《黃河，母親河》教案（通用14篇）

《黃河，母親河》教案 篇1

　　收獲：

　　通過這次活動，同學們增長了許多知識，增強了環保意識；學會了分工合作；學會了根據主題收集、整理、篩選資料；同學們的聽說讀寫能力得到了鍛煉和提高；尤其值得欣喜的是，同學們的創新意識大大增強了，創造能力得到了表現的機會。

　　經驗：

　　1、教師的指導要貫穿整個活動過程，這是活動成功的保證。

　　2、把布置、指導、展示這些活動化整為零穿插安排在一、二周的課內教學活動中是很好的方法，使學生有充裕的課余時間參與活動，教師有足夠的時間指導學生。

　　遺憾：

　　由于課時不夠，本次語文活動的寫作任務沒有完成。如能按照原先的設計讓學生完成《我心中的黃河》這篇作文，或寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲，這次活動會顯得更加完滿。

《黃河，母親河》教案 篇2

　　《黃河，母親河》綜合學習課教學設計

　　合肥42中  方立平

　　一、教學目標 ：

　　1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會根據主題收集、整理、篩選資料的方法，培養學生在綜合學習中的創新意識和創新能力。

　　二、教學設想：

　　1、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。

　　2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。

　　3、本課采用教學三步法：創設情境      知識積累和探究     寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創設情境。從“黃河的歷史”導入  ，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現自主、合作、探究的學習精神。

　　三、教學內容和過程：

　　（一）導入  新課，初步體會“黃河與中華民族”的關系。

　　導入  語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展望未來。

　　檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章 溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河的歷史。第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河的文化。第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來。（創造一種學生求知探索的氛圍，激發學生學習的興趣。）

　　（二）知識探究（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度 ，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）

　　說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。

　　1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。

　　（請參閱國風網絡平臺資料系統“景·自然天象·河” 詞語類）

　　2、以最快的速度背出有關帶“黃河”字詞的詩句。

　　（請參閱國風網絡平臺資料系統“景·自然天象·河”詩句類）

　　3、誰能唱一首或幾句關于“黃河”的歌？

　　參考答案：《黃河大合唱》：《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧，黃河》《保衛黃河》等。

　　4、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）

　　參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

　　5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？ （至少說出三個。）

　　參考答案：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。

　　6、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）

　　參考答案：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。

　　7、你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是誰說的嗎？

　　參考答案：毛澤東在撤退延安時說的。

　　8、黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎？

　　參考答案：牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。

　　9、你知道黃河干流有多長、流域面積有多大嗎？

　　參考答案：全長5464公里，面積79.6萬平方公里，流經九個省區（包括青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東）。

　　10、有人說：黃種人就因為黃河而得名。你說對嗎？

　　此題沒有統一的答案，只要言之有理即可。

　　11、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？

　　參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉村、城市，一有大水，必然泛濫成災。

　　12、你知道黃河斷流的主要原因嗎？

　　參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態環境之間的劇烈的反映。

　　13、你最想對黃河說的一句話是什么？

　　答案不求一律。

　　14、你為黃河最愿做的一件事是什么？

　　答案不求一律。

　　15、請你為改造黃河獻一計。

　　答案不求一律。

　　（三）寫作拓展（采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河”為話題，進行片段寫作訓練）

　　中心話題：面對黃河的過去和現在，展望黃河的未來，寫一段文字（可以抒情和描寫，也可以記敘和議論。）話題是：“我心中的黃河”，題目自擬，文體不限，喜歡寫詩歌的也可以。

　　說明：同學們在國風網絡平臺互動地帶“文章推薦”中發表。（先在屏幕上展示幾個片段并作簡評）

　　（四）教學反思（老師可根據教學的實際情況，既可以當堂以小結的形式進行反思，也可以課后專門總結。）

　　二00四年三月十五日

《黃河，母親河》教案 篇3

　　一、活動目標：

　　（一）知識與能力目標

　　1、了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

　　2、培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　3、培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

　　（二）過程與方法目標

　　分組搜集資料，培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　關注母親河，加強環保意識，激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的熱情。

　　二、活動重點

　　通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

　　三、教學手段：

　　多媒體

　　四、活動時數：

　　一課時

　　五、活動過程

　　一、引入（5分鐘）

　　自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來喚醒我們心中的黃河情。這節課我們繼續進行綜合性學習《黃河，母親河》

　　（板書，綜合性學習，黃河、母親河）

　　1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。（播放一段動態黃河圖）同學們感受到黃河了嗎？那誰能描述一下你心中的感覺？（洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美）

　　2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

　　學生配樂齊誦《黃河頌》

　　3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的'腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

　　二、啊！黃河你是中華民族大搖籃：（12分鐘）

　　1、請“地形環境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況（3分鐘）

　　地理組代表利用多媒體播成果展示（地理環境、流域慨況）

　　過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

　　2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。（5分鐘）

　　歷史組長結合多媒體進行成果展示（神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰場，）

　　過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關的傳說故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關系，她是中華文化的發祥地，無數文人墨客歌頌他、贊美她，

　　3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠（4分鐘）

　　（大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。）

　　過渡：各組的發言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發言。

　　三、黃河知識競答（10分鐘）

　　1、（指著黃河流域圖）《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環。”請你說出黃河有多長？從哪里發源流到哪里？流經哪幾個省區？（5464公里）、（青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海）、（青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東）

