1.nánɡ pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī

  2.繁衍(yǎn ):逐漸增多或增廣。

  相安無(wú)事:相處沒(méi)有沖突。

  3.克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。

  4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

  “克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過(guò)程,并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

  克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng),主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的.進(jìn)展和重大突破,“這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類(lèi),也可能危害于人類(lèi)。

  5.課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

  三、理清文章的說(shuō)明順序,分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性

  學(xué)生精讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

  多媒體顯示:

  1.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

  2.文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

  3.文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處?

  4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程,采用了什么樣的說(shuō)明順序?

  學(xué)生思考,自主作答,如有不妥之處,另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。

  明確:

  1.文章先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理,逐層深入,步步推進(jìn)。

  2.作者為了說(shuō)明“克隆是什么”,運(yùn)用了三種說(shuō)明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋?zhuān)簩?duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。

  3.文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢?……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。

  教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià),對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

  教師提示:關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序,應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”,一條是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。以此來(lái)看,關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

  那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程,體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文的鋪墊。

  四、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

  同學(xué)們,在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的,科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí),精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,仔細(xì)體會(huì)。

  生1:“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

  生2:“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān),經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”

  生3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

  生4:“經(jīng)過(guò)247次失敗之后,他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

  ……

  選兩位同學(xué)談體會(huì)。

  五、學(xué)生自由問(wèn)答、質(zhì)疑、釋疑

  學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展,對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。”

  這段話該如何理解呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考:

  1.科學(xué)是一把雙刃劍,既可造福人類(lèi),也可殃及人類(lèi),而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的速度、程度在同步增長(zhǎng),如核的發(fā)現(xiàn)和利用;

  2.科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類(lèi)本身,越來(lái)越深刻地觸及人類(lèi)的倫理、道德和法律以及人類(lèi)心靈,如克隆人問(wèn)題;

  3.科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類(lèi)道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀,使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,又能適應(yīng)科技的進(jìn)步,理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍,使之為人類(lèi)造福,這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  教師可以提示學(xué)生課后查找資料,完善自己的觀點(diǎn)看法。

  六、布置作業(yè)

  1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

  2.請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為話題,寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀銓?duì)此的看法,可以編述故事,也可以發(fā)表議論,500字左右。

  ●板書(shū)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、速讀課文,概述課文內(nèi)容。

  2、理解說(shuō)明的思路,掌握說(shuō)明的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。

  三、課時(shí)安排兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以上的夢(mèng)想都只能是空想,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

  二、整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)。

  請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”,供小組討論。

  2、課堂導(dǎo)問(wèn):

  a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?

  b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

  c.第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

  d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

  e.克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?

  (教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

  明確:

  A.課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。

  B.理解“克隆”的關(guān)鍵是:來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。

  C.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來(lái)組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料,這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  D、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

  E、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi):第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的'延長(zhǎng)具有重要意義。

  作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

  第二課時(shí)

  一、師生探究

  在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

  (過(guò)渡)本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

  1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

  出示問(wèn)題組:

  a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

  b.如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱(chēng)來(lái)源于希臘文,效果好嗎?

  c.舉孫悟空的例子有什么作用?

  探究小結(jié):

  科普短文重在“普”,作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起,將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

  方法辨析:這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法,其作用分別是什么?

  通過(guò)上面小結(jié),學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,教師再作歸納。

  2、合作探究

  a.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

  b.請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  c.找出使用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)

  提示:第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。

  3、拓展延伸

  分組討論:克隆人是福音,還是惡兆?

  教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考,同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話,對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

  4、學(xué)生小結(jié)

  請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮,還從方法上、思想情感上考慮。

  5、延伸作業(yè)

  將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì)

  奇妙的克隆

  談家楨

  植物界的克隆:

  動(dòng)物界的克隆:

  魚(yú)類(lèi)

  兩棲類(lèi)

  哺乳類(lèi)一“多利”的誕生

《奇妙的克隆》教案 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

  3、樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  [重點(diǎn)]

  了解克隆這一科技成果。

  [難點(diǎn)]

  理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入:

  上課之前,我們先來(lái)看一段VCD。

  孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子,這個(gè)絕活讓我們羨慕不已,當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天,這一想象卻成了可能,那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。(板書(shū)課題)

  二、展示查找的資料

  同學(xué)們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領(lǐng)?

