《黃河,母親河》教案(通用14篇)
《黃河,母親河》教案 篇1
收獲:
通過這次活動,同學們增長了許多知識,增強了環保意識;學會了分工合作;學會了根據主題收集、整理、篩選資料;同學們的聽說讀寫能力得到了鍛煉和提高;尤其值得欣喜的是,同學們的創新意識大大增強了,創造能力得到了表現的機會。
經驗:
1、教師的指導要貫穿整個活動過程,這是活動成功的保證。
2、把布置、指導、展示這些活動化整為零穿插安排在一、二周的課內教學活動中是很好的方法,使學生有充裕的課余時間參與活動,教師有足夠的時間指導學生。
遺憾:
由于課時不夠,本次語文活動的寫作任務沒有完成。如能按照原先的設計讓學生完成《我心中的黃河》這篇作文,或寫一則周記,總結一下參加本次活動的收獲,這次活動會顯得更加完滿。
《黃河,母親河》教案 篇2
《黃河,母親河》綜合學習課教學設計
合肥42中 方立平
一、教學目標 :
1、了解黃河歷史,接觸黃河文化,培養熱愛祖國的思想感情。
2、學會根據主題收集、整理、篩選資料的方法,培養學生在綜合學習中的創新意識和創新能力。
二、教學設想:
1、在課前搜集材料的基礎上,一個課時完成(可能需要60分鐘)。
2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學,充分展示直觀、形象、高效學習的特點。
3、本課采用教學三步法:創設情境 知識積累和探究 寫作拓展。這三步,每一步不可忽缺,前兩步是積累,后一步是運用。第一步,創設情境。從“黃河的歷史”導入 ,引到“黃河的文化”層面上來,通過檢查學生的資料收集和整理情況,再把學生帶到一個想象和創造的情境:展望“黃河的未來”。第二步,知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的形式,以達到積累知識,拓展視野的目的。第三步,寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式,以“黃河的未來”為話題,設定情境,進行片段寫作訓練,最大限度的體現自主、合作、探究的學習精神。
三、教學內容和過程:
(一)導入 新課,初步體會“黃河與中華民族”的關系。
導入 語:自古以來,贊頌黃河的詩文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現狀的巡禮,來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶,來追溯過去,正視現在,展望未來。
檢查學生資料收集和整理情況,并播放幾組動畫:第一篇章 溯源篇:黃河,中華民族的搖籃 ——黃河的歷史。第二篇章 奔騰篇:滔滔黃河水,悠悠中華情——黃河的文化。第三篇章 憂患篇:拯救母親河 ——黃河的未來。(創造一種學生求知探索的氛圍,激發學生學習的興趣。)
(二)知識探究(采用網絡平臺互動交流、比賽的形式,測評同學們對有關黃河的了解程度 ,包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。)
說明:對以下問題,同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語(包括一般成語、俗語、諺語)十個。
(請參閱國風網絡平臺資料系統“景·自然天象·河” 詞語類)
2、以最快的速度背出有關帶“黃河”字詞的詩句。
(請參閱國風網絡平臺資料系統“景·自然天象·河”詩句類)
3、誰能唱一首或幾句關于“黃河”的歌?
參考答案:《黃河大合唱》:《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧,黃河》《保衛黃河》等。
4、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)
參考答案:(1)舊石器文化:陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化:仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化:商城文化、殷墟文化、岐山文化。
5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎? (至少說出三個。)
參考答案:夏朝定都陽城(今河南登封)、商朝定都殷(今河南安陽)、周朝定都鎬京(今陜西西安)、秦朝定都咸陽、西漢定都長安(今西安市)東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京(今河南開封)。
6、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可,但要說一個具體的故事。)
參考答案:大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。
7、你知道“藐視黃河,就是藐視我們這個民族!”這句話是誰說的嗎?
參考答案:毛澤東在撤退延安時說的。
8、黃河流域有許多古戰場,你能舉出三個來嗎?
參考答案:牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。
9、你知道黃河干流有多長、流域面積有多大嗎?
參考答案:全長5464公里,面積79.6萬平方公里,流經九個省區(包括青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
10、有人說:黃種人就因為黃河而得名。你說對嗎?
此題沒有統一的答案,只要言之有理即可。
11、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎?
參考答案:上游流經黃土高原,帶來大量泥沙,使下游河床逐漸抬高,甚至高于農田、鄉村、城市,一有大水,必然泛濫成災。
12、你知道黃河斷流的主要原因嗎?
參考答案:是人類對水資源的用量超過其自然的限度,及人類的需求與脆弱的生態環境之間的劇烈的反映。
13、你最想對黃河說的一句話是什么?
答案不求一律。
14、你為黃河最愿做的一件事是什么?