　　2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河？它的形狀和那個漢字相似？

　　（第二大河，幾）

　　3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）

　　（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

　　4、黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎？

　　（牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。）

　　5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）

　　（大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。）

　　6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟？

　　（云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟）

　　7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰？

　　詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。（唐王維《使至塞上》）

　　黃河之水天上來，奔流到海不復回。（唐李白《將進酒》）

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（唐王之渙《涼州詞》）

　　白日依山盡，黃河入海流。（唐王之渙《登鸛雀樓》

　　8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個省：

　　（1）它是黃河下游的一個省。

　　（2）它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

　　（3）高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

　　9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方

　　（1）這個地方處于黃河中游。

　　（2）在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

　　（3）這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

　　10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點？

　　四、不廢江河萬古流（15分鐘）9：40

　　過渡：同學們的表現也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，

　　（是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區；標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。）

《黃河，母親河》教案 篇4

　　深圳市南山市育才中學宋文健 

　　教學目的 

　　1.進行口語訓練,培養口語表達能力； 

　　2.培養學生自主、合作、探究學習的能力； 

　　3.接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。 

　　教學重點 

　　1.培養課堂口語交際的能力 

　　2.采用自主、合作、探究的學習方式 

　　教學過程  

　　導語 ： 

　　河現為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展望未來。 

　　首先，我們進行黃河巡禮第一站： 

　　第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃 

　　1.引語 

　　在活動課之前，老師給大家布置了一項作業 ，收集一些有關黃河的資料，現在我們檢閱一下勞動成果，進入我們的競賽環節。 

　　2.組織競賽：黃河知識知多少（競賽的要求與規則：學生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來。） 

　　3.小結過渡 

　　通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯名呼吁行動起來，拯救黃河！ 

　　第二篇章：憂患篇拯救母親河 

　　1.導入   

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。 

　　2.出示黃河生態環境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞） 

　　3.品讀黃河 

　　a.讀：發給學生兩篇文章，找同學誦讀 

　　b.品：分小組合作、探究學習，交流聽后的感受 

　　c.談：學生談自己的想法和感受 

　　4.小結過渡 

　　老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲： 

　　第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情 

　　1.詩文欣賞 

　　a.欣賞程鐸的《話說黃河》片段 

　　b.引用毛澤東的話慨嘆黃河 

　　c.集體朗誦詩歌《黃河頌》 

　　2.課堂小結 

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發勃勃生機！ 

　　3.布置作業 （從下面兩題中選做其一） 

　　（1）以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。 

　　（2）針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創意。

《黃河，母親河》教案 篇5

　　活動目標：

　　知識點：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。

　　能力點：培養學生合作意識，引導學生會分工合作培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　教育點：關注黃河，加強環保意識，熱愛祖國河山。

　　活動重難點：鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

　　關注母親河，保護母親河。

　　活動準備：教師幫助學生分組，每一小組承擔一項任務。

　　教師做好活動前的指導與檢查工作。

　　主持人寫串連詞。

　　活動內容：

　　主持人解說詞

　　一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的.語言文化珍寶，我們內心深處的黃河情。

　　一探尋黃河文明

　　環節之間的銜接由主持人完成。

　　1、黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內積一分。

　　問題設計：

　　（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。

　　（2）黃河流域歷代王朝建都位置。

　　（3）黃河從哪兒發源，流到哪里？

　　（4）黃河有多長？流經那幾個省區？

　　（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？

　　這個比喻有什么深刻含義？

　　2、講黃河故事，收集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報成果。

　　3、收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報成果。要求領會意義，并且造句。

　　二、歌唱黃河

　　朗誦組學生展示成果。

　　（1）吟黃河詩詞

　　（2）聽黃河民謠

　　（3）品黃河歌詞（教師指導，學生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）

　　三、保護黃河

　　1、小組匯報黃河現狀，并分析造成黃河現狀的原因。

　　2、組織學生設計公益廣告。

　　四、綜合寫作

　　1、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。

　　2、1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

《黃河，母親河》教案 篇6

　　多種手段并舉，創新課堂設計

　　——教改案例：作文活動課《黃河，母親河》

　　黃河，奔騰不息的母親河，孕育著中華民族令人自豪的華夏文明，又流淌著人類貪婪索取的淚水，有多少黃河岸邊的中華兒女，早已習慣了享用黃河、漠視黃河。關注母親河、加強環保意識，正是作文活動課《黃河，母親河》的設計意圖。

　　黃河文明，作為中華文化的一部分，早已深深積淀在每個炎黃子孫的心田。作為新時代的中學生，又怎能忽視它？如何創設濃郁的黃河氛圍，激發學生熱愛黃河、熱愛祖國之情，在美的境界中誘發學生的創新意識和創造能力，成為我構思這次作文活動課的重要目標。、

　　君不見，黃河之水天上來        

　　久居校園深墻之中的中學生，如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機會，作文課的籌劃活動，就在春游的強大誘惑中展開。