  (學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)

  三、明確什么是克隆

  1、請(qǐng)看下面這些天生具有克隆本領(lǐng)的.動(dòng)植物(VCD展示畫(huà)面)邊看邊思考他們有什么共同點(diǎn)?

  (不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。)

  用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。)

  2、自由朗讀“克隆是什么”,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。

  (都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆。)

  3、在介紹“克隆是什么”時(shí),作者用了哪些說(shuō)明方法?

  (舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

  教師補(bǔ)充提問(wèn):任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹“克隆是什么”時(shí)就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子,運(yùn)用這樣的說(shuō)明方法有什么作用呢?

  (克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域,對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的,作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物,加以細(xì)致的解釋?zhuān)煤?jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義,把它的特征清楚的展示出來(lái),讓我們知道了什么是克隆。)

  四、分組自學(xué)

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求每桌同學(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)課文。

  1、自學(xué)要求

  (1)自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分;

  (2)將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,反映“克隆的科研成果”;

  (3)提出需要和大家討論的問(wèn)題。

  (發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一張幻燈片)

  2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  同學(xué)們都完成得非常不錯(cuò),我們來(lái)看這一小組的學(xué)習(xí)成果,老師這里也做了一份與大家一起來(lái)探討。

  3、剛才在討論中,有什么問(wèn)題在小組內(nèi)不能解決的嗎?

  1)“克隆鯽魚(yú)的出世前后”作者寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),讓人有點(diǎn)看不清頭緒,這些材料是怎么組織起來(lái)的呢?VCD展示(1979年春,克隆鯽魚(yú)——1960年和1962年,克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年,多利)

  (這里作者是用兩條線索來(lái)組織材料的:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料,無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)

  2)那作者為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)?

  (作者是按照生物順序安排的,由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。)

  4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類(lèi),科學(xué)家能否實(shí)現(xiàn)這一愿望呢?我們先來(lái)看看多利是怎樣誕生的?(動(dòng)畫(huà)片:多利是怎樣誕生的)

  它的誕生有什么重大的意義和影響?

  (“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。)

  五、克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!

  將來(lái)是否會(huì)出現(xiàn)克隆人還是一個(gè)未知數(shù),我們先來(lái)探討一下克隆技術(shù)都為人類(lèi)做了些什么?

  造福人類(lèi)主要體現(xiàn)在什么地方?(幻燈片)

  (第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。)

  問(wèn):你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  問(wèn):作者對(duì)克隆人的看法是什么,體現(xiàn)在文中什么地方?(略)

  教師小結(jié):

  我們對(duì)“克隆”有了初步的了解,并且克隆人也不再是幻想。書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。那克隆到底是造福人類(lèi),還是給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難呢?那你對(duì)克隆的看法如何呢,下面,請(qǐng)同學(xué)們圍繞“克隆技術(shù)是福音?是惡兆?”的辯題展開(kāi)討論。

《奇妙的克隆》教案 篇10

  ●教材分析

  《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫(xiě)課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識(shí)。旨在通過(guò)本單元的選讀,讓學(xué)生獲得許多新的知識(shí),了解許多新的未知領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生為人類(lèi)不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的激情和決心。同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)、生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法和運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料的良好習(xí)慣。

  ●教學(xué)設(shè)想

  由于這是一篇高新科技說(shuō)明文,如果采用一般的講授法,學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此,在本課閱讀學(xué)習(xí)中,擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題,布置學(xué)生通過(guò)運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料自學(xué)生字新詞,了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué),活躍氣氛,激發(fā)興趣,突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、積累詞語(yǔ),掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

  過(guò)程與方法

  1、整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2、理清本文的說(shuō)明順序,并理解這樣安排的好處。

  3、理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,探究作者說(shuō)明的技巧。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

  2、理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的`說(shuō)明方法。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。

  ●教學(xué)方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,多媒體解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

  ●課前準(zhǔn)備

  教學(xué)、投影儀、多媒體電腦

  布置預(yù)習(xí)題

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程:

