《遠(yuǎn)行靠什么》教案（精選12篇）

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

　　2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”，通過“語文天地”中的“說一說”這個練習(xí)，學(xué)會在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，體會到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　（反思：教學(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。）

　　教學(xué)過程：

　　一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）

　　師（出示課題）：其實這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！

　　（生齊讀課題）

　　2、 復(fù)習(xí)詞語。

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？（雙排火車讀詞語）

　　二、 學(xué)習(xí)課文。

　　（一）引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　師：通過預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。

　　2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點？（也許學(xué)生提的問題表達(dá)不是很準(zhǔn)確，可是當(dāng)指導(dǎo)。）

　　3、課文內(nèi)容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來越先進(jìn)？想知道人類遠(yuǎn)行靠什么？想知道未來還可能有什么樣的交通工具？（二年級學(xué)生能夠提出這樣的問題來可能有些難，老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。）

　　反思：不要過高估計學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力，初次提問，應(yīng)該注意低年級學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進(jìn)。此處，僅以第一種類型問題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

　　（二）熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。

　　1、師：請小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。（生匯報，師板書：最初 后來 二百多年前 不久 千百年來 現(xiàn)在）（2分鐘）

　　2.在不同的時期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么？請聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。（生匯報）（3分鐘）

　　反思：以上兩個環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式，完成兩個內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。

　　師貼詞語條填空：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　最初 馬 獨(dú)木舟

　　后來 馬車 帆船

　　二百多年前 火車 輪船

　　不久 火車 汽車 軍艦 快艇

　　千百年來 飛機(jī)

　　現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車 宇宙飛船 航天飛機(jī)

　　3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報。）

　　4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）

　　反思：這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個問題。

　　5、齊讀所有交通工具的名字，說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進(jìn)；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠(yuǎn)……）（2分鐘）

　　（三）、品讀課文，積累詞語，句型訓(xùn)練。

　　1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟，后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。

　　2、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說自己的理解。

　　(生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子，增強(qiáng)語言感悟。)

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。

　　學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。

　　學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢成真、阻隔”理解句子，積累詞語。

　　學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語，運(yùn)用詞語填句子。

　　運(yùn)用詞語填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 。”

　　在海底 。 在宇宙里 。

　　反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學(xué)發(fā)展的越來越快，交通工具越來越先進(jìn)。

　　三、總結(jié)提升。

　　1. 學(xué)完了課文，你覺得為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來？（反思：這個問題是下一個問題的鋪墊，加一個臺階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭�。）你認(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。）

　　2. 如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　　（生自由作畫）

　　四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫三個句子在詞句本上。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識17個生字，培養(yǎng)同學(xué)合作意識、自學(xué)能力、發(fā)明思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識字方法，選用自身喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。

　　3、同桌一人一段，互相協(xié)助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a.齊認(rèn)讀生字卡片

　　b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

　　c.利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自身讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自身喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，一起評價。

　　5、老師讀，同學(xué)提建議，做評價。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。

　　2、了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。

　　3、懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生掌握課文中的生字。

　　教學(xué)難點：

　　懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看圖來了解交通工具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖

　　教學(xué)課時： 兩課時

　　教學(xué)過程：  第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么？讓我們再來看看古代的人靠么？什學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識的字。1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、提出自己不認(rèn)識的字。

　　二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字。

　　3、教師評價。

　　4、注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。1、給生字口頭組詞。

　　2、說說你用什么方法記這些字？

　　3、生生互評。

　　三、教學(xué)生字1、教師先聽寫簡單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”

　　2、有針對性的學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。1、讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。

　　2、生生互評。生字卡片

　　四、初讀課文教師評價學(xué)生初讀課文的情況。1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、說說你讀懂了什么？  