　　春游小組的例行安排中，多了一項特殊任務：古今詩歌吟唱會。為了不在母親河面前暴露自己的無知，學生們開始了上山（書城）下鄉（書攤）的搜尋工作。

　　活動地點：黃河岸邊。

　　活動方式：黃河歌曲聯唱、詩詞吟誦、賞析。（以下為活動片段）

　　1 朗誦者：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回┄┄（吟誦伴劍舞，全詩略）

　　朗誦者甲：這句描寫黃河的詩，并不覺得有什么奇妙之處，但在許多書中都引用這一句，為什么？

　　學生乙：這句詩用了夸張的修辭方法，寫河水從天而降，把黃河滾滾東流的氣勢寫得非常形象。

　　學生丙：“君不見”一詞可以引發人們的豐富想象，使人身臨其境般體會到黃河的雄壯。

　　學生丁：“奔流到海不復回”突出了黃河一往無前的勇氣，有不凡的氣勢。

　　2 朗誦者：黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門┄┄（配樂朗誦，全詩略） 

　　甲：“觸”字用得不好，它一般指很輕微的撫摸。

　　乙：因為黃河到龍門流得緩慢了，所以用“觸”字很恰當。

　　丙：上句“黃河西來決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄，奔騰洶涌；下句“咆哮萬里”也寫得非常豪邁，所以不該用表示河水緩慢的“觸”。

　　丁：“龍門”在古代是個神奇的地方，鯉魚躍過龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現黃河象一條巨龍般咆哮而至，在龍門徘徊不前，輕叩龍門，好讓自己繼續前進。

　　（設計意圖：創設學習情境，借助黃河設置審美氛圍，以詩歌朗誦、品評引導學生把文字符號轉變成形象，引導學生進行問題探究，拓展想象的空間。）

　　這次活動，把學生的主觀感受與詩詞描述相結合，親身領略到黃河的氣勢磅礴、澤被兩岸萬物生靈，真切體會到黃河對華夏民族、對自己的養育之恩，并對黃河現狀有了直觀認識，為本次活動奠定了扎實的感情基礎。他們在日記中寫道：“今天，我們來到黃河邊。人們都說，長城是中國的脊梁。那么，我說，眼前這綿延的河水則是中國的血脈。”“當我登上邙山頭，遠望那條望不到頭、盼不到尾的大河時，‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回’的詩句回蕩在耳邊。”“沒有想到，身到黃河邊，卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤，那條濁流滾滾的大河才出現在眼前。說它是黃河，不如稱之為‘流沙河’更恰當。”

　　網絡天地寬，心與心相連

　　詩詞歌賦作為誘發創作欲望的手段，激發了學習興趣，可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作，尚需廣集素材，醞釀創作激情。關于黃河的知識浩如煙海，網絡化教學為合作學習提供了取之不盡、用之不竭的源泉。

　　活動地點：計算機教室

　　活動方法：在計算機老師的協作下，指導學生上網查找有關素材，并制作課件。

　　活動形式：

　　1 、共分六組，即黃河的歷史知識、地理知識、成語及諺語、斷流及水污染知識、治黃方法、水文圖片等；各小組分工協作，根據主題上網查找、收集材料。準備工作完成后，由組長整理、篩選出有關競賽題目，在計算機老師的幫助下制作成課件，舉辦知識競賽，進行網上答題。（競賽內容略）

　　（設計意圖：利用現有網絡資源，讓學生主動參與，進行小組協作性學習，經過合作交流、切塊拼接，達到資源共享的目的，完成信息技術與語文學科的整合。）

　　2、 每小組設計一幅公益廣告畫，發揮自己特長，構思、設計、創作有關黃河的標語、電腦繪畫，共同創作，并在網上傳遞、交流，由小組代表闡釋畫意。

　　評選結果，以下兩組設計獲得了一致好評：

　　1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。

　　標語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠在她“懷抱”中！

　　點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。

　　2 、標題一：曾經┄┄

　　一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現出“河”這一古老的名稱。

　　標題二：現在！

　　刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現，發人深省。

　　標題三：未來？

　　只有一片干涸龜裂的土地。

　　點評：富有節奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。

　　（設計意圖：設計公益廣告畫的活動，促使學生主動地、富有個性地學習，為學生抒發內心情感提供了多樣化的舞臺，既鍛煉了語言表達能力又提高了理性認識，使學生人盡其才，享受到創作的快樂。）

　　《基礎教育課程改革綱要》提出，應“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多采的教育環境和有利的學習工具。”這次網絡教學中，查找、收集的是學生，整理、篩選是學生，無疑給他們的主動學習提供了充分的空間；構思源于他人的靈感，創作出于自己的技巧，成功的喜悅自能刺激大家的創新意識。現代化的網絡教學給學生提供了廣闊的天地。而小組分工探究，加以整合、提煉后提供給大家，使所有人精攻一點又了解全部，則拉近了彼此的距離，增強了協作意識，體現了新的教學理念在語文教學中的應用。真是：

　　因特沖浪攬珠貝，閃客逞豪弄大河。學海戲潮大語文？兼容并蓄領風騷。

　　問渠哪得清如許？為有源頭活水來

　　“文章不是無情物”，從搜集的體驗到創造的沖動，尚需教師幫助學生捕捉動情點，使學生的創作欲望始終處于活躍狀態。

　　活動地點：教室

　　在以黃河知識“武裝”頭腦，以環保意識開啟心智之后，學生以故事會的形式來贊頌母親河，并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上，笑聲朗朗，掌聲陣陣。