答案不求一律。
15、請你為改造黃河獻一計。
答案不求一律。
(三)寫作拓展(采用網絡平臺互動寫作的形式,以“黃河”為話題,進行片段寫作訓練)
中心話題:面對黃河的過去和現在,展望黃河的未來,寫一段文字(可以抒情和描寫,也可以記敘和議論。)話題是:“我心中的黃河”,題目自擬,文體不限,喜歡寫詩歌的也可以。
說明:同學們在國風網絡平臺互動地帶“文章推薦”中發表。(先在屏幕上展示幾個片段并作簡評)
(四)教學反思(老師可根據教學的實際情況,既可以當堂以小結的形式進行反思,也可以課后專門總結。)
二00四年三月十五日
《黃河,母親河》教案 篇3
一、活動目標:
(一)知識與能力目標
1、了解黃河的發源、歷史,感受黃河文明,體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2、培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力,引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
(二)過程與方法目標
分組搜集資料,培養學生的合作意識,引導學生學會自主、合作學習。
(三)情感態度與價值觀目標
關注母親河,加強環保意識,激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的熱情。
二、活動重點
通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料,經過整理、篩選,設計成果展示,加深自己對黃河及其文化的了解。
三、教學手段:
多媒體
四、活動時數:
一課時
五、活動過程
一、引入(5分鐘)
自古以來,贊頌黃河的詩文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們做一次黃河歷史的巡禮,來喚醒我們心中的黃河情。這節課我們繼續進行綜合性學習《黃河,母親河》
(板書,綜合性學習,黃河、母親河)
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去,向著黃河,唱出我們的贊歌:
學生配樂齊誦《黃河頌》
3、過渡:詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀,賦予它深刻的意義。體現了黃河氣勢磅礴,勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理,請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示,讓我們隨著同學們的'腳步進一步了解黃河,體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃:(12分鐘)
1、請“地形環境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環境、流域慨況)
過渡:黃河中華民族的搖籃,在悠久的歷史中,他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)
歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城,黃河流域的古戰場,)
過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關的傳說故事、及早期的人類文化,折射出文化與黃河的關系,她是中華文化的發祥地,無數文人墨客歌頌他、贊美她,
3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)
過渡:各組的發言都很精彩,通過各組的交流,同學們對黃河有了更加深刻的認識,下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動,請同學們積極發言。
三、黃河知識競答(10分鐘)
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到:“濁流婉轉,結成九曲連環。”請你說出黃河有多長?從哪里發源流到哪里?流經哪幾個省區?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)
2、請聽第二題,黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河,幾)
3、請聽第三道題,你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)
(1)舊石器文化:陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化:仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化:商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰場,你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。)
5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可,但要說一個具體的故事。)
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)
6下面請聽六題,黃河流域有許多著名石窟,請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)
7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句:大漠孤煙直,長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)
黃河之水天上來,奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)
黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)
白日依山盡,黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個省:
(1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化,孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里,黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布,1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40
過渡:同學們的表現也非常棒,對黃河知識了解的真不少,黃河,之所以稱為偉大的母親河,
(是因為在遠古時期,中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域,由于氣候溫和,水文條件優越,有利于農作物生長,先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統一王朝,其核心地區也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作,也產生于這一地區;標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以,黃河孕育了中華文明,黃河哺育了中華兒女,人們常說黃河是中華民族的搖籃,是中華民族的母親河,其意義就在這里。)
《黃河,母親河》教案 篇4
深圳市南山市育才中學宋文健
教學目的
1.進行口語訓練,培養口語表達能力;
2.培養學生自主、合作、探究學習的能力;
3.接觸黃河文化,培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1.培養課堂口語交際的能力
2.采用自主、合作、探究的學習方式
教學過程
導語 :
河現為各種水道通稱為“河”,但在文言文或古詩中,“河”專指黃河。例如:“大漠孤煙直,長河落日圓。”(王維《使至塞上》)自古以來,贊頌黃河的詩文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們做一次黃河文化巡禮,來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶,來追溯過去,正視現在,展望未來。
首先,我們進行黃河巡禮第一站:
第一篇章:溯源篇黃河,中華民族的搖籃
1.引語
在活動課之前,老師給大家布置了一項作業 ,收集一些有關黃河的資料,現在我們檢閱一下勞動成果,進入我們的競賽環節。
2.組織競賽:黃河知識知多少(競賽的要求與規則:學生分組,每組派出一名代表,輪流進行,每說出一條相關內容得一分,如內容不符合要求或與他人答案重復則無分,最后把分值累積起來。)
3.小結過渡
通過這次小小的競賽,我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識,黃河,偉大的母親河,具有強大的民族凝聚力。然而,令人震驚和痛心的是,黃河正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒有偉大的母親河,所以,中國科學院、中國工程院163位院士聯名呼吁行動起來,拯救黃河!
第二篇章:憂患篇拯救母親河
1.導入
黃河,由滔天之水變成涓涓細流,繼而只留下龜裂的河床,面對這嚴峻的現實,所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。
2.出示黃河生態環境遭破壞的圖片(配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞)
3.品讀黃河
a.讀:發給學生兩篇文章,找同學誦讀
b.品:分小組合作、探究學習,交流聽后的感受
c.談:學生談自己的想法和感受
4.小結過渡
老師和大家的看法是一致的,我們相信,只要每一位炎黃子孫行動起來,那么,赤地變青山之時,便是黃河流碧水之日,偉大的母親河一定能重新煥發昔日光彩!下面,讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲:
第三篇章:奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情
1.詩文欣賞
a.欣賞程鐸的《話說黃河》片段
b.引用毛澤東的話慨嘆黃河
c.集體朗誦詩歌《黃河頌》
2.課堂小結
黃河,中華民族的搖籃,悠悠歷史中,她孕育了燦爛的華夏文明;黃河,中華民族的象征,她將和中華民族一樣在新的時代煥發勃勃生機!
3.布置作業 (從下面兩題中選做其一)
(1)以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章,抒發你對黃河的感情,寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目:《母親,你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。
(2)針對黃河生態環境遭破壞這一現象,設計一則公益廣告,呼吁保護母親河。要求有創意。
《黃河,母親河》教案 篇5
活動目標:
知識點:感受黃河,體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。
能力點:培養學生合作意識,引導學生會分工合作培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力,引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
教育點:關注黃河,加強環保意識,熱愛祖國河山。
活動重難點:鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力,培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
關注母親河,保護母親河。
活動準備:教師幫助學生分組,每一小組承擔一項任務。
教師做好活動前的指導與檢查工作。
主持人寫串連詞。
活動內容:
主持人解說詞
一、把黃土塑成千萬個你我,靜脈是長城,動脈是黃河。可以說,只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育著燦爛的華夏文明。今天,就讓我們做一次黃河文化的巡禮,去撿拾那些積淀著文明印記的.語言文化珍寶,我們內心深處的黃河情。
一探尋黃河文明
環節之間的銜接由主持人完成。
1、黃河知識問答,每組出一個代表搶答,答對給組內積一分。
問題設計:
(1)請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。
(2)黃河流域歷代王朝建都位置。
(3)黃河從哪兒發源,流到哪里?
(4)黃河有多長?流經那幾個省區?
(5)《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”,“鐵的臂膀”指什么?