　　板書設(shè)計：   南轅北轍

　　生字：

　　駛   應(yīng)   奔   馳  馬  關(guān)  系   固   夫   架

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段

　　一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？

　　1、說說古代人用什么交通工具？

　　2、現(xiàn)代人用什么交通工具？

　　3、你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？

　　二、理解課文內(nèi)容1、說說你覺的什么時代的交通工具好？

　　2、說說為什么現(xiàn)代的交通工具好？1、說一說。

　　2、說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。  

　　三、擴(kuò)展內(nèi)容說說你還知道哪些交通工具？1、你還能設(shè)計出哪些未來的交通工具？

　　2、請畫出來給大家介紹。  

　　四、總結(jié)課文說說人類遠(yuǎn)行靠什么？1、學(xué)生再讀課文，說說人類遠(yuǎn)行靠什么？

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？  

　　板書設(shè)計：  遠(yuǎn)行靠什么

　　最初 人們步行，騎馬，或乘獨(dú)木舟

　　后來 馬車，帆船。

　　二百多年前火車，輪船

　　不久  汽車

　　現(xiàn)在  飛機(jī)，核潛艇、太陽能汽車、

　　課后回顧：

　　現(xiàn)在的學(xué)生知識很豐富，我讓學(xué)生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的。號召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來制造出更好的交通工具。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。

　　2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)生字，新詞

　　2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，詞語卡片

　　2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識的字圈起來。

　　2、用你學(xué)過的方法進(jìn)行識字。

　　3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。

　　4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。

　　（二）識字

　　1、讀卡片。學(xué)生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。

　　2、說說自己最得意的識字方法。

　　3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語。

　　（三）交流

　　1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

　　學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車和輪船。

　　2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。

　　（四）誦讀

　　火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

　　二、新課

　　（一）交流

　　1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？

　　第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

　　第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī)，人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？

　　2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。

　　隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　（二）誦讀

　　1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。

　　2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。

　　3、指名朗讀。

　　（三）評價

　　結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評價。

　　（四）寫字

　　1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫的字。

　　3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

　　（五）練習(xí)

　　1、說一說。

　　軍艦在海面上巡邏。

　　在天空中_______。

　　在海底_______。

　　在軌道上________。

　　在宇宙里_________。

　　2、你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的.16個生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。

　　3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點難點：學(xué)會本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自讀自悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　課前板書好課題。

　　孩子們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問：誰知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師：自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來越遠(yuǎn)、越來越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，生字認(rèn)讀

　　1、請同學(xué)們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學(xué)生自由讀）

　　[初讀識字]

　　2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認(rèn)真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音）。[聽讀識字]

　　3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）

　　4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。

　　5、詞語認(rèn)的不錯，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形]

　　[反思：這個步驟貫穿不同的識字方法：由隨文識字、有自理識字、有同偏旁比較識字、有比較識字]

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、生字詞認(rèn)的不錯，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。

　　2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個自然段？（七個）找六個同學(xué)來讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽出了什么？

　　[反思：這個步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好]

　　3、接讀課文。

　　4、問：聽出了什么？

　　生：交通工具越來越先進(jìn)了。

　　師：怎么個先進(jìn)法？

　　生：一開始是……

　　師：“一開始”文中使用那個詞說的？

　　生：最初（生邊說便板書）

　　后來……二百多年前……不久（千百年來）……現(xiàn)在……

　　講到航天飛機(jī)時，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號升空的實錄。

　　[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會更好]

　　師：現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠(yuǎn)越來越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段

　　師：為什么走帶引號呢？是不是就是我們的走路（演示走路）

　　生：不是，是人類的交通工具越來越先進(jìn)了。

　　5、再回到黑板上，大家看，是不是時間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無數(shù)的將來），在無數(shù)的將來人們還會有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來。

　　四、作業(yè)

　　充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計未來的交通工具，畫出來并向同學(xué)們介紹一下。

　　[反思：總體來說，教學(xué)設(shè)計自我感覺不錯，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]

　　板書設(shè)計：

　　最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟

　　↓

　　后來 →馬車、帆船

　　↓

　　二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）

　　↓

　　不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）

　　（千百年來） →飛機(jī)

　　↓

　　現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)