　　（小品見附文）

　　（設計意圖：引導學生主動探索，積極創新，借助“參與——分享”的教學模式，在參與創新、分享樂趣中培養語言表達能力，激發學生熱愛黃河、保衛黃河的情感。）

　　以歌動情，以劇明理，作文寫作已蓄勢待發。在以上種種活動中，學生對黃河已有足夠的感性認識，大量素材在心中奔涌，尋找傾訴的突破口。如把握不好，作品將成為大量素材的堆砌，辛苦勞動之后將只能結出一枚生澀的青枳。只要經過適當的寫作指點，初一學生就能在大量素材、強烈情感的基礎上創作出好作品。

　　因此，如何選擇話題角度進行構思選材，是作文指導的重點。

　　“項鏈式”擷珠采玉，以情貫穿始終，宜于構思謳歌黃河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖淺出，以“為什么”為主線，適合分析母親河災難原因，尋求拯救方法。在兩種構思方法的指導下，同學們奮筆疾書，一篇篇佳作應“情”而生：

　　郭珊同學的《悠悠黃河情》：“晚霞映紅了西方的蒼穹，粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽沉睡的地方，一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出，從雜亂的石堆中涌出，匯集在一起，凝聚成一脈活水，淙淙流向神圣的東方。她，就是奔騰洶涌、一瀉萬里的黃河的源頭。”

　　師青峰的作品以《給黃河沖個澡》為題：“泥沙的淤積使河道萎縮，河床抬高，黃河下游成為地上懸河，降低了行洪能力，增加了決口和改道的危險。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經過水利學家的精心計算，一次世界水利史上最大的調水沖沙行動開始了。”“我們中華兒女，給黃河母親痛痛快快的沖了個澡！”

　　新課改要求：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，促進學生在原有水平上的發展。”活動結束時，除常見的作文點評之外，教師還應對學生在搜集、篩選、設計中的表現進行評價，肯定其分工合作的能力，對參與成果展示的設計、表演的同學，則要表揚他們團結協作的精神、創新意識和創造能力。還可進行小組為單位的活動自評、互評，并使成果走出班級，通過海報展覽、匯報表演等形式，進行學校評價、家庭評價，讓評價真正成為鼓勵學生、激發學生的手段，成為認識自己、認識他人的手段。

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”教師作為課程改革的主力軍，在新的教學理念的指導下進行教學，必將加快素質教育改革的步伐，促使素質教育由稚嫩走向成熟！

　　（附）                    

　　小品：《黃河悲歌》

　　（黃河邊）

　　旁白：黃河啊黃河，你帶著雪山之巔的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩蕩蕩，一瀉萬里。中華兒女盡受你的恩澤。

　　（黃河母親持水桶上。）

　　黃河兒女：（上，向黃河母親乞水，黃河母親贈水）母親啊母親，你以博大無私的愛，哺育了代代華夏子孫，我們將以微薄的力量，回報你的恩情！（行禮，下。）

　　（伐木者扛斧頭上）

　　伐木者：去年麥收好受傷，地少糧缺淚汪汪。今日伐樹墾良田，來年金秋谷滿倉。（砍樹，墾地，撒種）（唱）哥哥門前一條彎彎的河，吃好穿好生活舒坦離不了

　　它——（向黃河母親桶中撒沙，下）

　　黃河母親：（阻止不及）不可以，這可是大家的生命水啊！

　　（工廠老板打手機上）

　　工廠老板：去年效益還不錯，今年還要擴規模。要想財源滾滾來，環保一關得通過。

　　（思考狀）車間環境要治理，還得破費人民幣。與其建造處理廠，不如排到黃河去。（唱）好想好想，好想好想和錢在一起，毀遍萬水千山，我也在所不惜——（向黃河母親桶中倒污水，下）

　　黃河母親：（哭）為什么，為什么你們要這么傷害我，傷害你們自己！

　　（醫院中，工廠老板在輸液，伐木者拄拐杖上）

　　伐木者：這位大哥，你咋的了？瞅這臉兒綠的，都沒個人樣了。

　　工廠老板：哎，還不是水給鬧的，俺那鎮子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下瀉，俺最倒霉，這不，都遭了一個多月的罪了。早知道，說啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟，你又咋的了？

　　伐木者：嗨，俺那村兒，上百口人，都想多砍樹，多開地，好種糧食。結果，樹砍完了，莊稼種上了，黃河也決口了，啥都完了。這不，好好的正在路上走，沙塵暴也來搗亂了，迷了眼，一頭栽到了溝里去，就摔成了這樣子。

