《遠(yuǎn)行靠什么》教案（精選15篇）

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。

　　2、了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。

　　3、懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握課文中的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)了解交通工具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖

　　教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門(mén)靠什么？讓我們?cè)賮?lái)看看古代的人靠么？什學(xué)生自己試著讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、提出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字。

　　3、教師評(píng)價(jià)。

　　4、注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。1、給生字口頭組詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記這些字？

　　3、生生互評(píng)。

　　三、教學(xué)生字1、教師先聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”

　　2、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。

　　2、生生互評(píng)。生字卡片

　　四、初讀課文教師評(píng)價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？  

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：   南轅北轍

　　生字：

　　駛   應(yīng)   奔   馳  馬  關(guān)  系   固   夫   架

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

　　一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　1、說(shuō)說(shuō)古代人用什么交通工具？

　　2、現(xiàn)代人用什么交通工具？

　　3、你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？

　　二、理解課文內(nèi)容1、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)的什么時(shí)代的交通工具好？

　　2、說(shuō)說(shuō)為什么現(xiàn)代的交通工具好？1、說(shuō)一說(shuō)。

　　2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代的交通工具給人們帶來(lái)了哪些方便。  

　　三、擴(kuò)展內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你還知道哪些交通工具？1、你還能設(shè)計(jì)出哪些未來(lái)的交通工具？

　　2、請(qǐng)畫(huà)出來(lái)給大家介紹。  

　　四、總結(jié)課文說(shuō)說(shuō)人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？1、學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？  

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：  遠(yuǎn)行靠什么

　　最初 人們步行，騎馬，或乘獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車(chē)，帆船。

　　二百多年前火車(chē)，輪船

　　不久  汽車(chē)

　　現(xiàn)在  飛機(jī)，核潛艇、太陽(yáng)能汽車(chē)、

　　課后回顧：

　　現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)很豐富，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說(shuō)了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的。號(hào)召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)制造出更好的交通工具。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的.16個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。

　　3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自讀自悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　課前板書(shū)好課題。

　　孩子們，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問(wèn)：誰(shuí)知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)、馬車(chē)、飛機(jī)……師：自古至今人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步是越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，生字認(rèn)讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁(yè)，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來(lái)大聲讀。（學(xué)生自由讀）

　　[初讀識(shí)字]

　　2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽(tīng)，她說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（聽(tīng)錄音，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽(tīng)讀識(shí)字]

　　3、剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來(lái)了，我們先來(lái)看詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己先來(lái)試試，待會(huì)我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得最好。（生自由讀）

　　4、指名讀（兩人），一起來(lái)試試。（齊讀）。

　　5、詞語(yǔ)認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類(lèi)）這類(lèi)字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類(lèi)字板書(shū)比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫(xiě)的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類(lèi)字要組詞、分析字形]

　　[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來(lái)是不是更流利了，自己試一試。

　　2、下面我來(lái)檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來(lái)讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽(tīng)出了什么？

　　[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過(guò)默讀來(lái)自悟更好]

　　3、接讀課文。

　　4、問(wèn)：聽(tīng)出了什么？

　　生：交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

　　師：怎么個(gè)先進(jìn)法？

　　生：一開(kāi)始是……

　　師：“一開(kāi)始”文中使用那個(gè)詞說(shuō)的？

　　生：最初（生邊說(shuō)便板書(shū)）

　　后來(lái)……二百多年前……不久（千百年來(lái)）……現(xiàn)在……

　　講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。

　　[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]

　　師：現(xiàn)在再回到原來(lái)的問(wèn)題上“人類(lèi)問(wèn)什么走得越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段

　　師：為什么走帶引號(hào)呢？是不是就是我們的走路（演示走路）

　　生：不是，是人類(lèi)的交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

　　5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無(wú)數(shù)的將來(lái)），在無(wú)數(shù)的將來(lái)人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫(huà)出來(lái)。

　　四、作業(yè)

　　充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，畫(huà)出來(lái)并向同學(xué)們介紹一下。

　　[反思：總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺(jué)不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟

　　↓

　　后來(lái) →馬車(chē)、帆船

　　↓

　　二百多年前 →火車(chē)、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）

　　↓

　　不久 →火車(chē)更快、汽車(chē)、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）

　　（千百年來(lái)） →飛機(jī)