這個比喻有什么深刻含義?
2、講黃河故事,收集與黃河有關的民間故事,神話傳說,歷史人物故事的小組匯報成果。
3、收集黃河俗語,諺語,成語的小組匯報成果。要求領會意義,并且造句。
二、歌唱黃河
朗誦組學生展示成果。
(1)吟黃河詩詞
(2)聽黃河民謠
(3)品黃河歌詞(教師指導,學生合作探究,從中感受黃河,熱愛黃河。)
三、保護黃河
1、小組匯報黃河現狀,并分析造成黃河現狀的原因。
2、組織學生設計公益廣告。
四、綜合寫作
1、以“我心中的黃河”為題,寫一篇作文,抒發你對黃河的感情。
2、1995年6月下旬,斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會,然而,緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水,而是一股黑糊糊的污水,河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類,散發著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況,會想些什么呢?自擬題目寫一篇作文。
《黃河,母親河》教案 篇6
多種手段并舉,創新課堂設計
——教改案例:作文活動課《黃河,母親河》
黃河,奔騰不息的母親河,孕育著中華民族令人自豪的華夏文明,又流淌著人類貪婪索取的淚水,有多少黃河岸邊的中華兒女,早已習慣了享用黃河、漠視黃河。關注母親河、加強環保意識,正是作文活動課《黃河,母親河》的設計意圖。
黃河文明,作為中華文化的一部分,早已深深積淀在每個炎黃子孫的心田。作為新時代的中學生,又怎能忽視它?如何創設濃郁的黃河氛圍,激發學生熱愛黃河、熱愛祖國之情,在美的境界中誘發學生的創新意識和創造能力,成為我構思這次作文活動課的重要目標。、
君不見,黃河之水天上來
久居校園深墻之中的中學生,如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機會,作文課的籌劃活動,就在春游的強大誘惑中展開。
春游小組的例行安排中,多了一項特殊任務:古今詩歌吟唱會。為了不在母親河面前暴露自己的無知,學生們開始了上山(書城)下鄉(書攤)的搜尋工作。
活動地點:黃河岸邊。
活動方式:黃河歌曲聯唱、詩詞吟誦、賞析。(以下為活動片段)
1 朗誦者:君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回┄┄(吟誦伴劍舞,全詩略)
朗誦者甲:這句描寫黃河的詩,并不覺得有什么奇妙之處,但在許多書中都引用這一句,為什么?
學生乙:這句詩用了夸張的修辭方法,寫河水從天而降,把黃河滾滾東流的氣勢寫得非常形象。
學生丙:“君不見”一詞可以引發人們的豐富想象,使人身臨其境般體會到黃河的雄壯。
學生丁:“奔流到海不復回”突出了黃河一往無前的勇氣,有不凡的氣勢。
2 朗誦者:黃河西來決昆侖,咆哮萬里觸龍門┄┄(配樂朗誦,全詩略)
甲:“觸”字用得不好,它一般指很輕微的撫摸。
乙:因為黃河到龍門流得緩慢了,所以用“觸”字很恰當。
丙:上句“黃河西來決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄,奔騰洶涌;下句“咆哮萬里”也寫得非常豪邁,所以不該用表示河水緩慢的“觸”。
丁:“龍門”在古代是個神奇的地方,鯉魚躍過龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現黃河象一條巨龍般咆哮而至,在龍門徘徊不前,輕叩龍門,好讓自己繼續前進。
(設計意圖:創設學習情境,借助黃河設置審美氛圍,以詩歌朗誦、品評引導學生把文字符號轉變成形象,引導學生進行問題探究,拓展想象的空間。)
這次活動,把學生的主觀感受與詩詞描述相結合,親身領略到黃河的氣勢磅礴、澤被兩岸萬物生靈,真切體會到黃河對華夏民族、對自己的養育之恩,并對黃河現狀有了直觀認識,為本次活動奠定了扎實的感情基礎。他們在日記中寫道:“今天,我們來到黃河邊。人們都說,長城是中國的脊梁。那么,我說,眼前這綿延的河水則是中國的血脈。”“當我登上邙山頭,遠望那條望不到頭、盼不到尾的大河時,‘君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回’的詩句回蕩在耳邊。”“沒有想到,身到黃河邊,卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤,那條濁流滾滾的大河才出現在眼前。說它是黃河,不如稱之為‘流沙河’更恰當。”
網絡天地寬,心與心相連
詩詞歌賦作為誘發創作欲望的手段,激發了學習興趣,可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作,尚需廣集素材,醞釀創作激情。關于黃河的知識浩如煙海,網絡化教學為合作學習提供了取之不盡、用之不竭的源泉。
活動地點:計算機教室
活動方法:在計算機老師的協作下,指導學生上網查找有關素材,并制作課件。
活動形式:
1 、共分六組,即黃河的歷史知識、地理知識、成語及諺語、斷流及水污染知識、治黃方法、水文圖片等;各小組分工協作,根據主題上網查找、收集材料。準備工作完成后,由組長整理、篩選出有關競賽題目,在計算機老師的幫助下制作成課件,舉辦知識競賽,進行網上答題。(競賽內容略)
(設計意圖:利用現有網絡資源,讓學生主動參與,進行小組協作性學習,經過合作交流、切塊拼接,達到資源共享的目的,完成信息技術與語文學科的整合。)
2、 每小組設計一幅公益廣告畫,發揮自己特長,構思、設計、創作有關黃河的標語、電腦繪畫,共同創作,并在網上傳遞、交流,由小組代表闡釋畫意。
評選結果,以下兩組設計獲得了一致好評:
1、 黃水滔天,濁浪滾滾中,祖國地圖上滿目瘡痍:一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流,一根根樹樁無奈哭泣。畫面中,一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危,小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標語:我“愛”黃河母親,砍光了“絆腳石”,永遠在她“懷抱”中!
點評:畫面布局合理,含義一目了然,色彩鮮明,令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅,頗具諷刺意味。
2 、標題一:曾經┄┄
一條碧藍的河流蜿蜒流淌,綠樹成蔭,鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂,河水中浮現出“河”這一古老的名稱。
標題二:現在!