　　齊：唉，真是害人又害己！

　　（環保主義者持“保護母親河行動”旗幟，帶領黃河兒女上）

　　（齊唱）伸出你的手，伸出我的手，讓我們保護黃河，保衛祖國；伸出你的手，伸出我的手，讓我們愛護環境，美化地球！

　　（工廠老板、伐木者與眾人手牽著手，環繞黃河母親，謝幕）

《黃河，母親河》教案 篇7

　　活動目的：

　　人文性目標：1、全面了解黃河，培養對母親河的熱愛之情。

　　2、關注黃河現狀，強化環保意識，培養對社會的責任感。

　　工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。

　　2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

　　書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

　　活動整體設計：

　　1、活動程序：按主題分為兩大板塊

　　A.主題：溯源——以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

　　B.主題：憂患——了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

　　2、活動成果及展示：

　　A.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）

　　B.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）

　　3、活動評價：

　　使用發展性評價。采用活動過程 評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。

　　4、活動保證：

　　（1）       參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。

　　（2）       參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。

　　（3）       資源協助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。

　　5、活動記錄的意義：

　　1、  落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現象。

　　2、  促進反省，體現發展性評價的終極意義。

　　3、  保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。

　　4、  多元評價，形成立體教育模式。

　　附：《黃河，母親河》綜合性活動記錄（學生用）

　　班別：                      姓名：                    學號：

　　活動準備

　　一、明確活動任務

　　人文性目標：1、全面了解黃河，培養對母親河的熱愛之情。

　　2、關注黃河現狀，強化環保意識，培養對社會的責任感。

　　工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。

　　2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

　　書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

　　二、明確活動內容：

　　按主題分為兩個階段：

　　A.主題：溯源——以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

　　B.主題：憂患——了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

　　三、明確活動進度：

　　第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。

　　第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。

　　第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。

　　第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。

　　四、明確活動評價：

　　1、  使用發展性評價。采用過程評價（根據本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。

　　2、  本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文學習活動，成績將算入期末考試中，占考試總分的10%。

　　活動過程 

　　一、形成小組（每組5—6人）

　　我們組的成員有：

　　我們的組長是：

　　二、第一階段活動分工

　　我負責的活動任務是：

　　三、完成任務大事記（為完成個人任務查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等）

　　四、文化積累

　　我收集與背誦的相關詩詞（可附紙）：

　　五、活動反思

　　本階段我最深的感觸、最寶貴的經驗：

　　六、第二階段活動分工

　　我負責的活動任務是：

　　七、完成任務大事記（為完成個人任務查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等）

　　八、活動反思

　　本階段我最深的感觸、最寶貴的經驗：

　　九、個人活動成果（篇名）

《黃河，母親河》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、知道綿江河是瑞金的母親河。

　　2、知道母親河的用途，懂得節約和保護水資源的幾種方式。活動準備：綿江河圖片，江、河的字卡。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動過程：

　　一、以一張字卡引入開頭。

　　1、教師出示"江"的字卡。

　　教師："請看，老師這里的字卡上寫的是什么字？

　　2、幼兒回答，教師告知正確答案。

　　3、教師繼續出示"河"字，將它和"江"字連起來讀一遍"江河"對了，江河，我們瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢？請小朋友來說一說。

　　教師：你們知道嗎？贛江是我們江西的母親河，那我們瑞金的母親河是什么河呢？（綿江河）對了，綿江河是贛江的支流。

　　5、出示綿江河地圖，

　　我們來看看綿江河流過我們瑞金的那些地方？

　　三、引導幼兒了解綿江河的瑞金人們的關系。

　　教師：綿江河流經了我們瑞金的很多地方，是我們瑞金的母親河，那你們知道為什么我們這么愛家鄉的綿江河呢？我們可以用綿江河的水來做什么事情呢？引導幼兒回答

　　教師小結：綿江河水經過自來水長處理變成干凈的在將來水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來灌溉農田，漁船在綿江河捕魚，為人們提供食物等。

　　四、引導幼兒了解人類工業對水質的危害。

　　1、教師：家鄉的人們一直用綿江河的水澆灌農田、煮菜燒飯，養育了一代又一代的瑞金人，但是現在的`人類卻不知道怎么樣愛護綿江水源，做了一些污染我們的母親河的事情。

　　2、請你們說說，他們做了一些什么污染人類的事情呢？

　　教師小結：有的人把飲料和塑料袋丟向江里，工廠污水管道理的水正流向江里，這些都是危害水源的不好行為。

　　五、引導幼兒知道愛護和節約水源的幾種方法。

　　1、教師：我們的水資源越來越缺乏，江水被污染了，這會嚴重影響我們的生活，我們要怎么才能節約水源呢？保護我們的母親河呢？引導幼兒根據自己的經驗進行回答。

　　2、教師小結：水有時可以循環使用，如，淘米水可以用來澆花，洗衣服的水可以用來拖地板，小朋友用完水后要及時關水龍頭等。

　　六、教師總結：今天我們不僅知道了綿江河是我們的母親河，還知道了它在我們家鄉的位置，了解了幾種節約水資源的方法，希望小朋友能夠做到，同時告訴自己的爸爸媽媽，保護我們的母親河。

　　活動反思：

　　現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

《黃河，母親河》教案 篇9

　　探尋華夏文明      拯救黃河母親

　　《黃河，母親河》綜合性學習學案設計

　　任城區喻屯二中  李迎春

　　教學設想：在整體把握本單元設計意圖的基礎上，根據教學實際指導學生活動。在課前讓學生分組搜集材料，分類整理，并做好記錄。關注學生的活動能力與協作意識。課堂上讓學生充分展示活動成果，展現自己的獨特個性。

