《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，向我們講述了一個(gè)如童話般美麗的故事。“我”冒險(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛—海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來(lái)以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、會(huì)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。
3、通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的思想。學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的思想。
教具準(zhǔn)備
收集有關(guān)海豚的資料。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法情感朗讀法
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、會(huì)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。
3、通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的思想。學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的'思想。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎?你們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你收集的信息。
老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來(lái)看看吧!(出示圖片)教師激情導(dǎo)入：海豚，這海中的精靈，可愛(ài)的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對(duì)海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的動(dòng)物，享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)—救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀(jì)的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，尋找那美麗的眼睛(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況
課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。在學(xué)習(xí)課文之前，老師想考考你們，看看你們預(yù)習(xí)得怎樣，行嗎?
(1)出示生字詞卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
(2)抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀通順。
2、自由朗讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括故事的主要內(nèi)容。
同學(xué)們，我們不僅要會(huì)讀還要學(xué)會(huì)邊讀邊思考。請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事?
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“美麗”
1、多么感人的故事!多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面!
(1)這件事的起因是什么?哪個(gè)自然段具體寫(xiě)的?請(qǐng)自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么?
(2)交流體會(huì)，學(xué)生通過(guò)讀第一自然段，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)胃抽筋，使不上力，動(dòng)彈不得的無(wú)奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不了多久的緊急。
(3)有感情的朗讀。此時(shí)此刻“我”最希望什么?“有誰(shuí)快來(lái)救救我啊!”從朗讀中你感受到了什么?文中哪個(gè)詞反映我很著急?“吶喊”是什么意思?我在海的深處遇險(xiǎn)，大海無(wú)情的淹沒(méi)了我的身體但淹沒(méi)不了我心中強(qiáng)烈的求生欲望。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。
(4)突然，我覺(jué)得腋下有個(gè)東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。“我”認(rèn)為是什么?他們朗讀之后你有什么感受?(從朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼)
(5)可就在“我”被嚇得魂飛魄散時(shí)卻發(fā)生了一連串不可思議的事情?趕快讀讀后面的三句話吧!
(6)我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么?
(7)生自由討論，并回答。
(8)海豚給“我”帶來(lái)了生的希望，“我”最終的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?海豚又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜與感動(dòng)?請(qǐng)自由朗讀第3—5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
2、推薦學(xué)習(xí)策略，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。
如：(1)讀一讀，勾畫(huà)出讓你怦然心動(dòng)的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的想法、感受、體會(huì)等。
(2)讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不理解的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的疑惑。
3、交流讀書(shū)體會(huì)，教師抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)點(diǎn)撥。
如：第四自然段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動(dòng)”等詞句，體會(huì)它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩?zhèn)�痛快。引導(dǎo)學(xué)生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美好的畫(huà)面：“我”和海豚怎么玩的?
第六自然段“我”與海豚依依惜別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時(shí)刻，彼此都用眼睛在述說(shuō)著什么呢?抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里飽含的深情。
4、文中反復(fù)提到“美麗的眼睛”，并稱“那是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎?
5、生自由討論、回答。
四、總結(jié)，拓展。
其實(shí)，大自然中還有很多的無(wú)名英雄。在危難時(shí)刻總能挺身而出，幫助我們度過(guò)難關(guān)。
1、生自由討論并回答。
2、教師總結(jié)：孩子們，讓我們永遠(yuǎn)銘記這一個(gè)個(gè)美麗的故事，讓愛(ài)永駐心間，用愛(ài)構(gòu)建美麗和諧的家園。
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：是呀，海豚為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，是名副其實(shí)的海上救生員。我們?cè)谫澝馈⒏兄x海豚的時(shí)候，也應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)他們。
《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.出示海豚的圖片，看看這是什么。結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行介紹。
2.揭示課題。一天，當(dāng)“我”獨(dú)自潛水，遇到生命危險(xiǎn)，瀕臨絕望的深淵時(shí)，“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。(出示課題)
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，了解大意。
2.用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)情感
1.課文幾次提到“美麗的眼睛”?為什么說(shuō)那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛?