刺耳的閃光燈聲中,拍攝著黃河的現狀:觸目驚心的樹木殘樁中,濁流肆虐,天空不再澄澈,鳥兒不再歌唱,沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現,發人深省。
標題三:未來?
只有一片干涸龜裂的土地。
點評:富有節奏感的畫面,具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴,簡潔明了,標點的使用頗見匠心。
(設計意圖:設計公益廣告畫的活動,促使學生主動地、富有個性地學習,為學生抒發內心情感提供了多樣化的舞臺,既鍛煉了語言表達能力又提高了理性認識,使學生人盡其才,享受到創作的快樂。)
《基礎教育課程改革綱要》提出,應“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多采的教育環境和有利的學習工具。”這次網絡教學中,查找、收集的是學生,整理、篩選是學生,無疑給他們的主動學習提供了充分的空間;構思源于他人的靈感,創作出于自己的技巧,成功的喜悅自能刺激大家的創新意識。現代化的網絡教學給學生提供了廣闊的天地。而小組分工探究,加以整合、提煉后提供給大家,使所有人精攻一點又了解全部,則拉近了彼此的距離,增強了協作意識,體現了新的教學理念在語文教學中的應用。真是:
因特沖浪攬珠貝,閃客逞豪弄大河。學海戲潮大語文?兼容并蓄領風騷。
問渠哪得清如許?為有源頭活水來
“文章不是無情物”,從搜集的體驗到創造的沖動,尚需教師幫助學生捕捉動情點,使學生的創作欲望始終處于活躍狀態。
活動地點:教室
在以黃河知識“武裝”頭腦,以環保意識開啟心智之后,學生以故事會的形式來贊頌母親河,并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上,笑聲朗朗,掌聲陣陣。
(小品見附文)
(設計意圖:引導學生主動探索,積極創新,借助“參與——分享”的教學模式,在參與創新、分享樂趣中培養語言表達能力,激發學生熱愛黃河、保衛黃河的情感。)
以歌動情,以劇明理,作文寫作已蓄勢待發。在以上種種活動中,學生對黃河已有足夠的感性認識,大量素材在心中奔涌,尋找傾訴的突破口。如把握不好,作品將成為大量素材的堆砌,辛苦勞動之后將只能結出一枚生澀的青枳。只要經過適當的寫作指點,初一學生就能在大量素材、強烈情感的基礎上創作出好作品。
因此,如何選擇話題角度進行構思選材,是作文指導的重點。
“項鏈式”擷珠采玉,以情貫穿始終,宜于構思謳歌黃河的抒情散文;“溯源式”理性探究,深挖淺出,以“為什么”為主線,適合分析母親河災難原因,尋求拯救方法。在兩種構思方法的指導下,同學們奮筆疾書,一篇篇佳作應“情”而生:
郭珊同學的《悠悠黃河情》:“晚霞映紅了西方的蒼穹,粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽沉睡的地方,一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出,從雜亂的石堆中涌出,匯集在一起,凝聚成一脈活水,淙淙流向神圣的東方。她,就是奔騰洶涌、一瀉萬里的黃河的源頭。”
師青峰的作品以《給黃河沖個澡》為題:“泥沙的淤積使河道萎縮,河床抬高,黃河下游成為地上懸河,降低了行洪能力,增加了決口和改道的危險。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經過水利學家的精心計算,一次世界水利史上最大的調水沖沙行動開始了。”“我們中華兒女,給黃河母親痛痛快快的沖了個澡!”
新課改要求:“評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生多方面的潛能,促進學生在原有水平上的發展。”活動結束時,除常見的作文點評之外,教師還應對學生在搜集、篩選、設計中的表現進行評價,肯定其分工合作的能力,對參與成果展示的設計、表演的同學,則要表揚他們團結協作的精神、創新意識和創造能力。還可進行小組為單位的活動自評、互評,并使成果走出班級,通過海報展覽、匯報表演等形式,進行學校評價、家庭評價,讓評價真正成為鼓勵學生、激發學生的手段,成為認識自己、認識他人的手段。
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”教師作為課程改革的主力軍,在新的教學理念的指導下進行教學,必將加快素質教育改革的步伐,促使素質教育由稚嫩走向成熟!
(附)
小品:《黃河悲歌》
(黃河邊)
旁白:黃河啊黃河,你帶著雪山之巔的魂魄,穿戈壁、越重山,浩浩蕩蕩,一瀉萬里。中華兒女盡受你的恩澤。
(黃河母親持水桶上。)
黃河兒女:(上,向黃河母親乞水,黃河母親贈水)母親啊母親,你以博大無私的愛,哺育了代代華夏子孫,我們將以微薄的力量,回報你的恩情!(行禮,下。)
(伐木者扛斧頭上)
伐木者:去年麥收好受傷,地少糧缺淚汪汪。今日伐樹墾良田,來年金秋谷滿倉。(砍樹,墾地,撒種)(唱)哥哥門前一條彎彎的河,吃好穿好生活舒坦離不了
它——(向黃河母親桶中撒沙,下)
黃河母親:(阻止不及)不可以,這可是大家的生命水啊!
(工廠老板打手機上)
工廠老板:去年效益還不錯,今年還要擴規模。要想財源滾滾來,環保一關得通過。
(思考狀)車間環境要治理,還得破費人民幣。與其建造處理廠,不如排到黃河去。(唱)好想好想,好想好想和錢在一起,毀遍萬水千山,我也在所不惜——(向黃河母親桶中倒污水,下)
黃河母親:(哭)為什么,為什么你們要這么傷害我,傷害你們自己!
(醫院中,工廠老板在輸液,伐木者拄拐杖上)
伐木者:這位大哥,你咋的了?瞅這臉兒綠的,都沒個人樣了。
工廠老板:哎,還不是水給鬧的,俺那鎮子,上百口人,喝了污染的河水,全都上吐下瀉,俺最倒霉,這不,都遭了一個多月的罪了。早知道,說啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟,你又咋的了?