　　活動目標：1.了解黃河歷史，感受黃河文明。

　　2.關注黃河現狀，增強環保意識。

　　3.廣開學習之源，提高語文能力。

　　活動方法：課前學生分組收集資料，教師指導。

　　課上學生展示成果，教師整體調控，適時點撥。

　　教學過程

　　情境導入：黃河，這條古老的河流，用她甘甜的乳汁滋養了一代又一代的中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文明。今天，就讓我們進行一次黃河的文化旅行，一起來感受她博大的內涵，品位她悠長的韻味。

　　欣賞景觀：首先，請大家欣賞黃河上的一個著名景點壺口瀑布。（播放黃河錄象，簡介壺口瀑布）壺口大瀑布，位于山西省吉縣。水面由400多米寬到此驟然減為50余米，飛流直下，跌入30多米的石槽中。驚濤拍岸，氣勢非凡；形如巨壺注水,蔚為“天下奇觀”。曾有詩贊曰：“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，泣聲驚鬼神。”請大家談談你觀后有什么感受。

　　走近黃河：在上課之前，大家都收集了一些有關黃河的資料，現在請大家說說對黃河的了解。咱們“八仙過海，各顯其能，”哪位同學先說？.（對學生的發言給予及時的鼓勵和評價）

　　贊美黃河：請同學們用這樣的一句話“黃河是什么”來贊美黃河，你打算怎樣說？

　　大家的發言，讓我再一次感受到了黃河的雄壯、博大而又深厚的文化。黃河，是我們的血脈，是我們的精神；是我們的母親河，是我們的中華魂。然而，令人震驚和痛心的是，目前黃河母親正承受著沉重的災難、發出痛苦的呻吟。你了解母親的災難嗎？你聽到她痛苦的呻吟了嗎？請大家看著漫畫，談談自己的理解。（投影黃河污染漫畫）

　　拯救黃河：由于自然的原因和一些人為因素，近年來黃河出現了水土流失、泥沙淤積、生態環境遭受破壞等嚴重問題。如果再不加強治理，黃河有可能最終消失。面對這嚴峻的現實，中國科學院和中國工程院163位院士聯名向海內外炎黃子孫鄭重發出呼吁：“行動起來，拯救黃河!”拯救黃河，要從你我做起，從點滴做起。你準備做點什么？給大家說說你的想法。

　　歌唱黃河：我相信，只要每一位炎黃子孫都行動起來，那么，終會有赤地變青山之時，黃河流碧水之日。我相信,我的未來不是夢，黃河之水能變清!下面，讓我們齊唱一首《保衛黃河》來表達自己對母親的心聲。（師生合唱）

　　課堂小結：在漫長的歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴。我們為民族自豪,我們為祖國歌唱。愿我們能有黃河一樣的勇敢、堅強、熱情、奔放，為建設我們現代化的社會主義強國奉獻自己的一切力量。

《黃河，母親河》教案 篇10

　　語文活動課教學設計

　　走近黃河　　　　　　　　——初一（1）班語文活動課串講詞

　　一、 老師：同學們，以往的課堂都是老師在堂上講，你們在臺下聽。今天，我們來個角色互換，老師把課堂交給你們，由你們自由發揮，我呢，就在下面做個觀眾。希望你們都有出色的表演。好，現在有請兩位主持人！（鼓掌）

　　二、2人齊步走上臺，并排站好，齊聲宣布：“同學們，《走近黃河》語文活動課現在開始！”（鼓掌）

　　女：這次活動，我們準備了豐富多彩的內容，有——必答題——男：搶答題——女：智能探究——男：“我心中的黃河”小作文競賽——女：小品《李白游黃河——男：拯救黃河行動

　　女：希望同學們積極參與，在活動中玩得開心，在活動后都能有所收獲！

　　男：好，現在我們先分組，請各組派一個代表上來抽簽。

　　三、女：現在進行第一個內容——必答題

　　男：每組選派出來答題，代表不會的可以請教組員，改組都不會的，其他組可以補充。

　　女：每答對一題得一支紅旗，答錯或答不出得一支白旗。

　　（每組輪抽，看問題難易，連抽3或4輪）

　　四、總結：女：第一輪競賽是　　組暫時領先，其他組不要灰心哦，還有很多精彩的比賽呢。努力啊！接著是搶答題。

　　男將問題拿到組員處抽簽，后女宣讀，4組成員搶答，若較難的題不求答案正確與否，只求答者大膽表現即可得紅旗。

　　（4或8題，看時間而定）

　　五、智能探究。給1或2分鐘小組集體討論后推選代表答。

　　六、女：經過幾輪激烈的競賽后，相信同學們對黃河都已經有了一定的了解，那么，黃河在你們的心中是怎樣的呢？現在人人參與，請你們準備好筆和原稿紙，以“黃河在我心中”寫一段話或者一首詩，在規定時間內完成，長短不規定。（音樂起，開始寫，音樂停結束，互相交流后選最有代表性的來讀，互相評論）