　　↓

　　將來 →……

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：《遠(yuǎn)行靠什么》課文理解

　　教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

　　（生自由回答）

　　從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

　　二、復(fù)習(xí)詞語。

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？

　　（雙排火車讀詞語）

　　三、課文學(xué)習(xí)。

　　1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

　　（生匯報）

　　2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？

　　（生介紹資料）

　　3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會到了什么？

　　（科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）

　　齊讀第7自然段。

　　4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　　⑴自讀第1自然段，你知道了什么？

　　⑵后來，人們?yōu)榱说礁�遠(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。

　　（生讀2自然段）

　　⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）

　　“天涯海角”是指哪兒？

　　（大組賽讀）

　　⑷快速讀4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　　（男女生讀）

　　⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會看見些什么？

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

　　⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。

　　（引讀6自然段）

　　4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

　　（生四人小組合作畫圖）

　　（匯報、展示）

　　5.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　　（齊讀全文）

　　四、擴(kuò)展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？

　　（生自由回答）

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　　（生自由作畫）

　　（匯報、展示）

　　板書設(shè)計：

　　遠(yuǎn)行靠什么

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識17個生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a、齊認(rèn)讀生字卡片

　　b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

　　c、利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評價。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇8

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我們出門旅行的時候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

　　人類古代的時候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

　　板書課題。學(xué)生讀題。

　　二、初讀課文，合作識字。

　　1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。

　　2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。

　　3、檢查識字效果。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？

　　2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

　　5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　四、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的？

　　1、學(xué)生自己設(shè)計，畫下來。

　　2、全班交流。

　　五、練習(xí)寫字。

　　1、指名讀要求寫的字。

　　2、觀察每個字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　4、評議作業(yè)。

　　六、課外延伸

　　課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第二課時。這一單元有三篇主體課文，《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》和《遠(yuǎn)行靠什么》以及一個語文天地。或?qū)懢笆闱椋�或闡發(fā)道理，或講述交通工具的科學(xué)發(fā)展史。內(nèi)容十分豐富，學(xué)生很感興趣。《遠(yuǎn)行靠什么》這篇課文向?qū)W生簡單介紹了交通工具的發(fā)展歷史，從剛開始的步行、騎馬或乘獨(dú)木船到馬車和帆船，再到火車、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機(jī)。為了讓學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，我在教學(xué)中設(shè)計一個虛擬網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)設(shè)有小游戲、詞語、表格、專題片、電子閱覽室、神州五號這樣幾部分。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際，我制定這一課時的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固17個生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解“天涯海角”“川流不息”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　教學(xué)重點：　　通過搜集、處理有關(guān)交通工具的信息從而了解交通工具發(fā)展變化。

　　教學(xué)難點：　　結(jié)合課文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾駛”等詞語。

　　本課教學(xué)設(shè)計特色：

　　適時合理的使用多媒體課件突破教學(xué)重難點，運(yùn)用電子閱覽室，查閱有關(guān)交通工具的資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識、拓展學(xué)生的視野；在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生在信息技術(shù)課上所學(xué)的金山畫王的技能，設(shè)計出理想中的未來交通工具。整節(jié)課極力體現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合性。

　　本節(jié)課，我共設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：進(jìn)入本課教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中檢測生字，導(dǎo)入新課

　　低年級語文教學(xué)的重點是識字。因此我在教學(xué)中，重點是想要教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識字。同時，為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，我借助多媒體課件技術(shù)設(shè)計了兩個游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固識字。首先帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入《找朋友》這個游戲環(huán)節(jié)。由于本課生字多為交通工具的名稱，所以游戲采用圖片與詞語連線的形式。由學(xué)生動手操作，點擊小游戲進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，畫面出示一組交通工具的圖片，有騎馬、宇宙飛船、航天飛機(jī)、軍艦、核潛艇。點擊圓圈，拖動鼠標(biāo)與相應(yīng)的詞語連線。連線結(jié)束之后，系統(tǒng)還可以自動判斷對錯，并打出分?jǐn)?shù)。這個游戲在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鞏固識字，識詞，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性。第二個游戲是《我當(dāng)小老師》。點擊詞語進(jìn)入網(wǎng)頁，里面出現(xiàn)許多本課詞語，由學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，選出老師，互相考核，互相評價。這兩個游戲的設(shè)計借助了多媒體課件的幫助，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生操作計算機(jī)能力，使他們在興趣盎然中鞏固了識字。

