拉薩古城教案（精選3篇）

拉薩古城教案 篇1

　　教材簡析：

　　本文是人教版第十二冊的一篇課外閱讀文章。藏族作家次多 為我們介紹了拉薩古城的建筑風貌和風土人情，表現了作者對家鄉的熱愛之情。

　　課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂的白色樓房”，以及家家樓頂上飄飛的五彩經幡，并借爸爸的話說明了經幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點之多和氣氛之熱鬧，同時，反映了西藏傳統文明與現代文明的碰撞與交融。

　　課文的最后一句話，寫的是一種真實的情況。這種情況，看起來似乎很不協調，但實際上它反映了我們國家尊重多樣文化，尊重人們的信仰自由，尊重人們的個性選擇，這是歷史的進步。

　　教學目標：

　　1、了解課文的敘述順序，學習課文的觀察方法。

　　2、理解課文內容，認識拉薩古城的特點。

　　3、能正確流利地朗讀課文。

　　4、借本文為學生提供一個平臺，讓學生課余利用網絡，去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點，從而激發學生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。

　　教學過程：課前與學生接話練習：（師說半句，生說括號里的）——這一環節想激起學生對我們祖國的廣闊山河的記憶。

　　我們美麗的祖國有（       ）的江南水鄉，有滿目蔥綠的（       ），有沃野千里的（         ），有（        ）的西沙群島……

　　師：三班的學生可接得真好！知識可真豐富！看來，今天你們給了我能上好這堂課的信心！

　　一、導入（結合交流有關“西藏”知識）5

　　（師板書“西藏”）生齊讀。結合自己搜集的有關知識，用一個最合適的詞語或一句話表達。

　　生答：

　　（師可根據學生的回答適時板書相關詞語）

　　師：是啊，西藏自古以來就是咱們中國領土不可分割的一部分。公元7世紀，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強大的吐蕃王朝，實現了西藏高原的統一。13世紀初，成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年，定國號為元，并于1279年統一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個行政區域。

　　（播放視頻；西藏）（1分29秒）

　　師：今天就讓我們一起走進西藏的省會城市－“拉薩”這座古城，（板書課題）去領略這座世界上最具特色、最富魅力的城市的風采。

　　二、讀課文，了解大意 4

　　出示要求：請大家選擇自己喜歡的閱讀方式認真讀一遍課文，讀完仔細想一想：拉薩是一座怎樣的古城？

　　三、學生交流課文內容，理清文章敘述順序 6

　　投影出示問題：在你心目中，拉薩是一座（ ）的古城。——第一次

　　學生暢說。

　　根據學生的回答，抓住關鍵詞放到課文中讓學生具體去找。

　　從中穿插朗讀訓練，知識點交流，問題的提出與解決。

　　四、抓一處作訓練重點，以“一斑窺全貌”，細細體會古城拉薩的特點。15

　　★    民居

　　“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經幡飄飛……古城民居的建筑風格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”

　　投影出示民居

　　讀課文第一小節，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。

　　★布達拉宮

　　★    大昭寺  投影出示

　　指讀課文第三小節

　　從圖上感知課文描述的“香香”鳥，雙鹿，鱷魚頭等寺廟特有的裝飾。

　　再讀課文。

　　★八廓街

　　朗讀課文第四小節。

　　3、師：見到了拉薩的這些，你有什么感覺？再次回到前面“在你心目中，拉薩是一座（ ）的古城。”——第二次

　　生答（估計會加深印象）。

　　投影出示課文最后一段：“佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。”

　　指名讀，說說自己的理解。

　　再讀。齊讀。

　　三、課外延伸 10

　　1、今天我們大家一起參觀了古城拉薩，我想，同學們一定對這個地方產生了向往吧，那就請大家課后點擊這個網站：  一定會有很多收獲。

　　2、老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩。

　　哦，拉薩

　　在我的記憶中，

　　在我的印象里，

　　拉薩——

　　是神秘的，遙遠的，

　　是圣潔的，是無與倫比的，

　　因為

　　珠穆朗瑪與她為伴

　　布達拉宮是她心臟

　　青藏高原是她的搖籃

　　長江、黃河是她的血脈

　　哦，拉薩

　　你是高原的風！

　　你是中國的魂！

　　大家也拿起手中的筆來吧，寫下你的感受，寫下你的想法。

　　學生寫，如有時間，可交流。

拉薩古城教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，認識拉薩古城的特點。

　　2、朗讀課文。

　　3、利用網絡，讓學生了解更多拉薩古城的特點。

　　教學重點：理解課文內容，認識拉薩古城的特點

　　教學難點：文章中出現的具有特色的飾物、詞語的理解

　　網絡的利用：本課是小學語文教科版五年級的一篇選讀課文，文中出現了大量具有民族特色的飾物、詞語等，網絡為學生提供大量的圖片、文字、視頻資料，讓學生通過鮮明的圖片及文字介紹加深對課文的理解，從而突破難點、抓住重點；同時，為學生拓展了兩篇精美的同步閱讀文章，豐富學生的語文學習資源；并為學有余力的學生提供了“你知道嗎”等知識，使學生得到不同的發展。

