拉薩古城（通用15篇）
拉薩古城 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
先請(qǐng)大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？
知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書“拉薩”）
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）
咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自讀課文，用筆劃出來(lái)，并標(biāo)上1、2……
藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚頭）
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等）
那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個(gè)網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會(huì)兒咱們?nèi)嘟涣鳎脝幔?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！
拉薩古城 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的思想感情。
2、能圍繞自己最感興趣的內(nèi)容說(shuō)出理由。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)涵的內(nèi)容
三、教法：自主讀書法、以讀促講法、讀書遷移法
四、學(xué)法：以讀悟情、自主學(xué)習(xí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、搜集拉薩古城有關(guān)資料
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）影視片斷導(dǎo)入，揭示課題
1、說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽到了什么？
2、讓我們一起走進(jìn)那神秘、迷人的拉薩古城
（二）初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，想想課文主要向我們介紹了什么？（根據(jù)回答，板書：藏族民居、大昭寺、八廓街）
（三）抓重點(diǎn)，細(xì)品味
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想你對(duì)其中的哪個(gè)地方最感興趣？為什么？可以邊讀邊作記號(hào)。
（四）討論交流，隨機(jī)教學(xué)
l 教學(xué)第一、二自然段（出示）
1、讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)藏族民居感興趣。
2、句式練習(xí)：
我喜歡藏族民居的_____________，因?yàn)開____________________友情提醒：可以選擇建筑、顏色、造型……
重點(diǎn)需理解的語(yǔ)句：
多么有意思啊，正月里……旗艦。
在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：藏族民居樓頂上插經(jīng)藩不僅是在祝福新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意，也是在祝福整座拉薩古城如同正要起航的艦隊(duì)將乘風(fēng)破浪，走向繁榮、昌盛。
l 教學(xué)第三自然段（出示）
1、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡的理由。
2、出示語(yǔ)句對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何抓住事物的特點(diǎn)寫具體
大昭寺坐落在古城中心。大昭寺是西藏的寺廟建筑。寺頂上有金頂，有勝利寶幢，有“香香鳥”，有雙鹿，有鱷魚頭，還有“邊貝”墻。
理解“鶴立雞群”
3、指導(dǎo)感情朗讀。
l 教學(xué)第四自然段（出示）
1、說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
它是一道宗教的江，是一條生活的河。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句：
（1）指導(dǎo)讀
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)為什么說(shuō)它是一道宗教的江？一條生活的河？理解“星羅棋布”
（3）大昭寺內(nèi)氣氛既矛盾又統(tǒng)一，出示：
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起……
學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生想像這里的“……”還可以怎么填？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：八廓街是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合在一起的一條街（學(xué)生聯(lián)系課前所了解的拉薩古城的風(fēng)土人情談，如有身穿藏袍手拿手機(jī)打電話的、傳統(tǒng)的馬車與現(xiàn)代的小汽車混在一起等等）
（4）導(dǎo)讀，出示：
佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，想像這里的“……”又可以怎么填呢？（如“古樸”與“現(xiàn)代”等等）
（5）出示：
這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地”呢？
（五）課堂小結(jié)
1、（根據(jù)板書）同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)的拉薩古城，了解了它的（ ）藏族民居（在藏族民居前加括號(hào)，讓學(xué)生填空，練習(xí)說(shuō)話），（ ）大昭寺（在大昭寺前加括號(hào)，讓學(xué)生填空，練習(xí)說(shuō)話），（ ）八廓街（在八廓街前加括號(hào)，讓學(xué)生填空，練習(xí)說(shuō)話）
2、誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3、（機(jī)動(dòng)）學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？
（六）布置作業(yè)：
搜集一些有關(guān)西藏風(fēng)土人情的資料，在班里舉行一次“走進(jìn)西藏”的手抄報(bào)比賽。
板書設(shè)計(jì)：
拉 薩 古 城
（ ）藏族民居
（ ）大 昭 寺
（ ）八 廓 街
拉薩古城 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
2、感知古城拉薩的獨(dú)特風(fēng)貌，建立對(duì)經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。
3、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，從中感受拉薩古城是一座宗教之城，體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國(guó)多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激qing導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.請(qǐng)大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里給我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？誰(shuí)能給我們介紹介紹？（板書“拉薩”）
2. 現(xiàn)在，我們就一起到拉薩——這個(gè)神秘的古城去看一看！(板題)
播放視頻短片，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。
二、初讀課文，了解大意。
1、師：現(xiàn)在，讓我們一起隨作者去拉薩游覽一番吧！請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：課文介紹了拉薩的哪些建筑物？它們分別有哪些特點(diǎn)？你對(duì)其中的哪一點(diǎn)最趕興趣？有什么不懂的地方，在書上做上記號(hào)。
2、學(xué)生讀課文，讀后小組交流。
3、全班匯報(bào)。課文介紹了拉薩的哪些建筑物，分別有什么特點(diǎn)？
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、學(xué)習(xí)課文，了解拉薩古城的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。