伐木者:嗨,俺那村兒,上百口人,都想多砍樹,多開地,好種糧食。結果,樹砍完了,莊稼種上了,黃河也決口了,啥都完了。這不,好好的正在路上走,沙塵暴也來搗亂了,迷了眼,一頭栽到了溝里去,就摔成了這樣子。
齊:唉,真是害人又害己!
(環保主義者持“保護母親河行動”旗幟,帶領黃河兒女上)
(齊唱)伸出你的手,伸出我的手,讓我們保護黃河,保衛祖國;伸出你的手,伸出我的手,讓我們愛護環境,美化地球!
(工廠老板、伐木者與眾人手牽著手,環繞黃河母親,謝幕)
《黃河,母親河》教案 篇7
活動目的:
人文性目標:1、全面了解黃河,培養對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現狀,強化環保意識,培養對社會的責任感。
工具性目標:1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標:訓練充滿感情地演說。
書面表達目標:(1)靈活運用所搜集的資料,恰當取舍。(2)個性化表達。
活動整體設計:
1、活動程序:按主題分為兩大板塊
A.主題:溯源——以史證詩(《黃河頌》中的比喻:搖籃、屏障),感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
B.主題:憂患——了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等),形成兩篇文章(合作小組資料整理,如采訪記錄、相關報道梳理;以多種方式抒發個人感受,如詩歌、論文、散文等)。
2、活動成果及展示:
A.課件、演講稿、活動記錄表等。(課堂上以小組為單位展示)
B.文章。(可充分利用黑板報、班刊等)
3、活動評價:
使用發展性評價。采用活動過程 評價(表格)和活動水平評價(小組及個人文章)相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。
4、活動保證:
(1) 參與心理:教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績(10%)。
(2) 參與時間:第四周周末(3月5日)布置,第六周中期(3月17日)交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三(3月31日)交第二板塊的小組成果。第九周周一(4月6日)交個人文章。
(3) 資源協助:提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。
5、活動記錄的意義:
1、 落實過程,避免小組內“獨攬”“推諉”現象。
2、 促進反省,體現發展性評價的終極意義。
3、 保護個性,尊重、鼓勵個性化表達。
4、 多元評價,形成立體教育模式。
附:《黃河,母親河》綜合性活動記錄(學生用)
班別: 姓名: 學號:
活動準備
一、明確活動任務
人文性目標:1、全面了解黃河,培養對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現狀,強化環保意識,培養對社會的責任感。
工具性目標:1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標:訓練充滿感情地演說。
書面表達目標:(1)靈活運用所搜集的資料,恰當取舍。(2)個性化表達。
二、明確活動內容:
按主題分為兩個階段:
A.主題:溯源——以史證詩(抓住《黃河頌》中的比喻:搖籃、屏障)、以詩證史(收集背誦歷代關于黃河的詩詞),感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
B.主題:憂患——了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等),形成兩篇文章(小組資料整理,如采訪記錄、相關報道梳理;以多種方式抒發個人感受,如詩歌、論文、散文等)。
三、明確活動進度:
第六周中期(3月17日)交第一階段的小組活動成果。
第七周周一(3月22日)堂上展示(可使用電腦、投影,采用演講、詩朗誦、小品等方式)。
第八周周三(3月31日)交第二階段的小組活動成果。
第九周周一(4月6日)交個人文章及活動記錄表。
四、明確活動評價:
1、 使用發展性評價。采用過程評價(根據本次活動記錄、堂上展示情況)和水平評價(根據最終形成的小組及個人文章)相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。
2、 本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文學習活動,成績將算入期末考試中,占考試總分的10%。
活動過程
一、形成小組(每組5—6人)
我們組的成員有:
我們的組長是:
二、第一階段活動分工
我負責的活動任務是:
三、完成任務大事記(為完成個人任務查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等)
四、文化積累
我收集與背誦的相關詩詞(可附紙):
五、活動反思
本階段我最深的感觸、最寶貴的經驗:
六、第二階段活動分工
我負責的活動任務是:
七、完成任務大事記(為完成個人任務查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等)
八、活動反思
本階段我最深的感觸、最寶貴的經驗:
九、個人活動成果(篇名)
《黃河,母親河》教案 篇8
活動目標:
1、知道綿江河是瑞金的母親河。
2、知道母親河的用途,懂得節約和保護水資源的幾種方式。活動準備:綿江河圖片,江、河的字卡。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動過程:
一、以一張字卡引入開頭。
1、教師出示"江"的字卡。
教師:"請看,老師這里的字卡上寫的是什么字?
2、幼兒回答,教師告知正確答案。
3、教師繼續出示"河"字,將它和"江"字連起來讀一遍"江河"對了,江河,我們瑞金也有江河,瑞金的江河叫什么名字呢?請小朋友來說一說。
教師:你們知道嗎?贛江是我們江西的母親河,那我們瑞金的母親河是什么河呢?(綿江河)對了,綿江河是贛江的支流。
5、出示綿江河地圖,
我們來看看綿江河流過我們瑞金的那些地方?
三、引導幼兒了解綿江河的瑞金人們的關系。
教師:綿江河流經了我們瑞金的很多地方,是我們瑞金的母親河,那你們知道為什么我們這么愛家鄉的綿江河呢?我們可以用綿江河的水來做什么事情呢?引導幼兒回答
教師小結:綿江河水經過自來水長處理變成干凈的在將來水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來灌溉農田,漁船在綿江河捕魚,為人們提供食物等。
四、引導幼兒了解人類工業對水質的危害。
1、教師:家鄉的人們一直用綿江河的水澆灌農田、煮菜燒飯,養育了一代又一代的瑞金人,但是現在的`人類卻不知道怎么樣愛護綿江水源,做了一些污染我們的母親河的事情。
2、請你們說說,他們做了一些什么污染人類的事情呢?