  激趣導(dǎo)入,了解作者

  我國(guó)四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧,其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來(lái)幫忙的情節(jié),大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫(xiě),是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的英雄形象的設(shè)想,但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟?lèi)所掌握,已經(jīng)讓神話變成現(xiàn)實(shí),那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。

  下面就讓我們跟隨我國(guó)著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。(打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)

  首先,老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(打出:鼓勵(lì)課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充。)

  學(xué)習(xí)課文之前,我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的神話入手,引出學(xué)生生疏的高新科技知識(shí),激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望;學(xué)習(xí)課文前,了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文,為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  檢查預(yù)習(xí),鞏固生字

  課前要求大家預(yù)習(xí)課文,解決生字新詞,下面我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。(①打出:點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演,下面同學(xué)齊默寫(xiě)。②打出答案,學(xué)生同位互改。③簡(jiǎn)單評(píng)議。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏,是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。

  再聽(tīng)課文,理解內(nèi)容

  1、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍課文朗讀,要求大家:邊聽(tīng)邊獨(dú)立思考,合作交流,解決以下問(wèn)題。

  (打出提示問(wèn)題,播放音頻朗讀)

  2、學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà),聽(tīng)完后同組交流討論,并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。

  (下面同學(xué)自由讀課文,思考討論:

  四 、拓展探究題)

  3、老師也針對(duì)以上問(wèn)題,認(rèn)真讀了課文,歸納出了答案,供大家參考:(順序打出:

  ①科學(xué)術(shù)語(yǔ)

  ②克隆的最初含義和今天的含義

  ③克隆技術(shù)造福人類(lèi)的

  《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)精品源自教學(xué)論文意義

  ④克隆的例子和順序(全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用)

  ⑤說(shuō)明方法和相關(guān)例句

  對(duì)照,師生共同評(píng)議學(xué)生展示結(jié)果。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律,把枯燥乏味的科技說(shuō)明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞;小組合作討論,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高;圖文并茂的,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  拓展探究,升華目標(biāo)

  1、用簡(jiǎn)單流程圖畫(huà)出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過(guò)程。

  2、既然克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)有那么多的積極意義,為什么作者還說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢?請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料,分析利弊,發(fā)表你的觀點(diǎn)。

  3、以《假如有一天,我被克隆了》為題,寫(xiě)一篇不低于400字的想象作文。

  當(dāng)堂展示“拓展探究”1、2題,3題留作課后完成

  【設(shè)計(jì)意圖】

  新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力,語(yǔ)文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”,在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫(huà)流程圖、討論利弊和寫(xiě)想象作文,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說(shuō)、寫(xiě)的能力,我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力,他們的想象是完全可以通過(guò)課堂得到激發(fā)的。

  總結(jié)全文:科技學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,自然奧秘是無(wú)窮盡的,只要我們有勇于探索的精神,未來(lái)世界定會(huì)因?yàn)槲覀兌泳省?/p>

  布置作業(yè)

  1、課后閱讀有關(guān)克隆的或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

  2、繼續(xù)完成《假如有一天,我被克隆了》為題的想象作文,談?wù)勀銓?duì)克隆的看法,可以編述故事,也可以發(fā)表議論,500字左右。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  課后復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固,而在這知識(shí)信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代,課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富拓寬學(xué)生知識(shí)面,是時(shí)代對(duì)新時(shí)期學(xué)生提出的要求,更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力。

    ●教學(xué)反思

  預(yù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí),為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙,而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

  多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用,使枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變得生動(dòng)趣味,使深?yuàn)W難懂的高新科技知識(shí)變得淺易明白,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。

  學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生,把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念;也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué),才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的、合格的人才。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要,是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

《奇妙的克隆》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2.理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  3.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  教學(xué)方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

  教學(xué)過(guò)程

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,整體把握文意;理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語(yǔ)言,體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大?還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。(板書(shū):奇妙的克隆)

  二、朗讀課文,整體把握文意

  學(xué)生自讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

  多媒體顯示:

  1.給下列加粗字注音。

  囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲

  2.解釋下列詞語(yǔ),并用詞造句。

  繁衍

  相安無(wú)事

  3.克隆是什么?請(qǐng)用自己的話概括。

  4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

  5.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

  學(xué)生快速閱讀課文,以小組為單位,計(jì)時(shí)閱讀,然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

  明確:1.náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī

  2.繁衍(yǎn):逐漸增多或增廣。

  相安無(wú)事:相處沒(méi)有沖突。

  3.克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。

  4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

  “克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過(guò)程,并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

  克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng),主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,“這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類(lèi),也可能危害于人類(lèi)。

  5.課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

  三、理清文章的說(shuō)明順序,分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性

  學(xué)生精讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

  多媒體顯示:

  1.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

  2.文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

  3.文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處?