　　↓

　　現(xiàn)在 →電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮力車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)

　　↓

　　將來(lái) →……

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)、自學(xué)能力、發(fā)明思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書(shū)課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識(shí)字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自身喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、同桌一人一段，互相協(xié)助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a.齊認(rèn)讀生字卡片

　　b.開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自身讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自身喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，一起評(píng)價(jià)。

　　5、老師讀，同學(xué)提建議，做評(píng)價(jià)。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：《遠(yuǎn)行靠什么》課文理解

　　教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

　　（生自由回答）

　　從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？

　　（雙排火車(chē)讀詞語(yǔ)）

　　三、課文學(xué)習(xí)。

　　1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。

　　（生匯報(bào)）

　　2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？

　　（生介紹資料）

　　3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會(huì)到了什么？

　　（科技的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）

　　齊讀第7自然段。

　　4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。

　　⑴自讀第1自然段，你知道了什么？

　　⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁�遠(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。

　　（生讀2自然段）

　　⑶是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）

　　“天涯海角”是指哪兒？

　　（大組賽讀）

　　⑷快速讀4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　　（男女生讀）

　　⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見(jiàn)些什么？

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。

　　⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。

　　（引讀6自然段）

　　4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

　　（生四人小組合作畫(huà)圖）

　　（匯報(bào)、展示）

　　5.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。

　　（齊讀全文）

　　四、擴(kuò)展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？

　　（生自由回答）

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

　　（生自由作畫(huà)）

　　（匯報(bào)、展示）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　遠(yuǎn)行靠什么

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書(shū)課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識(shí)字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a、齊認(rèn)讀生字卡片

　　b、開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讀課文，以課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線(xiàn)索大體了解交通工具的發(fā)展史。

　　2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語(yǔ)“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”，通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí)，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　（反思：教學(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會(huì)從大巴車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）

　　師（出示課題）：其實(shí)這些交通工具，無(wú)論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多！從古至今，人類(lèi)的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！

　　（生齊讀課題）

　　2、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？（雙排火車(chē)讀詞語(yǔ)）

　　二、 學(xué)習(xí)課文。

　　（一）引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對(duì)某些詞語(yǔ)新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問(wèn)號(hào)。請(qǐng)小組代表把你們都不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，我們大家來(lái)幫助。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、詞語(yǔ)類(lèi)問(wèn)題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、航天飛機(jī)”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點(diǎn)？（也許學(xué)生提的問(wèn)題表達(dá)不是很準(zhǔn)確，可是當(dāng)指導(dǎo)。）

　　3、課文內(nèi)容性問(wèn)題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來(lái)越先進(jìn)？想知道人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？想知道未來(lái)還可能有什么樣的交通工具？（二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題來(lái)可能有些難，老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。）

　　反思：不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的能力，初次提問(wèn)，應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問(wèn)的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進(jìn)。此處，僅以第一種類(lèi)型問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬(wàn)不要為了我們的教研專(zhuān)題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

　　（二）熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。

　　1、師：請(qǐng)小生快讀課文，用雙橫線(xiàn)畫(huà)出課文中表示不同時(shí)期的詞語(yǔ)。（生匯報(bào)，師板書(shū)：最初 后來(lái) 二百多年前 不久 千百年來(lái) 現(xiàn)在）（2分鐘）

　　2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么？請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。（生匯報(bào)）（3分鐘）

　　反思：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽(tīng)讀的形式，完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫(huà)，這樣更高效。

　　師貼詞語(yǔ)條填空：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　最初 馬 獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車(chē) 帆船

　　二百多年前 火車(chē) 輪船

　　不久 火車(chē) 汽車(chē) 軍艦 快艇

　　千百年來(lái) 飛機(jī)

　　現(xiàn)在 電力機(jī)車(chē) 核潛艇 磁懸浮列車(chē) 太陽(yáng)能汽車(chē) 宇宙飛船 航天飛機(jī)

　　3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報(bào)。）

　　4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語(yǔ)文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個(gè)問(wèn)題。