師：你對(duì)文中介紹的那一點(diǎn)最感興趣？假如你是一名小導(dǎo)游，能給我們具體介紹一下嗎？
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
出示圖片，讓學(xué)生介紹藏族民居。
讀課文，了解作者的寫法。
出示重點(diǎn)句子，朗讀，感受藏族民居的獨(dú)特的美。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
出示圖片，介紹大昭寺。圖文對(duì)照，了解民俗什物。
三）學(xué)習(xí)第三部分。
八廓街又是怎樣的一個(gè)地方呢？學(xué)生介紹。
出示文字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。
有感情朗讀。
（四）教師小結(jié)。
四、拓展延伸。
1、學(xué)生交流收集的西藏風(fēng)土人情的資料。
2、教師總結(jié)升華。
拉薩古城 篇4
直溪中心小學(xué) 李琴
回顧并激情導(dǎo)入 。
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
上節(jié)課，我們一起隨著導(dǎo)游――藏族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢？（學(xué)生回答）
這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。
介紹網(wǎng)頁(yè)及學(xué)習(xí)方法。[相關(guān)網(wǎng)址：]
這節(jié)課，我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè)，請(qǐng)看屏幕上學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)習(xí)向?qū)АW(xué)習(xí)寶典、我來(lái)露一手、暢所欲言和知識(shí)拓展。其中，學(xué)習(xí)向?qū)Ыo大家提供了學(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)寶典為大家準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我來(lái)露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識(shí)拓展為大家提供了更為豐富的有關(guān)西藏、拉薩的有關(guān)網(wǎng)站。
借助“學(xué)習(xí)向?qū)А保灾鲗W(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)向?qū)А保?qǐng)一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。（學(xué)生讀）當(dāng)然，同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！
點(diǎn)擊“課文”，開始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1民居部分
先匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，再談自己的體會(huì)，還可以說(shuō)說(shuō)在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。
2布達(dá)拉宮部分
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
3大昭寺部分
讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥等圖片。
4八廓街部分
重點(diǎn)理解其中的兩句話，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭拢ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文，能有這么多收獲，真不簡(jiǎn)單呀！
請(qǐng)你欣賞。
拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。請(qǐng)大家點(diǎn)擊“請(qǐng)你欣賞”就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！
暢所欲言。
今天，我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？
點(diǎn)擊“暢所欲言”，寫下自己的感受。
指名說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在線測(cè)試。
1選擇。這節(jié)課，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了《拉薩古城》這篇課文，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)要考考大家，想試試嗎？
點(diǎn)擊“我來(lái)露一手”（學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答）
2綜合實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的作用越來(lái)越大，課后我們還可以用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。老師還給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一道綜合實(shí)踐活動(dòng)題，（指名讀題）這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信同學(xué)們一定能完成得很出色！
拉薩古城 篇5
這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊保约凹壹覙琼斏巷h飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說(shuō)明了經(jīng)幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧，同時(shí)，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
課文的最后一句話，寫的是一種真實(shí)的情況。這種情況，看起來(lái)似乎很不協(xié)調(diào)，但實(shí)際上它反映了我們國(guó)家尊重多樣文化，尊重人們的信仰自由，尊重人們的個(gè)性選擇，這是歷史的進(jìn)步。
文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介如下。
經(jīng)幡藏區(qū)特有的一種民俗什物。經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見。經(jīng)幡一般有三種形式。1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。2.把五彩幡條縫扎在長(zhǎng)繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長(zhǎng)約三四十米。3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。每年過(guò)藏歷新年的時(shí)候，把舊的經(jīng)幡撤下來(lái)，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災(zāi)害。
勝利寶幢立在寺院樓頂上，圓桶狀，外層用黃銅鎏金包裝，用各種圖案浮雕裝點(diǎn)，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。
“香香”鳥藏語(yǔ)音譯，是一種銅雕鎏金裝飾物，用來(lái)裝點(diǎn)寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥。
鱷魚頭安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚頭又像龍頭。
“邊貝”墻藏語(yǔ)音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來(lái)裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達(dá)官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒有享用這種裝飾的資格。
雙鹿藏傳佛教標(biāo)志物，在重要寺院正面樓頂上安放。
拉薩古城 篇6
一、教材解讀
