《古羅馬斗獸場》教案（通用4篇）
《古羅馬斗獸場》教案 篇1
教材分析：
本文主要介紹了古羅馬斗獸場巨型建筑的外觀以及它的來歷和角斗士的悲慘命運。
教學目標：
了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。激發(fā)學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。學習作者有序的觀察和寫作方法。培養(yǎng)學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養(yǎng)學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點： 了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。學習作者的觀察和寫作方法。
教學構(gòu)想： 先引導學生通過圖片，了解古羅馬斗獸場的雄偉與壯觀。在此基礎(chǔ)上，再引導學生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導學生了解文章所要表達的思想內(nèi)容。
教學準備： 課件
教學時間：1課時
學生學習過程：
一、導入：
同學們，你們知道古羅馬斗獸場嗎？今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，大家看一看。
看后，指名說一說印象。
二、初讀感知
1、學生自讀課文，讀準字音，認清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢？
2、指名回答上面的問題
3、你覺得斗獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什么新的感受嗎？指名說一說。
三、再讀悟情。
1、引導學生再讀課文，想一想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎？圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”為什么會有這么大的變化呢？
2、學生結(jié)合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎？引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。
初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩；
斗獸場門口，高興極了，合影留念；
走進斗獸場，依然興致勃勃；
站在殷紅的斗獸場土地上，產(chǎn)生聯(lián)想；
聆聽講述后，感情發(fā)生了變化；
出來后，我對武士失去了興趣。
四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說說呢？
把你的感受寫下來，并給它取個題目。
五、拓展延展。
同學們，由斗獸場，你聯(lián)想到了什么，能否結(jié)合自己所看到的有關(guān)電視劇、電影來談呢？
指名說一說
那你結(jié)合《燈光》，你想說些什么呢？
作業(yè)設(shè)計：
讀一本相關(guān)的書籍。
板書設(shè)計：
古羅馬斗獸場——壯觀、殘暴
參觀前 急得要死
參觀時 高興極了
參觀后 失去興趣
課后反思：
《古羅馬斗獸場》教案 篇2
教學目標：
1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、激發(fā)學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。
3、學習作者有序的觀察和寫作方法。
4、培養(yǎng)學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養(yǎng)學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
1、了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、學習作者的觀察和寫作方法。
教學時間：一教時
課前準備：
1、了解古羅馬斗獸場，了解背景。準備一些斗獸場的圖片。
2、觀看電影《斯巴達克斯》。
一、引語入課。
二、初讀感知斗獸場的雄偉。
1、學生讀課文。你覺得斗獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。
2、學生小組互讀互議。
3、以組為單位匯報學習情況。教師相應出示斗獸場的圖片，補充感知。
三、再讀悟情。
1、學生再讀課文，想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎？如果有，為什么會有如此巨大的反差呢？
2、學生結(jié)合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎？引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。
四、你讀了這篇文章后有什么話想同我們說說的，請說說。
五、把你的感受寫下來，并給它取個題目。
六、課外延展。讀一本相關(guān)的書籍。
《古羅馬斗獸場》教案 篇3
一、導語：你知道古羅馬嗎？你去過斗獸場嗎？今天，讓我們跟著作者一起去參觀古羅馬斗獸場吧！
二、初讀課文
1、自讀課文，理清課文脈絡(luò)：課文共有幾個自然段？段意是什么？
2、在課文中劃出我們一家參觀的順序。先寫參觀前，我的心情，再寫遠看斗獸場的總體印象，接著寫近看斗獸場的樣子，又寫我在斗獸場的聯(lián)想，爸爸的講解，最后寫我們離開了斗獸場。
3、我參觀斗獸場前后的心情有什么變化？在斗獸場的廣場前，看見幾個武士打扮的人，我高興極了，為什么參觀完后我卻對他們失去了興趣？參觀前，我心里急得要死，參觀后，卻覺得斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕呢？這表達了我怎樣的思想感情呢？（對平等、自由、生命的熱愛與理解）文章的情感基調(diào)有什么變化？（輕松——沉重）
4、讀完這篇課文后，你想說些什么？暢所欲言吧！
三、思考討論：在這篇文章中，作者寫出了自己的所見、所聞、所感，給你印象最深的是什么？
四、練筆：自擬題目，寫出自己的感受
《古羅馬斗獸場》教案 篇4
教學目標：
了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。激發(fā)學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。學習作者有序的觀察和寫作方法。培養(yǎng)學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養(yǎng)學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。學習作者的觀察和寫作方法。
教學構(gòu)想：
先引導學生通過圖片，了解古羅馬斗獸場的雄偉與壯觀。在此基礎(chǔ)上，再引導學生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導學生了解文章所要表達的思想內(nèi)容。
教學準備：
課件
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導入
同學們，你們知道古羅馬斗獸場嗎?今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，大家看一看。
看后，指名說一說印象。
二、初讀感知
1、學生自讀課文，讀準字音，認清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢?
2、指名回答上面的問題
3、你覺得斗獸場雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什么新的感受嗎?指名說一說。
三、再讀悟情
1、引導學生再讀課文，想一想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎?圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”為什么會有這么大的'變化呢?
2、學生結(jié)合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎?引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。
初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩;
斗獸場門口，高興極了，合影留念;
走進斗獸場，依然興致勃勃;
站在殷紅的斗獸場土地上，產(chǎn)生聯(lián)想;
聆聽講述后，感情發(fā)生了變化;
出來后，我對武士失去了興趣。
四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說說呢?
把你的感受寫下來，并給它取個題目。
五、拓展延展
同學們，由斗獸場，你聯(lián)想到了什么，能否結(jié)合自己所看到的有關(guān)電視劇、電影來談呢?
指名說一說
那你結(jié)合《燈光》，你想說些什么呢?
作業(yè)設(shè)計：
讀一本相關(guān)的書籍。
板書設(shè)計：
古羅馬斗獸場——壯觀、殘暴
參觀前 急得要死
參觀時 高興極了
參觀后 失去興趣