　　5、齊讀所有交通工具的名字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來(lái)越先進(jìn)；生：一個(gè)比一個(gè)跑得快；生：一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……）（2分鐘）

　　（三）、品讀課文，積累詞語(yǔ)，句型訓(xùn)練。

　　1、師引：是這樣的嗎？我們來(lái)快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟，后來(lái)的交通工具——馬車(chē)和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。

　　2、自讀3——6自然段，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　(生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句子，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟。)

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫(huà)3自然段第二句，抓住“滿(mǎn)載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫(huà)4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫(huà)5自然段第二句，抓住“好夢(mèng)成真、阻隔”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫(huà)6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)填句子。

　　運(yùn)用詞語(yǔ)填句子：“火車(chē)在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 。”

　　在海底 。 在宇宙里 。

　　反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(yǔ)（如：奔馳、疾駛而過(guò)……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)（如：天涯海角、太空……）等詞語(yǔ)體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來(lái)越快，交通工具越來(lái)越先進(jìn)。

　　三、總結(jié)提升。

　　1. 學(xué)完了課文，你覺(jué)得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？（反思：這個(gè)問(wèn)題是下一個(gè)問(wèn)題的鋪墊，加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭�。）你認(rèn)為人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來(lái)的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。）

　　2. 如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

　　（生自由作畫(huà)）

　　四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫(xiě)三個(gè)句子在詞句本上。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè)，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ)。

　　2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，新詞

　　2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，詞語(yǔ)卡片

　　2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類(lèi)將會(huì)走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

　　2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字。

　　3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字，并相互交流。

　　4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。

　　（二）識(shí)字

　　1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè)，老師將卡片貼到黑板上。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法。

　　3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語(yǔ)。

　　（三）交流

　　1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

　　學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行，騎馬，后來(lái)是馬車(chē)和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車(chē)和輪船。

　　2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語(yǔ)的意思，理解奔馳、天涯海角詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

　　（四）誦讀

　　火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車(chē)、帆船及火車(chē)和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

　　二、新課

　　（一）交流

　　1、讀第4、5、6自然段，思考：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？

　　第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思，然后從汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么？一是說(shuō)有了汽車(chē)、軍艦和快艇，二是說(shuō)車(chē)多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

　　第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī)，人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車(chē)，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說(shuō)明了什么？

　　2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。

　　隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　（二）誦讀

　　1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

　　2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來(lái)。

　　3、指名朗讀。

　　（三）評(píng)價(jià)

　　結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（四）寫(xiě)字

　　1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

　　3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

　　（五）練習(xí)

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　軍艦在海面上巡邏。

　　在天空中_______。

　　在海底_______。

　　在軌道上________。

　　在宇宙里_________。

　　2、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)介紹。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇8

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

　　人類(lèi)古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

　　板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

　　二、初讀課文，合作識(shí)字。

　　1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。

　　3、檢查識(shí)字效果。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，思考：從古到今，人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？

　　2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？

　　5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

　　四、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的？

　　1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫(huà)下來(lái)。

　　2、全班交流。

　　五、練習(xí)寫(xiě)字。

　　1、指名讀要求寫(xiě)的字。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　4、評(píng)議作業(yè)。

　　六、課外延伸

　　課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇9

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　這篇課文，從表面看是在講交通工具的發(fā)展，實(shí)質(zhì)是在說(shuō)科技的進(jìn)步。教授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法用“交通工具”來(lái)概括文中所提到的事物，如汽車(chē)、輪船、火車(chē)等。我試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“交通工具”，但不知是我的引導(dǎo)方式有問(wèn)題，還是學(xué)生的接受能力有待提高，他們始終沒(méi)能說(shuō)出“交通工具”這個(gè)詞。這讓我很困惑，同時(shí)在心中滋生某種傷感！

　　他們不知道內(nèi)燃機(jī)是什么，更不知道什么是核潛艇———

　　他們想知道輪船和帆船有什么區(qū)別，太陽(yáng)能汽車(chē)神奇在哪，為什么這里沒(méi)有——

　　他們問(wèn)的問(wèn)題好像都很簡(jiǎn)單，可都讓我很難回答。面對(duì)這樣一群孩子，我突然覺(jué)得我在做一項(xiàng)很偉大的工程，好像是一項(xiàng)我個(gè)人無(wú)法完成的巨大雕堡！