  4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程,采用了什么樣的說(shuō)明順序?

  學(xué)生思考,自主作答,如有不妥之處,另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。

  明確:1.文章先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理,逐層深入,步步推進(jìn)。

  2.作者為了說(shuō)明“克隆是什么”,運(yùn)用了三種說(shuō)明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋?zhuān)簩?duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。

  3.文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢?……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。

  教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià),對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

  教師提示:關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序,應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”,一條是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。以此來(lái)看,關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

  那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研

  教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇妙的克隆》教案二》,來(lái)自網(wǎng)!/jaFile/

  究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程,體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文的鋪墊。

  四、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

  同學(xué)們,在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的',科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí),精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,仔細(xì)體會(huì)。

  生1:“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

  生2:“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān),經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”

  生3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

  生4:“經(jīng)過(guò)247次失敗之后,他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

  選兩位同學(xué)談體會(huì)。

  五、拓展遷移

  學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展,對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。”

  師:大家針對(duì)老師提供的兩則消息,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  (投影顯示):

  1、我國(guó)克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置,山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學(xué)界的好評(píng);

  2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱(chēng)已成功克隆出一名女?huà)耄艿礁鲊?guó)科學(xué)家批評(píng)。

  學(xué)生討論、交流。

  生:“克隆技術(shù)”既能造福人類(lèi)也能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。

  師:科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)不利,是不是就不要發(fā)展科技了呢?

  生:要發(fā)展科技,但是可以盡量避免它的不利因素。

  師:對(duì),同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)這一問(wèn)題的看法?

  生:(齊答)想

  (投影展示)

  老師語(yǔ):

  科學(xué)技術(shù)在造福人類(lèi)的同時(shí),也危害著人類(lèi)。我們必須用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題,不能因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展帶來(lái)的一些負(fù)面影響而裹足不前,應(yīng)在發(fā)展中注意避免或減少帶來(lái)的負(fù)面影響。

  師:下面請(qǐng)大家議一議。“你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人嗎?”或“我看‘克隆人’”(投影顯示)老師給你們提供一則資料。

  提供資料:

  一群科學(xué)狂人根據(jù)英國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理,從一個(gè)夭折的十個(gè)月大的美國(guó)女?huà)肷砩咸崛〖?xì)胞,制造克隆人。據(jù)稱(chēng):如果進(jìn)展順利的話,世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。

  (學(xué)生討論)

  生:愿意,當(dāng)我不想寫(xiě)作業(yè)時(shí),就克隆出一個(gè)與我一樣的人來(lái)幫我寫(xiě)作業(yè)。

  生:不愿意,他會(huì)與我們分享食物,因?yàn)槿祟?lèi)的資源是有限的。

  生:不愿意,我走到哪他跟到哪,我沒(méi)有自己的空間。

  生:不愿意,……

  生:愿意,當(dāng)我一人在家無(wú)聊時(shí),他可以陪我聊天。

  生:愿意,有了他我就不用天天照鏡子了。

  師:大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法,可以說(shuō)是拋磚引玉吧。

  (投影顯示)

  我看“克隆人”

  古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說(shuō),在當(dāng)時(shí)這只是一個(gè)夢(mèng)想、一種空想,然而,在今天,一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。

  如果你是球迷,也許,你希望世上再多一個(gè)羅納爾多;如果你是音樂(lè)愛(ài)好者,也許,你愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦固然好。但是,請(qǐng)別忘記:世界衛(wèi)生組織的決議:利用克隆技術(shù)復(fù)制人類(lèi)個(gè)體在理論上是不可接受的。這一行為同人類(lèi)的誠(chéng)實(shí)與道德背道而馳。就拿美國(guó)女?huà)脒@一事例看:就克隆人這一個(gè)體而言,他會(huì)生活在“我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品”這樣一個(gè)陰影中,這對(duì)他的心理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?如果制造出不健康、畸形或短壽的人,豈不是不是對(duì)人權(quán)的一種侵犯?