教師小結:有的人把飲料和塑料袋丟向江里,工廠污水管道理的水正流向江里,這些都是危害水源的不好行為。
五、引導幼兒知道愛護和節約水源的幾種方法。
1、教師:我們的水資源越來越缺乏,江水被污染了,這會嚴重影響我們的生活,我們要怎么才能節約水源呢?保護我們的母親河呢?引導幼兒根據自己的經驗進行回答。
2、教師小結:水有時可以循環使用,如,淘米水可以用來澆花,洗衣服的水可以用來拖地板,小朋友用完水后要及時關水龍頭等。
六、教師總結:今天我們不僅知道了綿江河是我們的母親河,還知道了它在我們家鄉的位置,了解了幾種節約水資源的方法,希望小朋友能夠做到,同時告訴自己的爸爸媽媽,保護我們的母親河。
活動反思:
現在的孩子嬌生慣養,幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。
《黃河,母親河》教案 篇9
探尋華夏文明 拯救黃河母親
《黃河,母親河》綜合性學習學案設計
任城區喻屯二中 李迎春
教學設想:在整體把握本單元設計意圖的基礎上,根據教學實際指導學生活動。在課前讓學生分組搜集材料,分類整理,并做好記錄。關注學生的活動能力與協作意識。課堂上讓學生充分展示活動成果,展現自己的獨特個性。
活動目標:1.了解黃河歷史,感受黃河文明。
2.關注黃河現狀,增強環保意識。
3.廣開學習之源,提高語文能力。
活動方法:課前學生分組收集資料,教師指導。
課上學生展示成果,教師整體調控,適時點撥。
教學過程
情境導入:黃河,這條古老的河流,用她甘甜的乳汁滋養了一代又一代的中華兒女,孕育了輝煌燦爛的華夏文明。今天,就讓我們進行一次黃河的文化旅行,一起來感受她博大的內涵,品位她悠長的韻味。
欣賞景觀:首先,請大家欣賞黃河上的一個著名景點壺口瀑布。(播放黃河錄象,簡介壺口瀑布)壺口大瀑布,位于山西省吉縣。水面由400多米寬到此驟然減為50余米,飛流直下,跌入30多米的石槽中。驚濤拍岸,氣勢非凡;形如巨壺注水,蔚為“天下奇觀”。曾有詩贊曰:“黃河天下險,壺口最驚人。飛流撼天地,泣聲驚鬼神。”請大家談談你觀后有什么感受。
走近黃河:在上課之前,大家都收集了一些有關黃河的資料,現在請大家說說對黃河的了解。咱們“八仙過海,各顯其能,”哪位同學先說?.(對學生的發言給予及時的鼓勵和評價)
贊美黃河:請同學們用這樣的一句話“黃河是什么”來贊美黃河,你打算怎樣說?
大家的發言,讓我再一次感受到了黃河的雄壯、博大而又深厚的文化。黃河,是我們的血脈,是我們的精神;是我們的母親河,是我們的中華魂。然而,令人震驚和痛心的是,目前黃河母親正承受著沉重的災難、發出痛苦的呻吟。你了解母親的災難嗎?你聽到她痛苦的呻吟了嗎?請大家看著漫畫,談談自己的理解。(投影黃河污染漫畫)
拯救黃河:由于自然的原因和一些人為因素,近年來黃河出現了水土流失、泥沙淤積、生態環境遭受破壞等嚴重問題。如果再不加強治理,黃河有可能最終消失。面對這嚴峻的現實,中國科學院和中國工程院163位院士聯名向海內外炎黃子孫鄭重發出呼吁:“行動起來,拯救黃河!”拯救黃河,要從你我做起,從點滴做起。你準備做點什么?給大家說說你的想法。
歌唱黃河:我相信,只要每一位炎黃子孫都行動起來,那么,終會有赤地變青山之時,黃河流碧水之日。我相信,我的未來不是夢,黃河之水能變清!下面,讓我們齊唱一首《保衛黃河》來表達自己對母親的心聲。(師生合唱)
課堂小結:在漫長的歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護了祖國尊嚴。我們為民族自豪,我們為祖國歌唱。愿我們能有黃河一樣的勇敢、堅強、熱情、奔放,為建設我們現代化的社會主義強國奉獻自己的一切力量。
《黃河,母親河》教案 篇10
語文活動課教學設計
走近黃河 ——初一(1)班語文活動課串講詞
一、 老師:同學們,以往的課堂都是老師在堂上講,你們在臺下聽。今天,我們來個角色互換,老師把課堂交給你們,由你們自由發揮,我呢,就在下面做個觀眾。希望你們都有出色的表演。好,現在有請兩位主持人!(鼓掌)
二、2人齊步走上臺,并排站好,齊聲宣布:“同學們,《走近黃河》語文活動課現在開始!”(鼓掌)
女:這次活動,我們準備了豐富多彩的內容,有——必答題——男:搶答題——女:智能探究——男:“我心中的黃河”小作文競賽——女:小品《李白游黃河——男:拯救黃河行動
女:希望同學們積極參與,在活動中玩得開心,在活動后都能有所收獲!
男:好,現在我們先分組,請各組派一個代表上來抽簽。
三、女:現在進行第一個內容——必答題
男:每組選派出來答題,代表不會的可以請教組員,改組都不會的,其他組可以補充。
女:每答對一題得一支紅旗,答錯或答不出得一支白旗。
(每組輪抽,看問題難易,連抽3或4輪)
四、總結:女:第一輪競賽是 組暫時領先,其他組不要灰心哦,還有很多精彩的比賽呢。努力啊!接著是搶答題。
男將問題拿到組員處抽簽,后女宣讀,4組成員搶答,若較難的題不求答案正確與否,只求答者大膽表現即可得紅旗。
(4或8題,看時間而定)
五、智能探究。給1或2分鐘小組集體討論后推選代表答。
六、女:經過幾輪激烈的競賽后,相信同學們對黃河都已經有了一定的了解,那么,黃河在你們的心中是怎樣的呢?現在人人參與,請你們準備好筆和原稿紙,以“黃河在我心中”寫一段話或者一首詩,在規定時間內完成,長短不規定。(音樂起,開始寫,音樂停結束,互相交流后選最有代表性的來讀,互相評論)
七、女:你聽,同學們寫得多好啊,好象個個都成了詩人、作家了!