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　為豐富學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)，在遠(yuǎn)行這個(gè)主題單元教學(xué)中，我將《遠(yuǎn)行靠的是什么》作為第一課時(shí)教學(xué)。在課前，我查閱點(diǎn)資料，翻閱了別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，便設(shè)計(jì)了一份自以為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)流程熟記于心，對(duì)其教學(xué)細(xì)節(jié)并沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。于是，上了一堂不成熟的課，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：

　　一、導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣

　　學(xué)生對(duì)現(xiàn)代的交通工具較不熟悉，電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)…….這些名詞許多學(xué)生甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，對(duì)其功能、特性的了解幾乎是一片空白。本節(jié)課通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示，不僅拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情。

　　二、預(yù)習(xí)不扎實(shí)

　　教授新課前，我總會(huì)讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，讓他們將課文的字、詞、句讀準(zhǔn)、讀通、讀順。二年級(jí)學(xué)生已具備有一定的識(shí)字能力，查、問(wèn)、猜、讀半邊……都是常用的識(shí)字方法，學(xué)生可根據(jù)自身的情況選擇預(yù)習(xí)方法。但在這篇當(dāng)中，生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充足。有部分學(xué)生仍然無(wú)法讀順，可我為了趕時(shí)間、趕進(jìn)度，邊不了了之，導(dǎo)致影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、合作學(xué)習(xí)仍待加強(qiáng)

　　在本課中，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)表格——按照時(shí)間的發(fā)展，填寫(xiě)各個(gè)時(shí)間段的交通工具。我讓同學(xué)們根據(jù)這個(gè)表格要求，和同桌邊讀邊畫(huà)出來(lái)。但是，低年級(jí)合作意識(shí)薄弱，我的話(huà)剛說(shuō)完，他們便“一心一意”地畫(huà)著，要如何和同桌合作他們不甚了解，于是畫(huà)出的答案不夠完整。此時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)給予引導(dǎo)，將合作的過(guò)程和要求細(xì)節(jié)化。

　　本堂課中，還有許多值得深究的地方。做為教師，在教學(xué)中不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備課文、備資料、備提問(wèn)、備教學(xué)語(yǔ)言……還要學(xué)會(huì)在課前，先反思自己備課中可能存在的不足，才能更快地提高課堂的教學(xué)效率。

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　周二，我在本班上了《遠(yuǎn)行靠什么》。本課主要講述了交通工具的發(fā)展史，讓學(xué)生感悟到“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”。橫跨幾千年的歷史要讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解；而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn)，很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都是首次接觸，如核潛艇、慈懸浮列車(chē)、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī)，蒸汽機(jī)等，生字詞也多，要求會(huì)認(rèn)的字16個(gè)；雖然是說(shuō)明文，可是好詞積累也不少，如：天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真，這都給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。本節(jié)課里，我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利，了解交通工具的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)本課的新字生詞，理解好詞潛移默化中積累，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo)，我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查尋到的對(duì)交通工具的了解，引入課題，并記憶生字“靠”。然后學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字詞。最后理解課文，學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義，回答課后思考題：遠(yuǎn)行靠什么？對(duì)自己的教學(xué)思考如下：

　　一、整個(gè)課堂屬于常規(guī)教學(xué)，一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)，課堂較為流暢，一切都是循序漸進(jìn)。前半段時(shí)間重點(diǎn)是字詞的教學(xué)和正音，朗讀記憶。按照從文——句——詞——字的順序進(jìn)行，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字詞反復(fù)強(qiáng)調(diào)，板書(shū)朗讀鞏固。但在操作中，對(duì)生字的朗讀、拓展組詞還不夠，而此部分的教學(xué)如果能將重點(diǎn)的詞語(yǔ)和生字詞的教學(xué)與難點(diǎn)句子的流利朗讀配合起來(lái)將更為落實(shí)。