　　七、女：你聽，同學們寫得多好啊，好象個個都成了詩人、作家了！

　　男：啊，詩人了，我忽然想起了一件事——

　　女：奇怪的樣子：你想起了什么事呢？

　　男：昨晚，李白給我打了個電話——

　　女（笑，不相信）：你真會開玩笑！李白都死了哪能給你打電話啊？

　　男：他沒有死！不信，你問問大家，你們認識李白嗎？（大聲詢問，同學會答：認識）

　　你看看，這么多人都認識他，他怎么會死了呢？（李白出現在門口，男用手一指――）大家看，說李白，李白就到了。）

　　女高興樣：啊，看看他來做什么？（二人退下去）

　　（小品表演）

　　八、女：哎啊，你看，古人和國外的人都這么關心黃河，都要保護黃河，作為21世紀的中學生，我們怎能無動于衷呢？

　　男：是啊，我們可不能讓流淌千年的母親河就這樣默默地流盡了眼淚，我們不能讓母親河在我們這一代干枯啊！她必須要永遠流下去，千秋不古！

　　女：“拯救黃河，從現在開始！”現在請同學們設計保護環境的宣傳口號。

　　（挑選幾條精彩的宣讀，然后，連同手抄報一同拿出來展示）

　　男：恩，在這里有很多設計精英啊！我想，如果李白在也會自嘆不如吧！

　　女：這次活動內容已經全部完成。我們請李老師為我們作總結發言。（退下去）

　　師總結（略）

《黃河，母親河》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化中的。

　　2、培養學生根據主題搜集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　3、培養學生自由、合作、探究的學習方式。

　　4、培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

　　5、關注母親河，加強環保意識，激發學生愛國熱情。

　　課前準備：

　　1、引導學生分成若干小組。

　　2、明確本次活動的目標和具體要求。

　　3、指導學生選定活動主題。

　　4、通過書刊、音像、影視、網絡、音樂、個人采訪、圖書館等途徑搜尋有關黃河材料。

　　5、指導學生選擇材料，做到有所取舍。

　　6、訓練主持。

　　教學設想：

　　本節課分二大環節由師生輪流主持：

　　l師由動態黃河圖導入，引出學生活動一：（學生主持）黃河知識競答：啊！黃河！你是中華民族的搖籃。

　　l然后由兩則材料引出學生活動二：不廢江河萬古流。（師主持）

　　l最后進行反思，了解學習效果。

　　教學過程：

　　一、導語（1分鐘）課件（1）

　　（大屏幕：以澎湃洶涌的黃河為背景，展示課題《黃河，母親河》及師激情講述）

　　“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，來喚醒我們內心深處的黃河情。這節課我們繼續進行綜合性學習《黃河，母親河》（出示課題）。

　　首先讓我們欣賞一組動態的黃河實景。

　　請同學描述觀后的感受。

　　師引出活動：我們在第6課學習了由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河頌》，這一首《黃河頌》使我們澎湃，壯懷激越。它激發了廣大中華兒女的民族自信心與自豪感。黃河，是中華民族的象征；黃河，是中華民族的發祥地，黃河，哺育了世代炎黃子孫，黃河，是中華民族的搖籃。那么，有關黃河的知識你又了解多少呢？下面我們進行本節課第一個活動：黃河知識競答。掌聲鼓勵我們的小主持人上講臺。

　　二、黃河知識競答：啊！黃河！你是中華民族的搖籃（18分）

　　（掌聲中小主持人走上講臺，大屏幕上打出一幅黃河流域簡圖。圖上出字幕：啊！黃河！你是中華民族的`搖籃）。（課件3）

　　三、（學生活動）不廢江河萬古流（23分）

　　1、師總結：

　　剛才，同學們表現很好，對黃河知識了解的真不少，看來課下下了不少的功夫。

　　黃河，之所以稱為偉大的母親河，是因為它哺育了我們，養活了我們，帶給我們幸福和快樂，但是，它的奔騰咆哮，它的天然氣勢也給我們帶來了痛苦和災難。據歷史記載，從先秦到國民黨統治時期的3000多年里，僅黃河下游就曾發生過1500多次大的決口，造成洪水橫流，千里澤國的人間慘象。那么，黃河的現狀又怎樣呢？

　　請同學們看一組記錄片（大屏幕上，黃河斷流圖，）

　　師：請同學們說說從中獲得了什么信息。（請學生回答）

　　請同學們再想一下造成黃河水斷流的原因是什么？

　　學生回答

　　師：這種情況會造成什么后果？

　　學生回答

　　師：請同學們再欣賞一則材料

　　（2）（大屏幕上，黃河流域水污染圖，下面是污染嚴重河段文字說明）

　　（請一名學生讀）

　　1995年6月下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上飄浮著大量白沫和被毒死的魚，散發一股刺鼻的臭氣……

　　師：黃河水怎么樣了？

　　學生回答

　　師：是什么原因造成黃河水受污染？

　　學生回答

　　師：黃河水受污染會給我們的生活帶來哪些危害？學生回答

　　師：我們身邊的河水有受污染的情況嗎？你能舉個例子嗎？

　　學生回答

　　師：所以作為炎黃子孫的我們，面對這么嚴重的現狀，應該做什么？

　　學生回答

　　師：下面我們進行本節課的第二個活動：不廢江河萬古流。哪個小組先來？同學們掌聲鼓勵

　　2、活動開始（20分鐘）

　　五、雖不曾聽見黃河壯，，澎湃洶涌在夢里（3分鐘）

　　師：我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山時，便是黃河流碧水之日。偉大的母親河一定能煥發出新的活力，繼續奔向前方，奔向未來，奔向期待中那個生命的春天。

