《綜合活動六》教案（通用2篇）
《綜合活動六》教案 篇1
一、 說教材
本課題是北師大第九冊語文關(guān)于水實踐活動項目。
1、地位和作用
《語文課程標準》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。”這句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會生活當中去，在生活中尋找語文的素材。學(xué)生學(xué)好了語文，也才能更好的應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設(shè)計了本次語文課內(nèi)外活動，讓學(xué)生走進社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。生動活潑開展訪問、調(diào)查等活動。”
2、德育教育目標 ：
學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水，了解和熱愛珍惜水。培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
3、教學(xué)目標：
1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3 、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
二、說教法
語文課程標準明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。生活時一部活生生的教材，學(xué)生自選出來的采訪對象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學(xué)習(xí)上主要采取了以下教學(xué)方法：
1、討論法
這主要用于第一課時的采訪前的準備。“興趣是最好的老師”，在活動前讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好自由組合。通過學(xué)生的討論，組合成四大組分別是贊美水、親近水、了解水、珍惜水。
三、說學(xué)法
農(nóng)村學(xué)生的有利之處在于有較為廣闊深厚的鄰里關(guān)系，這是本次活動的優(yōu)勢，但社交能力和其他語文綜合能力卻需要教師較多的鼓勵和安排。
1、實踐法
最早提出“教育基于行動”的是西方教育家杜威，主動到生活中尋找寫作的素材，就能解決內(nèi)容空洞，沒有真情實感的問題。學(xué)生應(yīng)該掌握這種方法，而且要接受這種理念。
2、合作探究法
合作探究是新課程的基本理念之一。不僅僅在課堂上應(yīng)合作探討，在采訪的過程當中也要求學(xué)生要有合作探究精神，一方面群體采訪要分工合作，各顯其能，一方面又要對搜集到的信息進行篩選，然后進行挖掘探究大人物的思想品質(zhì)。收集關(guān)于水的古詩、詩歌；收集與水親近的事例；調(diào)查人們使用水的情況等。
3、交流法
在交流會上，學(xué)生應(yīng)善于在對話中進行師生交流，生生交流，把他內(nèi)心獨到的感受表達出來。新課程最重視學(xué)生的主觀感受。
四、 說程序
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……
2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚。”
四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
（3）想象作文：《假如所有的小河干涸了》、《停水一個月的日子》、《青蛙的眼淚》……
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。
五、說教學(xué)反饋：
1、 有進行采訪調(diào)查的人數(shù)超過3/4，有助于教師今后校本教材的開發(fā)。
2、 學(xué)生整個活動過程情緒高漲。
3、平時不善于表現(xiàn)自己的同學(xué)感觸深刻，起到一定的激勵和熏陶作用。
4、感受最深是小組成員的合作、探究能力的提高。
《綜合活動六》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3 、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……
2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚。”
四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
（3）想象作文：《假如所有的小河干涸了》、《停水一個月的日子》、《青蛙的眼淚》……
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。