　　二、在正文的學(xué)習(xí)中，我出示了自學(xué)提示，讓學(xué)生勾畫(huà)不同時(shí)期的交通工具，然后依次學(xué)習(xí)。這樣做雖然可以落實(shí)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，但內(nèi)容略多，對(duì)本年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。在與謝校長(zhǎng)和眾多老師的交流中，大家一致認(rèn)為，如果將其中的重點(diǎn)段落教學(xué)進(jìn)行落實(shí)和深入，效果會(huì)更佳。再次設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，我便會(huì)這樣做：將其他的段落以讀帶答，或者老師引讀的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，對(duì)第五自然段進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)：先讓學(xué)生自學(xué)，勾畫(huà)這時(shí)發(fā)明了什么？都有哪些交通工具？然后老師引讀回答；接下來(lái)看幻燈片，感受不同的交通工具，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)”并朗讀；最后小結(jié)隨著科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)走得更快了，再次朗讀該段。這樣的處理，不僅讓學(xué)生對(duì)該段學(xué)得深入，對(duì)詞語(yǔ)的理解到位，并且學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也較之全面開(kāi)花的設(shè)計(jì)更為清晰落實(shí)。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇10

　　一、教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　三、教學(xué)用具：

　　CAI課件、小黑板

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

　　(生自由回答)

　　從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

　　(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?

　　(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))

　　(三)課文學(xué)習(xí)

　　1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。

　　(生匯報(bào))

　　2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

　　(生介紹資料)

　　3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

　　(科技的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

　　齊讀第7自然段。

　　4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。

　　⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

　　⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁�遠(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

　　(生讀2自然段)

　　⑶是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

　　“天涯海角”是指哪兒?

　　(大組賽讀)

　　⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

　　什么叫“川流不息”?

　　(男女生讀)

　　⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見(jiàn)些什么?

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。

　　⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

　　(引讀6自然段)

　　5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

　　(生四人小組合作畫(huà)圖)

　　(匯報(bào)、展示)

　　6.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。

　　(齊讀全文)

　　(四)擴(kuò)展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

　　(生自由回答)

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

　　(生自由作畫(huà))

　　(匯報(bào)、展示)

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇11

　　之一

　　山東省博興縣博興鎮(zhèn)中心一小 侯海鈺

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導(dǎo)入  。

　　1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書(shū)課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識(shí)字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a.齊認(rèn)讀生字卡片

　　b.開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

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《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇12

　　教材分析：

　　《遠(yuǎn)行靠什么》是第四冊(cè)第八單元一篇主體課文，是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章按順序分別介紹了各種交通工具的誕生及發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào)。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。

　　哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

　　2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢？

　　二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

　　三、讀課文

　　聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？

　　四、默讀課文

　　可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文

　　說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的

　　六、作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

　　2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

　　2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧！不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。

　　3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉�填完整呢�?/p>

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

　　①火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　　②汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

　　③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

　　三、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　四、作業(yè)（課件出示）

　　1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊！那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？

　　播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

　　2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。

　　3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自讀自悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　課前板書(shū)好課題。

　　孩子們，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問(wèn)：誰(shuí)知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)、馬車(chē)、飛機(jī)……師：自古至今人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步是越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，生字認(rèn)讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁(yè)，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來(lái)大聲讀。（學(xué)生自由讀）

　　[初讀識(shí)字]

　　2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽(tīng)，她說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（聽(tīng)錄音，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽(tīng)讀識(shí)字]

　　3、剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來(lái)了，我們先來(lái)看詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己先來(lái)試試，待會(huì)我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得最好。（生自由讀）

　　4、指名讀（兩人），一起來(lái)試試。（齊讀）。

　　5、詞語(yǔ)認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類(lèi)）這類(lèi)字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類(lèi)字板書(shū)比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫(xiě)的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類(lèi)字要組詞、分析字形]

　　[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來(lái)是不是更流利了，自己試一試。

　　2、下面我來(lái)檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來(lái)讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽(tīng)出了什么？

　　[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過(guò)默讀來(lái)自悟更好]

　　3、接讀課文。

　　4、問(wèn)：聽(tīng)出了什么？

　　生：交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

　　師：怎么個(gè)先進(jìn)法？

　　生：一開(kāi)始是……

　　師：“一開(kāi)始”文中使用那個(gè)詞說(shuō)的？

　　生：最初（生邊說(shuō)便板書(shū)）

　　后來(lái)……二百多年前……不久（千百年來(lái)）……現(xiàn)在……

　　講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。

　　[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]