  師:我們來(lái)小結(jié)一下本堂課的內(nèi)容。

  生:這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說(shuō)明方法及順序,而且還知道怎樣辯證地來(lái)看待科技的發(fā)展。

  師:對(duì),這節(jié)課我們就學(xué)到這兒。作業(yè):大家回家以《我看克隆人》為題,寫(xiě)一段三百字左右的短文。下課!

《奇妙的克隆》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),及其發(fā)展和意義;

  2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問(wèn)題,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài);

  2、理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法;

  3、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理清"克隆鯽魚(yú)出世前后"的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。

  2、對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

  3、對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

  二、感知課文,展開(kāi)競(jìng)賽

  學(xué)生自讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示:

  1.給下列加粗字注音。

  囊

  胚胎

  蟾蜍

  脊椎

  兩棲2.解釋下列詞語(yǔ),并用詞造句。繁衍相安無(wú)事

  3.克隆是什么?請(qǐng)用自己的話概括。

  4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

  5.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

  1學(xué)生快速閱讀課文,以小組為單位,計(jì)時(shí)閱讀,然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

  明確:1.náng pēi tāi

  chán chú jǐ zhuī qī

  2.繁衍(yǎn):逐漸增多或增廣。相安無(wú)事:相處沒(méi)有沖突。

  克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng),主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,“這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類(lèi),也可能危害于人類(lèi)。

  5.課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

  四、理清文章的說(shuō)明順序,分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性學(xué)生精讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。多媒體顯示:

  1.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

  2.文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

  3.文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處?4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程,采用了什么樣的說(shuō)明順序?學(xué)生思考,自主作答,明確:

  1.文章先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理,逐層深入,步步推進(jìn)。

  2.作者為了說(shuō)明“克隆是什么”,運(yùn)用了三種說(shuō)明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋?zhuān)簩?duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。

  3.文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  2 4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢?……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。

  教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià),對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

  教師提示:關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序,應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”,一條是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。以此來(lái)看,關(guān)于“時(shí)間順序”的`判斷是不準(zhǔn)確的。

  那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程,體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文的鋪墊。

  四、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

  生1:“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

  生2:“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān),經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。”

  生3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

  生4:“經(jīng)過(guò)247次失敗之后,他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。 ……

  選兩位同學(xué)談體會(huì)。

  五、學(xué)生自由問(wèn)答、質(zhì)疑、釋疑

  學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展,對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。”

  這段話該如何理解呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考:

  1.科學(xué)是一把雙刃劍,既可造福人類(lèi),也可殃及人類(lèi),而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的速度、程度在同步增長(zhǎng),如核的發(fā)現(xiàn)和利用;

  2.科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類(lèi)本身,越來(lái)越深刻地觸及人類(lèi)的倫理、道德和法律以及人類(lèi)心靈,如克隆人問(wèn)題;

  3 3.科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類(lèi)道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀,使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,又能適應(yīng)科技的進(jìn)步,理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍,使之為人類(lèi)造福,這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  教師可以提示學(xué)生課后查找資料,完善自己的觀點(diǎn)看法。

  六、布置作業(yè)

  1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

  2.完成同步練習(xí)。

《奇妙的克隆》教案 篇13

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入:

  1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇,對(duì)生活充滿(mǎn)了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書(shū)),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題,同學(xué)們有什么問(wèn)題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

  2、交流有關(guān)克隆的資料。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

  2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

  3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué)效果:

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語(yǔ)的`掌握情況,對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

  四、分段指名讀課文

  提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫(xiě)。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞

  2、練讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入:

  課文主要寫(xiě)了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

  二、精讀課文:

  學(xué)習(xí)第一至第四自然段:

  1、默讀第一自然段:什么是克隆?文中是怎樣說(shuō)明的?