　　教學過程：

　　一、回顧并激qing導入。

　　圖片演示：我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個神奇而美麗的地方，令人心馳神往。

　　過渡：這節課，我們隨著作家次多游覽拉薩，領略古城的獨特風情。齊讀課題《拉薩古城》

　　二、這節課，我們采用特殊的學習方式――在計算機的幫助下，運用網絡，自主學習。現在請大家進入《拉薩古城》的主頁，點擊“課文學習”，請同學們自由讀課文，注意要讀準字音、讀通句子。

　　師：初次走進拉薩古城，它帶給你怎樣的感覺？它是一個什么樣的地方？（神密、神圣、幸福）（師引導）具拉薩古城的哪些建筑風貌帶給你神密、神圣、幸福之感？

　　下面就請大家走進網絡，用你喜歡的學習方式進行學習、探索吧！學習前，老師想了解一下，同學們有哪些好的學習方法？

　　同學們也可以互相討論，共同學習。

　　三、點擊“課文”，開始自主學習。

　　交流自主學習的情況。

　　師：同學們學的可真認真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來就請同學們將剛才的學習情況向大家作個匯報。

　　1、喜歡第一段的交流：（隨機板書）

　　本段品讀時重點解決的問題——

　　你讀懂了什么？這段文字，你覺得民居有什么特點？

　　品位這段文字，你從課文中的哪些描寫看出來的？朗讀評價結合。

　　2、喜歡第二段的交流：（隨機板書）

　　本段品讀時重點解決的問題——

　　這段話講的是什么內容？

　　說說你對經幡的認識。

　　出示并品讀重點句子。

　　正月我們登樓遠望，但見鮮艷的五彩經幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦。

　　[問題] 這句話，用了什么修辭方法？把什么比做什么？

　　艦隊是什么？為什么這樣比喻？表達了作者怎樣的思想感情？

　　你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

　　3、喜歡第三段的交流：（隨機板書）

　　本段品讀時重點解決的問題——

　　大昭寺的特點是什么？

　　這里具體怎樣描繪了這種氣勢宏偉、典雅的特點？

　　4、喜歡第四段的交流：（隨機板書）

　　八廓街的特點是什么？你具體從哪些地方感受到的？

　　這里除了是一條熱鬧的街以外，還是一條怎樣的街？

　　出示并品讀重點句子。

　　人們的誦經聲和討價還價的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質樸的藏戲唱腔與節奏激烈的迪士科樂曲混在一起……佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。

　　[問題]讀了這段文字，你能從中體會到什么？

　　你通過朗讀能把作者表達的神圣、神秘、幸福感表現出來嗎？

　　重點理解、朗讀比喻句。

　　小結：剛才，同學們在學習向導的幫助下，通過網絡查找資料，自己主動的學習課文。從同學們的匯報交流中讓我們再一次體會到拉薩是一個神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往。

　　四、“美文品讀”中為同學們準備了兩篇美文，快去讀讀品品，看看你會有哪些收獲吧！

　　小結：大家各抒己見，各不相讓，思考問題很到位。

　　五、假如你是一名出色的導游，你會怎樣介紹拉薩的神秘、古老而又現代的特色？讓地球人都知道高遠的西藏，美麗的拉薩？請在“暢所欲言”里寫一篇小導游詞，介紹最感興趣的一個內容！注意導游的語氣。（如果配上優美的音樂和漂亮的裝飾，會更好）（如果你喜歡也可以為的古城寫一篇導游詞）

　　過渡：哪位小導游喜歡給我們這批游客做介紹呀？

　　匯報中評價：感謝你精彩的解說！謝謝你熱情的介紹！如果有機會去拉薩旅游，一定請你當導游！

　　六、拉薩，是那么神奇而美麗，她以其獨特的魅力令人心動。讓我們伴著優美的音樂，張開想象的翅膀為拉薩喝彩齊讀《致拉薩古城》！