　　師：現(xiàn)在再回到原來(lái)的問(wèn)題上“人類(lèi)問(wèn)什么走得越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段

　　師：為什么走帶引號(hào)呢？是不是就是我們的走路（演示走路）

　　生：不是，是人類(lèi)的交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。

　　5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無(wú)數(shù)的將來(lái)），在無(wú)數(shù)的將來(lái)人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫(huà)出來(lái)。

　　四、作業(yè)

　　充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，畫(huà)出來(lái)并向同學(xué)們介紹一下。

　　[反思：總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺(jué)不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟

　　↓

　　后來(lái) →馬車(chē)、帆船

　　↓

　　二百多年前 →火車(chē)、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）

　　↓

　　不久 →火車(chē)更快、汽車(chē)、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）

　　（千百年來(lái)） →飛機(jī)

　　↓

　　現(xiàn)在 →電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮力車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)

　　↓

　　將來(lái) →……

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇14

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。　

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

　　體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字；通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語(yǔ)。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、初步了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤(pán)、多媒體教室。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào)。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。

　　哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

　　2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

　　3、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢？

　　二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音三、聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？

　　四、可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。

　　生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　六、作業(yè)：1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

　　2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。　

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、教學(xué)光盤(pán)、多媒體教室、自繪表格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、一邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

　　2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　【在教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。】

　　二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧！不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。

　　時(shí)間

　　交通工具名稱(chēng)

　　最初

　　后來(lái) 

　　二百年多年前

　　不久

　　千百年來(lái)

　　現(xiàn)在

　　將來(lái)

　　3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉�填完整呢�?/p>

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

　　①火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　　②汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

　　③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

　　【給學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在讀中思，思中讀，小組合作完成表格的填寫(xiě)，再集體交流意見(jiàn)，在交流的過(guò)程中老師又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注重了“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。這樣既重視了能力的培養(yǎng)，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。】

　　四、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　【這個(gè)步驟的安排水到渠成，學(xué)生在充分了解課文的內(nèi)容后，自然而然地會(huì)討論出結(jié)果：正是因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)。】

　　三、作業(yè)（課件出示）：

　　1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊！那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？

　　播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

　　2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

　　【詞語(yǔ)的拼圖游戲，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察、判斷，培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的啟蒙。另外結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排了欣賞交通工具發(fā)展史的資料圖片，讓學(xué)生對(duì)交通工具的理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。】

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　時(shí)間

　　交通工具名稱(chēng)

　　最初

　　步行、騎馬、獨(dú)木舟

　　后來(lái)

　　馬車(chē)、帆船

　　二百年多年前

　　火車(chē)、輪船

　　不久

　　火車(chē)、汽車(chē)、快艇、軍艦

　　千百年來(lái)

　　飛機(jī)

　　現(xiàn)在

　　電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)

　　將來(lái) ……

《遠(yuǎn)行靠什么》教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。

　　2.學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。

　　3.使學(xué)生通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫(xiě)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一. 談話(huà)引入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門(mén)，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書(shū)課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問(wèn)題。

　　二. 初讀課文，識(shí)記生字

　　1.借助拼音或字典，分小組初讀課文。

　　要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　2.檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。

　　3. 聽(tīng)老師范讀課文，圈畫(huà)出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎？

　　（教師可以運(yùn)用課件出示圖片）

　　三. 合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

　　1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內(nèi)交流，發(fā)言小組派代表板書(shū)不同時(shí)間的交通工具。（教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)。）

　　學(xué)生板書(shū)：    最初         步行  騎馬  乘獨(dú)木舟

　　后來(lái)         馬車(chē)  帆船

　　二百多年前   火車(chē)  輪船（蒸汽機(jī)）

　　不久         火車(chē)  汽車(chē)  軍艦  快艇（內(nèi)燃機(jī)）

　　現(xiàn)在         電力機(jī)車(chē)  核潛艇  磁懸浮列車(chē)  太陽(yáng)能汽車(chē)

　　宇宙飛船  航天飛