　　第二環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放交通工具專題片，幫助學(xué)生理解閱讀課文

　　通過學(xué)生自由讀課文后，我由“在不同時期，人類遠(yuǎn)行靠什么交通工具？” 這一問題切入，統(tǒng)領(lǐng)文章。并將這一問題制成電子表格，由最初、后來、二百多年前、不久和現(xiàn)在幾個時間段組成。由學(xué)生選擇時段通過小組合作學(xué)習(xí)找到答案，親自操作，將不同時間段交通工具名稱通過打字輸入電子表格中。既鍛煉了學(xué)生動手操作計算機(jī)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然。然后由各小組匯報自己的表格中的內(nèi)容，教師一一將其出示到大屏幕上，學(xué)生集體判斷。在匯報過程中，幫助學(xué)生有意識復(fù)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查字典詞典、換詞理解等等來解決“天涯海角、川流不息”等詞語。

　　由于本課中出現(xiàn)的交通工具好多都是生活中不常見的比較遠(yuǎn)

　　離學(xué)生生活的。所以，讓學(xué)生親眼所見這些新型交通工具是最有效地教學(xué)方法。多媒體課件像放電影一樣出示 “電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)”圖片。讓學(xué)生對交通工具有直接的了解；通過出示圖片也可以使學(xué)生對詞語也有進(jìn)一步的鞏固。專題片的播放突破了教學(xué)重點中提出的了解交通工具的發(fā)展變化。

　　第三環(huán)節(jié)：通過網(wǎng)上閱讀資料、學(xué)生動手畫畫未來的交通工具使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解

　　這一環(huán)節(jié)中我分為兩步：第一步，學(xué)生匯報課前搜集到關(guān)于交通工具的資料，拓展視野。沒有搜集到的同學(xué)可以進(jìn)入電子閱覽室，在那里他們會閱讀到許多介紹交通工具的資料。（具體介紹）選擇其感興趣的內(nèi)容進(jìn)入主題頁面，通過閱覽資料，進(jìn)一步了解各種交通工具的發(fā)展史。也讓學(xué)生知道隨著時代的發(fā)展，交通工具會越來越先進(jìn)。利用多媒體技術(shù)設(shè)計的電子閱覽室的使學(xué)生學(xué)會查閱信息、獨(dú)立在網(wǎng)上閱讀信息。第二步，開展“我是小瓦特”的實踐活動，讓學(xué)生設(shè)計出自己想像的未來的交通工具的樣子，與以往不同的是，這次不是畫在紙上而是運(yùn)用他們在信息技術(shù)課上所學(xué)習(xí)的金山畫王在電腦中設(shè)計出未來的交通工具。進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生把計算機(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具這一能力，將信息技術(shù)有效地融合到語文學(xué)科中來。

　　學(xué)生在創(chuàng)作的過程中播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》片頭曲。這是一首學(xué)生們喜歡的動畫片中的主題曲，歌詞的內(nèi)容也是以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索為中心的。播放學(xué)生們熟悉的音樂可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)造性思維。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

　　在教學(xué)結(jié)束時，我出示2003年10月15日“神州5號”成功上天的錄相片，并向?qū)W生介紹我國是第三個成功發(fā)射載人飛船上天的國家。讓學(xué)生了解我國的交通工具發(fā)展和制造水平，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

　　當(dāng)然這堂課的設(shè)計也存在著許多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動了交通工具的發(fā)展。

　　2、認(rèn)識本課生字。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

　　教學(xué)難點：

　　體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生相互合作、自主探究為主。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。

　　如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。)

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。

　　1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程，重視自我感悟。)

　　2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。

　　三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。

　　1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。)

　　(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。

　　巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。)

　　2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。

　　指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”(聯(lián)系實際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻”

　　你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。

　　3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)

　　指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。

　　4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。

　　5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會。)

　　6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。

　　四、進(jìn)行總結(jié)

　　1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格

　　2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)

　　3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進(jìn)的交通工具會出現(xiàn)，到那時，人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　五、拓展延伸。

　　1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計出什么樣未來的交通工具?想一想，畫出來。

　　2、搜集各種交通工具的圖片或知識。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：本課是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》二年級下冊第七主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》。

　　教材分析：

　　本文是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時間先后的順序列舉了不同時間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)（還包括載重多），就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對交通工具比較感興趣，手頭的資料也比較多，所以本課教學(xué)從搜集整理資料入手，豐富對交通工具的認(rèn)識；再學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，加強(qiáng)“遠(yuǎn)行”的體驗。二年級的孩子好奇心強(qiáng)，因此恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗情境，有助于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。但還要注意使用多媒體不能喧賓奪主，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中獲取信息。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