2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的批注式方法進(jìn)行閱讀。
3.討論交流。
(交流重點(diǎn)：第2段中，“我”第一次看到那雙美麗的眼睛，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合海豚不斷把我“往上撐”的動(dòng)作，體會(huì)海豚傳遞的信息：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你。第3段中，要抓住海豚的幾個(gè)動(dòng)作，特別是“停留在那里不動(dòng)”這一情節(jié)，說(shuō)明海豚對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)細(xì)致入微。第4段中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“玩?zhèn)�痛快”，“陪著我玩了好久好久”，想象當(dāng)時(shí)快樂(lè)的場(chǎng)面。第5段中，要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里包含著的情感，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己不同的'見(jiàn)解。)
四、真情表達(dá)，升華情感
1.教師出示一幅海豚的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖展開(kāi)想象，想象海豚在大海中為人類提供過(guò)的幫助，進(jìn)行口頭交流。
2.寫(xiě)幾句心中最想說(shuō)的話，獻(xiàn)給海豚。
《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解眼睛對(duì)人的重要性。
2. 懂得如何保護(hù)眼睛。
3. 初步了解眼睛的小常識(shí)。
4. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1體會(huì)眼睛在生活中的重要作用和本領(lǐng)，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。 了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損害，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
2活動(dòng)準(zhǔn)備：
3課件《左斜眼，右斜眼，中間對(duì)對(duì)眼兒》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
游戲：指五官（可根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)2—3遍，速度逐漸加快）
二、了解眼睛對(duì)人的重要性
1觀看課件《左斜眼，右斜眼，中間對(duì)對(duì)眼兒》
2故事里講到了那幾個(gè)小動(dòng)物？（叮當(dāng)狗，呼嚕豬，草莓兔）
3它們?cè)诟蓡幔浚ㄒ安停?/p>
4吃著吃著他們發(fā)現(xiàn)了一件什么奇怪的東西？（三顆奇怪的樹(shù)）
5為什么說(shuō)它們是三顆奇怪的樹(shù)？（因?yàn)闃?shù)上長(zhǎng)了電視機(jī)）
6叮當(dāng)狗，呼嚕豬，草莓兔它們吃完?yáng)|西又在干嗎？（看電視）
7看著看著發(fā)生了什么事？（它們的眼睛一個(gè)變成了左斜眼，一個(gè)變成了右斜眼，還有一個(gè)變成了中間對(duì)對(duì)眼兒）
8它們的眼睛為什么會(huì)變成這樣呢？（幼兒自由討論）
9那我們想個(gè)辦法幫助叮當(dāng)狗，呼嚕豬，草莓兔改掉看電視時(shí)的壞毛病吧！（不要離電視機(jī)太近了，不要斜著眼睛看電視等）
10那你們知道我們的眼睛有些什么本領(lǐng)嗎？
11原來(lái)眼睛有這么多的本領(lǐng)啊！如果沒(méi)有了眼睛會(huì)怎樣呢？我們一起把小眼睛閉起來(lái)，試著走路，看看是什么感覺(jué)？（幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)）
三、懂得如何保護(hù)眼睛
原來(lái)眼睛對(duì)我們非常重要。你們知道應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛嗎？（幼兒自由討論）
小結(jié)：不用小手揉眼睛，尖銳的東西不能對(duì)著眼睛，不能在太陽(yáng)底下看書(shū)......
活動(dòng)結(jié)束
除了這些保護(hù)眼睛的方法，我們還可以在課后做眼保健操來(lái)保護(hù)我們的眼睛，瞧！紅袋鼠來(lái)教我們小朋友做眼保健操了，我們一起跟著它動(dòng)起來(lái)吧！
《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，向我們講述了一個(gè)如童話般美麗的故事。“我”冒險(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來(lái)以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會(huì)永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、過(guò)程與方法
會(huì)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的思想。
學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
《課標(biāo)》指出：欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，因此，我把這堂課的重難點(diǎn)定位為：運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：收集有關(guān)海豚的資料
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你收集的信息。
【課堂上為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】
老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來(lái)看看吧！（播放海豚的圖片）教師激情導(dǎo)入：海豚，這海中的精靈，可愛(ài)的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對(duì)海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的動(dòng)物，享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀(jì)的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況
課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。在學(xué)習(xí)課文之前，老師想考考你們，看看你們回家預(yù)習(xí)得怎樣，行嗎？
課件出示生字，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀通順。
【扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，落實(shí)語(yǔ)文的工具性。】
2、自由朗讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括故事的主要內(nèi)容。
孩子們，我們不僅要會(huì)讀還要學(xué)會(huì)邊讀邊思考。請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“美麗”。
多么感人的故事，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面
這件事的起因是什么？哪個(gè)自然段具體寫(xiě)的？請(qǐng)自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么？
交流體會(huì)，學(xué)生通過(guò)讀第一自然段，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)胃抽筋，使不上力，動(dòng)彈不得的無(wú)奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。