男:啊,詩人了,我忽然想起了一件事——
女:奇怪的樣子:你想起了什么事呢?
男:昨晚,李白給我打了個電話——
女(笑,不相信):你真會開玩笑!李白都死了哪能給你打電話啊?
男:他沒有死!不信,你問問大家,你們認識李白嗎?(大聲詢問,同學會答:認識)
你看看,這么多人都認識他,他怎么會死了呢?(李白出現在門口,男用手一指――)大家看,說李白,李白就到了。)
女高興樣:啊,看看他來做什么?(二人退下去)
(小品表演)
八、女:哎啊,你看,古人和國外的人都這么關心黃河,都要保護黃河,作為21世紀的中學生,我們怎能無動于衷呢?
男:是啊,我們可不能讓流淌千年的母親河就這樣默默地流盡了眼淚,我們不能讓母親河在我們這一代干枯啊!她必須要永遠流下去,千秋不古!
女:“拯救黃河,從現在開始!”現在請同學們設計保護環境的宣傳口號。
(挑選幾條精彩的宣讀,然后,連同手抄報一同拿出來展示)
男:恩,在這里有很多設計精英啊!我想,如果李白在也會自嘆不如吧!
女:這次活動內容已經全部完成。我們請李老師為我們作總結發言。(退下去)
師總結(略)
《黃河,母親河》教案 篇11
活動目標:
1、了解黃河的發源、歷史,感受黃河文明,體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化中的。
2、培養學生根據主題搜集、整理、篩選資料的能力,引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養學生自由、合作、探究的學習方式。
4、培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
5、關注母親河,加強環保意識,激發學生愛國熱情。
課前準備:
1、引導學生分成若干小組。
2、明確本次活動的目標和具體要求。
3、指導學生選定活動主題。
4、通過書刊、音像、影視、網絡、音樂、個人采訪、圖書館等途徑搜尋有關黃河材料。
5、指導學生選擇材料,做到有所取舍。
6、訓練主持。
教學設想:
本節課分二大環節由師生輪流主持:
l師由動態黃河圖導入,引出學生活動一:(學生主持)黃河知識競答:啊!黃河!你是中華民族的搖籃。
l然后由兩則材料引出學生活動二:不廢江河萬古流。(師主持)
l最后進行反思,了解學習效果。
教學過程:
一、導語(1分鐘)課件(1)
(大屏幕:以澎湃洶涌的黃河為背景,展示課題《黃河,母親河》及師激情講述)
“一把黃土塑成千萬個你我,靜脈是長城,動脈是黃河。”可以說,只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,就讓我們作一次黃河文化的巡禮,來喚醒我們內心深處的黃河情。這節課我們繼續進行綜合性學習《黃河,母親河》(出示課題)。
首先讓我們欣賞一組動態的黃河實景。
請同學描述觀后的感受。
師引出活動:我們在第6課學習了由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河頌》,這一首《黃河頌》使我們澎湃,壯懷激越。它激發了廣大中華兒女的民族自信心與自豪感。黃河,是中華民族的象征;黃河,是中華民族的發祥地,黃河,哺育了世代炎黃子孫,黃河,是中華民族的搖籃。那么,有關黃河的知識你又了解多少呢?下面我們進行本節課第一個活動:黃河知識競答。掌聲鼓勵我們的小主持人上講臺。
二、黃河知識競答:啊!黃河!你是中華民族的搖籃(18分)
(掌聲中小主持人走上講臺,大屏幕上打出一幅黃河流域簡圖。圖上出字幕:啊!黃河!你是中華民族的`搖籃)。(課件3)
三、(學生活動)不廢江河萬古流(23分)
1、師總結:
剛才,同學們表現很好,對黃河知識了解的真不少,看來課下下了不少的功夫。
黃河,之所以稱為偉大的母親河,是因為它哺育了我們,養活了我們,帶給我們幸福和快樂,但是,它的奔騰咆哮,它的天然氣勢也給我們帶來了痛苦和災難。據歷史記載,從先秦到國民黨統治時期的3000多年里,僅黃河下游就曾發生過1500多次大的決口,造成洪水橫流,千里澤國的人間慘象。那么,黃河的現狀又怎樣呢?
請同學們看一組記錄片(大屏幕上,黃河斷流圖,)
師:請同學們說說從中獲得了什么信息。(請學生回答)
請同學們再想一下造成黃河水斷流的原因是什么?
學生回答
師:這種情況會造成什么后果?
學生回答
師:請同學們再欣賞一則材料
(2)(大屏幕上,黃河流域水污染圖,下面是污染嚴重河段文字說明)
(請一名學生讀)
1995年6月下旬,斷流40多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會,然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水,而是一股黑糊糊的污水,河面上飄浮著大量白沫和被毒死的魚,散發一股刺鼻的臭氣……
師:黃河水怎么樣了?
學生回答
師:是什么原因造成黃河水受污染?
學生回答
師:黃河水受污染會給我們的生活帶來哪些危害?學生回答
師:我們身邊的河水有受污染的情況嗎?你能舉個例子嗎?
學生回答
師:所以作為炎黃子孫的我們,面對這么嚴重的現狀,應該做什么?
學生回答
師:下面我們進行本節課的第二個活動:不廢江河萬古流。哪個小組先來?同學們掌聲鼓勵
2、活動開始(20分鐘)
五、雖不曾聽見黃河壯,,澎湃洶涌在夢里(3分鐘)
師:我們相信,只要每一位炎黃子孫行動起來,那么,赤地變青山時,便是黃河流碧水之日。偉大的母親河一定能煥發出新的活力,繼續奔向前方,奔向未來,奔向期待中那個生命的春天。
六、課堂評論
師:通過本節活動,同學們表現很認真,很積極,課前準備得很充分。為了讓我們以后做得更好,請大家認真填好總結反思表。
(姓名:)
問題:1、本節課中哪位同學的表現給你留下的印象最深刻?為什么?