　　2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、阻隔、遨游”，聯(lián)系“語文天地”中的“說一說”這個練習(xí)，學(xué)會在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，體會到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　一是對識字教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系有一個整體考慮、合理安排。識字教學(xué)方面，注意在閱讀教學(xué)過程中建立生字的音、義、形的統(tǒng)一聯(lián)系，對音、義、形又是分步側(cè)重處理的。即，初讀課文時側(cè)重字音，理解課文時側(cè)重字義，復(fù)習(xí)鞏固時側(cè)重字形。

　　二是抓住“快、遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生由對物象的感知過渡到對文字的體會斟酌。再通過朗讀訓(xùn)練，口語訓(xùn)練積累語言，練習(xí)表達(dá)，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。

　　教學(xué)流程與課后反思：

　　看圖片，從感官認(rèn)識和了解各種交通工具。圖片和文字對照，較直觀地識記生字，音形義聯(lián)系。

　　整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1、找表示時間的詞語，體會文章按時間順序來寫的特點。

　　2、默讀課文，了解交通工具的發(fā)展史

　　找出各個時期出現(xiàn)的交通工具，說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進(jìn)；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠(yuǎn)……）

　　反思：這個環(huán)節(jié)通過比較，感知交通工具的變化，個人覺得降低了學(xué)生理解的難度。抓住一位同學(xué)說得“越來越……”的句式，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)表達(dá)自己的想法，對學(xué)生的語言訓(xùn)練很到位。（結(jié)合學(xué)生的回答，板書“快  遠(yuǎn)  先進(jìn)”）

　　三、熟讀課文，

　　1、補(bǔ)充資料，利用搜集的資料，邊播放圖片邊介紹:關(guān)于飛機(jī)的一段史話。

　　讓學(xué)生真實感覺古今交通工具的變化。

　　2、學(xué)習(xí)3——6自然段，抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容

　　(生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子，增強(qiáng)語言感悟。)

　　3、口語訓(xùn)練  學(xué)以致用

　　運(yùn)用詞語填句子：

　　火車在軌道上——————        。

　　————  在江河里—————      。

　　快艇在——————————     。

　　————   在天空中 ——————      。

　　————在海底  ———————       。  

　　————在宇宙里——————。     

　　反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學(xué)發(fā)展的越來越快，交通工具越來越先進(jìn)。然后再讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)語言來描述一下現(xiàn)代交通工具，進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。

　　四、總結(jié)提升

　　學(xué)完了課文，回想當(dāng)年的馬車、獨(dú)木舟，再看看現(xiàn)在這可以上天下海，暢行天地間的交通工具，你覺得是什么使交通工具發(fā)生如此大的變化呢？

　　結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，板書 科學(xué)的進(jìn)步。再次進(jìn)行語言訓(xùn)練：請用“因為……所以”來把上面的詞語連成一句話。

　　反思： 此處因果關(guān)系明顯，因此問題難度不大。這又是一個很好地對全文主旨進(jìn)行綜述的機(jī)會。就此作結(jié)，幫助學(xué)生徹底讀懂文本內(nèi)在的意思，恰到好處。這個問題也自然地引出了課文最后一句話的展望  隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類還將走得更快更遠(yuǎn)。為接下來設(shè)計未來的交通工具做好了鋪墊。

　　五、作業(yè)

　　小小設(shè)計師：

　　如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　　為激發(fā)學(xué)生興趣，也為了讓學(xué)生明確自己的設(shè)計方向，我先畫了交通脈絡(luò)圖，劃分了海陸空三間工作室。學(xué)生分別確定了自己的設(shè)計方向之后，積極為自己的工作室命名，并開始精心設(shè)計一款自己心目中的未來理想的交通工具。

　　反思：這項作業(yè)學(xué)生很感興趣，透過他們的作品，我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對科學(xué)的無限熱愛。

　　本課也存在諸多不足。為沿著教學(xué)主線走，故預(yù)設(shè)太多，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受限制。對文本的處理也很主觀臆斷。應(yīng)該充分考慮低年級學(xué)生的閱讀理解水平和年齡特點，而設(shè)計一些新穎的學(xué)文方式，可以采用競賽式分組分工學(xué)習(xí)再匯報，指導(dǎo)朗讀等，課堂氣氛才會被調(diào)動起來。另外對學(xué)生的引導(dǎo)耐心不夠，還應(yīng)該多注意沉下心來從學(xué)生的發(fā)言中捕捉可以為課堂所用的信息，機(jī)智地應(yīng)對，這樣才能讓課堂生成出更多精彩。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇12