有感情的朗讀。
此時(shí)此刻“我”最希望什么？“有誰(shuí)快來(lái)救救我啊！”
從他們的朗讀中你感受到了什么？
文中哪個(gè)詞反映我很著急？
吶喊是什么意思？
我在海的深處遇險(xiǎn)，大海無(wú)情的淹沒(méi)了我的身體但淹沒(méi)不了我心中強(qiáng)烈的求生欲望。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。
突然，我覺(jué)得腋下有個(gè)東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會(huì)想到什么？
讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。
“我”認(rèn)為是什么？
聽(tīng)了他們的朗讀你有什么感受？
【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼。】
可就在“我”被嚇得魂飛魄散時(shí)卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！
我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？
能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險(xiǎn)的一幕嗎？
自由讀---指名讀----齊讀
海豚給“我”帶來(lái)了生的希望，“我”最終的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？海豚又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜與感動(dòng)？請(qǐng)自由朗讀第3—5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
2、推薦學(xué)習(xí)策略，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。
如：1、讀一讀，勾畫(huà)出讓你怦然心動(dòng)的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的想法、感受、體會(huì)等。
2、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不理解的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的疑惑。
交流讀書(shū)體會(huì)，教師抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)點(diǎn)撥。如：第四自然段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動(dòng)”等詞句，體會(huì)它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩?zhèn)�痛快。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美好的畫(huà)面：“我”和海豚怎么玩的？
第六自然段“我”與海豚依依惜別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時(shí)刻，彼此都用眼睛在述說(shuō)著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里飽含的深情。
文中反復(fù)提到“美麗的眼睛”，并稱“那是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎？
【鼓勵(lì)學(xué)生談出自己不同的體會(huì)。】
四、總結(jié)，拓展。
其實(shí)，大自然中還有很多的無(wú)名英雄。在危難時(shí)刻總能挺身而出，幫助我們度過(guò)難關(guān)。
出示20__年悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動(dòng)物救人的動(dòng)人故事。
從今天學(xué)習(xí)的故事中，你有什么啟發(fā)？
教師總結(jié)：
孩子們，讓我們永遠(yuǎn)銘記這一個(gè)個(gè)美麗的故事，讓愛(ài)永駐心間，用愛(ài)構(gòu)建美麗和諧的家園。
板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的眼睛
美麗的心靈
美麗的家園
《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo) 1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)之情。 2采用“讀一讀”“想一想”“勾一勾”“議一議”的方法合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在品讀詞句的基礎(chǔ)上走進(jìn)海豚的心靈深處，感受人與自然的和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生：收集關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的故事，海豚的圖片和文字資料。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、故事激趣，引入新課 同學(xué)們，歷史上流傳著許多關(guān)于海豚救人的美好傳說(shuō)。你們想聽(tīng)嗎？據(jù)古希臘歷史學(xué)家希羅多德記述：有一次音樂(lè)家阿里昂帶著大量錢(qián)財(cái)乘船返回希臘時(shí)，一些貪財(cái)?shù)乃窒朐诖蠚⑺浪０⒗锇阂?jiàn)勢(shì)不妙，就祈求水手們?cè)手Z他演奏生平最后一曲，然后跳進(jìn)波濤洶涌的大海。誰(shuí)知這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引起了一群海豚的注意，一條海豚游了過(guò)來(lái)，馱著這位音樂(lè)家，一直把他送到海岸上。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信。可是，近代關(guān)于海豚救人的報(bào)道也不勝枚舉。《美麗的眼睛》一文就向我們講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。（出示課題） 二、初讀課文，整體感知 1自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。 2根據(jù)課后第一題的要求再讀課文，思考課文主要內(nèi)容。 （1）學(xué)生自讀、討論。 （2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。 （3）說(shuō)說(shuō)是怎樣概括出來(lái)的。 三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑 方法： 1小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課后題確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題，然后派代表匯報(bào)。 2各組匯報(bào)提出的問(wèn)題，師生共同歸納整理達(dá)成共識(shí)。 （1）課文幾次提到“美麗的眼睛”？ （2）為什么說(shuō)那是“我”這輩子所看過(guò)的最美麗的眼睛？ （3）作者寫(xiě)這篇文章想要告訴我們什么？ 3小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師推薦的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。（教師可根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。 如：①讀一讀，議一議。 ②讀一讀，講一講。 ③讀一讀，勾一勾等。） 4小組匯報(bào)，全班交流，教師點(diǎn)撥。 四、拓展延伸，升華情感 1學(xué)生交流收集的資料，講述有關(guān)人與動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)的故事。 2把自己最深的感受寫(xiě)成幾句話，送給可愛(ài)的海豚。五、教學(xué)總結(jié)