　　六、課堂評論

　　師：通過本節活動，同學們表現很認真，很積極，課前準備得很充分。為了讓我們以后做得更好，請大家認真填好總結反思表。

　　（姓名：）

　　問題：1、本節課中哪位同學的表現給你留下的印象最深刻？為什么？

　　2、本節課你最大的收獲是什么？你滿意自己的表現嗎？你認為自己哪方面的能

　　力還需進一步提高？

　　七、布置作業

　　以“我心中的黃河”為中心，寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿，題目自擬。

　　參考題目《母親河，你將不再憔悴》《母親河的迷人風采》

《黃河，母親河》教案 篇12

　　四川省巴州區雪山中學         李   松

　　活動目標： 1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。                  2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。            3、關注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。              

　　活動重點   1、培養口語交際的能力。            

　　2、培養自主、合作、探究學習的習慣。

　　活動設計 ：1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內階段

　　活動

　　階段學 生 活 動教   師   活   動課時                                                    

　　安排

　　（一）        

　　課外階段 （自主、合作、探究學習）申報階段：自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學習項目布置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目《黃河頌》第二課時后15分鐘

　　收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料

　　星期五、六

　　整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告兩個課外活動

　　（二）

　　課內階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長匯報研究學習過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學習工作課內一課時

　　展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間

　　競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來。）課內30分鐘

　　感悟階段：談談綜合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效 課內10分鐘

　　2、“黃河，母親河”活動內容分解成五個研究學習項目：

　　本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

　　宜把它分解成五個研究學習項目。

　　主 題 項 目項    目    內    容

　　黃河之貌了解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。

　　黃河之城了解黃河流域內的重要城市。

　　黃河之水關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。

　　黃河之歌收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

　　黃河之史了解黃河的歷史與文化

　　作者郵箱： 

《黃河，母親河》教案 篇13

　　教學設想：本次綜合性活動，以學生活動為主。在學生分組準備收集的過程中，教師適時指導，做好記錄，觀察學生在活動中協作意識、合作能力。本節課主要讓學生展示自己的活動成果。整個活動的能力培養在課前的一周的準備和組織。

　　教學方法：學生分組各自收集整理篩選材料，教師指導。學生成果展示，教師總體規劃調控，適時點撥,以學生活動為主。

　　課時：三課時（第一課時，教師布置任務，學生利用課下收集整理篩選材料；第二課時，展示活動成果。第三課時，綜合評價，作文。）

　　教學目標 ：熱愛祖國河山，感受黃河文化；體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化中的；關注母親河，加強環保意識，培養學生收集、整理、篩選材料能力。加強學生合作意識，引導學生學會分工協作，鍛煉聽說讀寫能力，培養學生創新能力創新意識。教學重點：展示活動成果，增強對黃河的理解。

　　任務安排：黃河文化（1、成語游戲2、俗語演繹、3詩句欣賞）

　　黃河文明（炎黃二帝傳說，大禹治水，黃河中華民族的發祥地）

　　黃河知識（黃河的基本概況，自然特點，水文特點，黃河現狀〈簡介〉）

　　愛我黃河（1、環保，〈仿寫〉2、一句話環保3、圖形想象〈補充〉）

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《黃河，母親河》教案 篇14

　　【教學目的】

　　1、關注母親河，加強環保意識。

　　2、培養學生根據主題收集、篩選資料的能力，鍛煉學生聽說讀寫的能力。

　　3、著重培養學生在綜合活動中的創新意識和實踐能力。

　　【教學重點】

　　1、培養課堂口語交際的能力。

　　2、了解黃河現狀，加強環保意識。

　　【教學過程】

　　〖激情導入

　　“黃河遠上白云間”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展示未來。

　　一、復習《黃河頌》一課，查找有關資料，研討下列問題

　　1、復習《黃河頌》，用比賽的形式交流搜集到的有關黃河的材料。

　　2、講述于黃河有關的民間故事和歷史人物。

　　3、總結過渡。

　　通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而令眾人震驚和痛心的是黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以中國科學院中國工程院163位院士聯名呼吁——行動起來，拯救黃河。

　　二、搜集有關黃河的詩詞歌謠

　　三、了解現狀，保護黃河

　　導入

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，及而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的'現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。

　　1、大屏幕出示黃河生態環境遭破壞的圖片。

　　（配有背景音樂《黃水謠》及簡短的解說詞）

　　2、品讀黃河：

　　⑴讀：發給學生兩篇文章，找同學誦讀

　　⑵品：分小組合作、探究學習，交流聽后的感受

　　3、小結：

　　老師和大家的看法是一致的，我們相信只要每一位黃河子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

　　四、綜合寫作

　　1、美文朗誦：

　　⑴欣賞《話說長江》片段

　　⑵集體朗誦詩歌《黃河頌》

　　2、課堂小結：

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發勃勃生機！

　　3、布置作業：（任選一題）

　　⑴“我的母親河”為中心寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的美好愿望。題目可自擬。

　　⑵對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護黃河，要求新穎、別致、有號召力。