　　蒙授四年級上冊《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計（2008年12月10日第六節(jié)）

　　第一課時：讀通讀準(zhǔn)課文，感受課文內(nèi)容，了解各種交通工具的發(fā)展變化，理解重點詞語。 第二課時：交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料，想象未來的交通工具，生字教學(xué)。

　　第一課時教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你熟悉什么交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言） 二、初讀課文，整體感知 三、再讀課文，合作探究

　　四、品讀重點句子，理解詞語意思。五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解交通工具的發(fā)展歷程，知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。

　　重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。

　　難點：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

　　學(xué)法教法說明

　　通過各種形式的讀，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。使學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。通過重點句子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語積累詞語的習(xí)慣。

　　過程與方法

　　1、讓學(xué)生在獨(dú)立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識字、認(rèn)字。  2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中，感受課文內(nèi)容。暢談所知，質(zhì)疑問難。 3、搜集有關(guān)交通工具資料，幫助理解課文內(nèi)容。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點詞語的意思。

　　教師預(yù)備：

　　課件

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。

　　學(xué)生預(yù)備：

　　搜集各種交通工具的資料及圖片。

　　教  學(xué)  過  程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你知道哪些交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）

　　2、師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說的真多，這些交通工具的時速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，交通工具是越來越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？

　　3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。

　　學(xué)生按生活經(jīng)驗說出熟悉的交通工具。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生說出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，同時也為后面的理解課文，感受課文內(nèi)容拉開序幕。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來，讀完后再用學(xué)過的方法來解決。盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。     

　　2、仔細(xì)聽老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。

　　3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來讀。（評價讀書情況）

　　4、默讀：想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。

　　（生自由朗讀課文）

　　學(xué)生讀后自由發(fā)言，并提出不理解的問題，教師相機(jī)點撥。

　　因為經(jīng)過近兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，熟悉生字基本已經(jīng)不是難點，學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙，所以，我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計先放手讓學(xué)生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對照，最后抽查個別學(xué)生讀，糾正朗讀中的生成問題，使課文朗讀更有針對性，更扎實，有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。因為提問是本冊教學(xué)的一個新要求，同時也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機(jī)會。

　　三、再讀課文，合作探究

　　1、請同學(xué)們小組合作，一段一段地讀課文，談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。    

　　2、組織集體交流：小組代表發(fā)言。

　　3、請用“~~~~”畫出表示時間先后順序的詞語。

　　填在表格里。

　　4、請用“——”畫出交通工具的詞語。

　　5、填在相應(yīng)的表格里。    

　　6、集體反饋。

　　7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）

　　學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>

　　（這環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，通過合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)，培養(yǎng)小組合作精神，讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書能力得到提高。）

　　此時學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開各種交通工具神秘的面紗，并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。

　　四、品讀重點句子，理解詞語意思。

　　1、出示重點句子：

　　（1） 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　（2） 火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開來開去。      

　　（3） 飛機(jī)使人好夢成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）

　　（4） 人們又發(fā)明了電力機(jī)車、航天飛機(jī)和宇宙飛船。

　　2、齊讀句子：讀后指名說說，師相機(jī)引導(dǎo)）

　　3、過渡：不斷研制出來的交通工具越來越先進(jìn)，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來呢？

　　（依生說，板：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步）

　　4、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號？

　　出示句子：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）

　　有感情的朗讀重點句子。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于：進(jìn)一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語，學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。）

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)

　　1、學(xué)完課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？（交通工具）你從中體會到了什么？     

　　2、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們一定會研制出更多更先進(jìn)的交通工具，我們出行一定會更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來也一定能成為各種交通工具的研制者。

　　3、.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　　（生齊讀課文）

　　體會到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想，要熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

　　作業(yè)：（任選一題）

　　（1） 互相交流自己搜集的交通資料，并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動。

　　（2） 你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。

　　板書設(shè)計：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　時間

　　交通工具

　　作用