  2、怎樣讀第一自然段,誰(shuí)來(lái)試試?

  3、默讀第二自然段,邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。

  4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

  5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號(hào))

  6、你讀懂了省略號(hào)了嗎?你能再舉些例子嗎?

  7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

  學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

  2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來(lái)的?“多利”的誕生有什么意義?

  學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

  1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?你讀懂了什么?除書(shū)上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

  隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:

  從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  2、教師引讀

  學(xué)習(xí)第九自然段:

  克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

  三、總結(jié)課文,了解說(shuō)明方法

  1、齊讀全文:課文寫(xiě)了什么,按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f(shuō)明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

  師:克隆技術(shù)造福于人類(lèi),這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  四、作業(yè):

  作文《假如我是克隆專(zhuān)家》

  克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物

  ↓

  “多利” 誕生 了不起 愛(ài)科學(xué)

  ↓

  造福人類(lèi) 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

  ↓

  誘人前景教案

《奇妙的克隆》教案 篇14

  1、朗讀課文,思考:

  a.克隆是什么?請(qǐng)用自己的話概括。

  b.“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

  c.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

  d.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

  e.文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

  f.文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處!

  g.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程,采用了什么樣的說(shuō)明順序?

  2、細(xì)節(jié)探究。

  作者在文中是如何將深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題解說(shuō)得淺顯易懂的'?

  了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

  理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

  反復(fù)閱讀獨(dú)立思考,然后小組合作,尋求合理答案

  1、給加點(diǎn)的字注音。

  繁衍兩棲分泌胚胎蟾蜍哺乳瀕危

  2、說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)于準(zhǔn)確地理解表達(dá)語(yǔ)意的作用。

  (1)可以這樣說(shuō),關(guān)于克隆的設(shè)想,我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子,猴毛就是克隆猴。

  (2)這種鯽魚(yú)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌雄細(xì)胞的結(jié)合,僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞核,實(shí)際上是由換核卵細(xì)胞產(chǎn)生的,因此也就是克隆魚(yú)。

  3、全文共有四個(gè)部分,每一部分有一個(gè)標(biāo)題。這四個(gè)標(biāo)題體現(xiàn)了怎樣的說(shuō)明順序。

《奇妙的克隆》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,了解有關(guān)克隆的知識(shí);

  掌握本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生篩選信息,概括要點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。

  情感目標(biāo):體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

  (設(shè)計(jì)說(shuō)明:三維目標(biāo)互相滲透,融為一本)

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  整體感知課文內(nèi)容

  辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

  教學(xué)方法

  情境教學(xué)法

  情境教學(xué)法(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,激活思維)

  啟發(fā)點(diǎn)撥法(教師適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥啟發(fā),學(xué)生自主,合作,探究)

  教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  多媒體教室環(huán)境:“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識(shí)面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種咸官。

  教學(xué)流程

  一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情境

  投影授課老師照片①介紹自己,出字謎。同學(xué)們可能看出來(lái)了,照片上的就是我,給大家出的字謎“有一個(gè)字,站著,躺著,顛倒過(guò)來(lái),都還是這個(gè)字”,猜出來(lái),這就是老師的姓,(田)②圖片變化,引到克隆,田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣,多變幾個(gè)來(lái),好送他上學(xué),陪他游戲。同學(xué)們有過(guò)類(lèi)似的想學(xué)嗎?這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎?(克隆)

  二、深情導(dǎo)入,淺釋克隆

  說(shuō)到“克隆”這個(gè)詞,老師也是上學(xué)時(shí)聽(tīng)老師講過(guò):說(shuō)是從人身上取一個(gè)細(xì)胞,放到保溫瓶里一培植,就能變成和這個(gè)人一模一樣的克隆人,他能幫你做很多很多事,克隆真的像我的老師說(shuō)的那么簡(jiǎn)單嗎?讓我們從課文中尋找答案。

  三、研讀課文,感知內(nèi)容

  (過(guò)渡)《奇妙的克隆》一文用四個(gè)小標(biāo)題組織材料,其中第一個(gè)標(biāo)題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本,聽(tīng)生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”

  一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”,讓學(xué)生美美的聽(tīng)