2、本節課你最大的收獲是什么?你滿意自己的表現嗎?你認為自己哪方面的能
力還需進一步提高?
七、布置作業
以“我心中的黃河”為中心,寫一篇文章,抒發你對黃河的感情,寫出你對黃河的希望與祝愿,題目自擬。
參考題目《母親河,你將不再憔悴》《母親河的迷人風采》
《黃河,母親河》教案 篇12
四川省巴州區雪山中學 李 松
活動目標: 1、鍛煉學生聽說讀寫能力,培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。 2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。 3、關注母親河,接觸黃河文化,培養熱愛祖國的思想感情。
活動重點 1、培養口語交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學習的習慣。
活動設計 :1、這次活動分二個階段:(一)課外階段→(二)課內階段
活動
階段學 生 活 動教 師 活 動課時
安排
(一)
課外階段 (自主、合作、探究學習)申報階段:自由結合成小組,根據小組具體情況申報研究學習項目布置活動任務,提出活動目標,劃分研究學習項目《黃河頌》第二課時后15分鐘
收集階段:圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料
星期五、六
整理階段:對有用材料加以整理,制成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告兩個課外活動
(二)
課內階段(作品展示、口頭匯報)匯報階段:小組長匯報研究學習過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學習工作課內一課時
展示階段:分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間
競賽階段:選派代表組織競賽:《黃河知識知多少》(競賽的要求與規則:每組派出一名代表,輪流進行,每說出一條相關內容得一分,如內容不符合要求或與他人答案重復則無分,最后把分值累積起來。)課內30分鐘
感悟階段:談談綜合學習的收獲評價綜合性學習:重過程,看實效 課內10分鐘
2、“黃河,母親河”活動內容分解成五個研究學習項目:
本次活動內容多,課時緊張,應以“探尋黃河文明”為核心,化整為零,
宜把它分解成五個研究學習項目。
主 題 項 目項 目 內 容
黃河之貌了解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
作者郵箱:
《黃河,母親河》教案 篇13
教學設想:本次綜合性活動,以學生活動為主。在學生分組準備收集的過程中,教師適時指導,做好記錄,觀察學生在活動中協作意識、合作能力。本節課主要讓學生展示自己的活動成果。整個活動的能力培養在課前的一周的準備和組織。
教學方法:學生分組各自收集整理篩選材料,教師指導。學生成果展示,教師總體規劃調控,適時點撥,以學生活動為主。
課時:三課時(第一課時,教師布置任務,學生利用課下收集整理篩選材料;第二課時,展示活動成果。第三課時,綜合評價,作文。)
教學目標 :熱愛祖國河山,感受黃河文化;體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化中的;關注母親河,加強環保意識,培養學生收集、整理、篩選材料能力。加強學生合作意識,引導學生學會分工協作,鍛煉聽說讀寫能力,培養學生創新能力創新意識。教學重點:展示活動成果,增強對黃河的理解。
任務安排:黃河文化(1、成語游戲2、俗語演繹、3詩句欣賞)
黃河文明(炎黃二帝傳說,大禹治水,黃河中華民族的發祥地)
黃河知識(黃河的基本概況,自然特點,水文特點,黃河現狀〈簡介〉)
愛我黃河(1、環保,〈仿寫〉2、一句話環保3、圖形想象〈補充〉)
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《黃河,母親河》教案 篇14
【教學目的】
1、關注母親河,加強環保意識。
2、培養學生根據主題收集、篩選資料的能力,鍛煉學生聽說讀寫的能力。
3、著重培養學生在綜合活動中的創新意識和實踐能力。
【教學重點】
1、培養課堂口語交際的能力。
2、了解黃河現狀,加強環保意識。
【教學過程】
〖激情導入
“黃河遠上白云間”“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回”自古以來,贊頌黃河的詩文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天讓我們做一次黃河文化巡禮,來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶,來追溯過去,正視現在,展示未來。
一、復習《黃河頌》一課,查找有關資料,研討下列問題
1、復習《黃河頌》,用比賽的形式交流搜集到的有關黃河的材料。
2、講述于黃河有關的民間故事和歷史人物。
3、總結過渡。
通過這次小小的競賽,我們大家知道了更多的有關黃河的知識,黃河,偉大的母親河,具有強大的民族凝聚力。然而令眾人震驚和痛心的是黃河正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒有偉大的母親河,所以中國科學院中國工程院163位院士聯名呼吁——行動起來,拯救黃河。
二、搜集有關黃河的詩詞歌謠
三、了解現狀,保護黃河
導入
黃河,由滔天之水變成涓涓細流,及而只留下龜裂的河床,面對這嚴峻的'現實,所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。
1、大屏幕出示黃河生態環境遭破壞的圖片。
(配有背景音樂《黃水謠》及簡短的解說詞)
2、品讀黃河:
⑴讀:發給學生兩篇文章,找同學誦讀
⑵品:分小組合作、探究學習,交流聽后的感受
3、小結:
老師和大家的看法是一致的,我們相信只要每一位黃河子孫行動起來,那么,赤地變青山之時,便是黃河流碧水之日,偉大的母親河一定能重新煥發昔日光彩!下面,讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。
四、綜合寫作
1、美文朗誦:
⑴欣賞《話說長江》片段
⑵集體朗誦詩歌《黃河頌》
2、課堂小結:
黃河,中華民族的搖籃,悠悠歷史中,她孕育了燦爛的華夏文明;黃河,中華民族的象征,她將和中華民族一樣在新的時代煥發勃勃生機!
3、布置作業:(任選一題)
⑴“我的母親河”為中心寫一篇文章,抒發你對黃河的感情,寫出你對黃河的美好愿望。題目可自擬。
⑵對黃河生態環境遭破壞這一現象,設計一則公益廣告,呼吁保護黃河,要求新穎、別致、有號召力。