  1、投影出示“通過(guò)聽(tīng)讀,我了角解到________”句式,引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。

  例:“通過(guò)聽(tīng)讀,我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代,就是無(wú)性生殖。”

  學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵(lì)并明確重點(diǎn)

  2、設(shè)置點(diǎn)撥性問(wèn)題:這些知識(shí)作者是怎么告訴我們的呢?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái),讀一讀。(學(xué)生自主找出回答:舉例子,下定義,作詮釋?zhuān)饕茫?/p>

  (設(shè)計(jì)說(shuō)明:多媒體朗讀營(yíng)造良好氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官走進(jìn)文本,設(shè)計(jì)一句式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息,概括要點(diǎn)的能力,也提高學(xué)生的誦讀,口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”

  (過(guò)渡)自然界的許多動(dòng)物,正常情況下都是通過(guò)兩性細(xì)胞融合的有性繁殖,而“克隆”卻突破正常,屬于無(wú)性繁殖,這種實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒幔课覀儊?lái)看第二、三兩個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。

  1、串讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”認(rèn)真的讀

  投影出示點(diǎn)撥性問(wèn)題

  這部分內(nèi)容說(shuō)明對(duì)象是什么?

  作者按什么順序來(lái)說(shuō)明的?

  這樣安排有什么好處?

  引導(dǎo)學(xué)生找出每次實(shí)驗(yàn)的對(duì)象:魚(yú)—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級(jí)到高級(jí)的順序來(lái)安排的,這樣安排符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外,無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖動(dòng)植物越進(jìn)化,越高級(jí),就越難進(jìn)行,這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

  2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過(guò)程

  理清本段的說(shuō)明順序:時(shí)間順序(引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)志性的詞語(yǔ))

  延伸思考:克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動(dòng)?

  引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。

  歸納明確:轟動(dòng)的主要原因是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

  3、自主閱讀,領(lǐng)悟科學(xué)精神財(cái)富仔細(xì)的品

  (過(guò)渡)克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展,是與科學(xué)家的努力分不開(kāi)的,再讀這兩部分內(nèi)容找一找,文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的`努力

  學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言

  例:經(jīng)過(guò)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小鼠。

  經(jīng)過(guò)247次失敗之后,他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

  師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對(duì)是鍥而不舍求實(shí)例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌!

  三、“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”

  (過(guò)渡)偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力,換來(lái)克隆技術(shù)的重大突破,那么,這項(xiàng)偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)哪些好處呢?

  1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”歸納要點(diǎn)快速的找

  學(xué)生回答,投影明確:a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;

  b、克隆可以挽救珍稀動(dòng)物;

  c、克隆對(duì)人類(lèi)疾病的防治,壽命的延長(zhǎng)具有重要意義

  2、點(diǎn)撥:這部分主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法?有什么作用?

  學(xué)生通過(guò)閱讀,很快明確:舉例子,用具體事例說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效,最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。

  4、討論:“克隆綿羊”問(wèn)世引發(fā)對(duì)“克隆人”的興趣,朗讀最后一段,討論“克隆人”對(duì)人類(lèi)會(huì)帶來(lái)取之不盡怕好處,還是意想不到的禍害。

  學(xué)生小組交流,討論,發(fā)言而有信大膽的說(shuō)

  教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

  四、總結(jié)全文,激發(fā)情感

  同學(xué)們各抒己見(jiàn),對(duì)于“克隆人”提出了自己的觀點(diǎn)和看法,或許不夠深刻,但卻是樸素而真實(shí)的,科學(xué)是永無(wú)止境,向前發(fā)展的,克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是有利還是有弊,現(xiàn)在還很難下結(jié)論,但我們相信(投影)“科學(xué)必將造福人類(lèi)”!讓我們刻苦學(xué)習(xí),為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧!

  五、布置作業(yè),發(fā)揮想像快樂(lè)的寫(xiě)

  假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù),你最想克隆什么,為什么?請(qǐng)發(fā)揮想像把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  奇妙的克隆克隆是什么——無(wú)性繁殖

  克隆技術(shù)的發(fā)展:魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→哺乳類(lèi)(多利)邏輯順序

  (舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字)

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