《拉薩古城》是人教版第十冊(cè)的第一篇選讀課文。這篇課文展現(xiàn)了拉薩古城特有的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，主要向我們展現(xiàn)了獨(dú)具特色的藏族民居、鶴立雞群的大昭寺和熱鬧、繁華的八廓街。文章圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，詞匯豐富，所以除了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩，欣賞拉薩風(fēng)土人情的同時(shí)，更應(yīng)去感受字里行間散發(fā)出來(lái)的這份濃濃的佛教氣息，并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的，
其實(shí)本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容，相互之間有著密切的聯(lián)系，《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸。可作為略讀課文進(jìn)行教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力，以及學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子的能力。
通過(guò)以上對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文，概括出課文主要內(nèi)容，并抓過(guò)渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。
2、通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者快速、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)特色，學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實(shí)的圖片和補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照讀、快速瀏覽等方法，進(jìn)一步了解拉薩古城的特色，從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學(xué)流程
課前學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料
教師課前談話：
1、前幾天，老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，搜集有關(guān)西藏的資料，那通過(guò)搜集資料，你又知道了些什么呢？
歌曲、特產(chǎn)、景點(diǎn)、風(fēng)俗
2、課文：其實(shí)我們還學(xué)過(guò)幾篇課文，跟西藏拉薩有關(guān)的，誰(shuí)還記得？
3、大家收集了不少資料，也談了很多，
那江老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)到了一句藏語(yǔ)，大家想聽嗎？
“扎西德勒”：——猜猜意思——出示：吉祥如意。
——江老師祝大家“扎西德勒”
——那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”，謝謝！
（一）走進(jìn)“拉薩古城”
1、引題：今天江老師就要帶大家走進(jìn)拉薩古城去看一看。
板書課題：拉薩古城 齊讀課題
2、釋題：拉薩：在藏語(yǔ)中，還有一層特殊的意義，拉：為佛，薩：為地；拉薩：即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢？
請(qǐng)大家趕快自己去讀讀課文，努力把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有幾個(gè)字特別難讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
經(jīng)幡 （指名讀準(zhǔn)——利用圖片認(rèn)識(shí)經(jīng)幡）
鎏金 寶幢 正音——借助圖片再讀——猜鎏金的意思
八廓街 虔誠(chéng)
4、快速瀏覽全文：想想課文主要介紹了什么？還可以拿起筆做些記號(hào)。
——課文先介紹了（ ），再介紹了（ ），最后介紹了（ ）。板書：
5、梳理課文脈絡(luò)
——不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者接下來(lái)要介紹什么了，都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。（第一句）
媒體出示：走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
讀——交流（這三句話的作用可真不小，首先：這三句話非常清楚明白的告訴我們接下來(lái)要寫什么？其次：這三句話把整篇文章給串聯(lián)了起來(lái)，起著（承上啟下）的作用）——再讀
（二）看“藏族民居”
過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾便是那極富特色的藏族民居。
1、那藏族民居到底有什么樣的呢？請(qǐng)快速瀏覽課文第一自然段，找一找，劃一劃。
2、交流：藏族民居到底是什么樣的呢？
媒體出示文中句子：平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔o挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄揚(yáng)……
——誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話
——請(qǐng)大家都來(lái)讀讀這句話，找找藏族民居有哪些特點(diǎn)？（黑色的門窗、五彩經(jīng)幡……）
——齊讀，讀出藏族民居的與眾不同。
——示圖，你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀：
——是啊，拉薩古城的藏族民居，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。
媒體出示句子：古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。
3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么？——引到經(jīng)幡
——那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂，還插在寺廟，有的還插在（ ）
——是呀，只要你來(lái)到拉薩，就能看到滿目的經(jīng)幡，（示圖）經(jīng)幡所在就是神所在，就是所在。所以只要走進(jìn)拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。
——所以，到了正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)。——引讀句子
媒體出示句子三 ：正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
4、大家知道“旗艦”的意思嗎？
出示：旗艦：是一些國(guó)家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所駐的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫“旗艦”。——指名讀一讀。
教師小結(jié)：旗艦是一個(gè)艦隊(duì)的代表，也是整個(gè)艦隊(duì)的領(lǐng)航艦。這里的艦隊(duì)是指（ ），旗艦是指（ ）。
5、讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。
拉薩古城 篇7
次多（藏族）
走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔诳虻拈T窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。
爸爸曾對(duì)我說(shuō)，把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。多么有意思啊！正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。大昭寺是西藏典型的寺廟建筑，氣勢(shì)宏偉、典雅，令人嘆為觀止。寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)碾p鹿，齜牙咧嘴的鱷魚頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點(diǎn)的圣潔，壯觀。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。走出大昭寺，便是繁華的八廓街，它是一道宗教的江，是一條生活的河。我們藏民大多是虔誠(chéng)的信徒，同時(shí)也是熱愛生活的人。我覺得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科曲混在一起……佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)，……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
思考：
1這篇課文描述了拉薩古城的哪些特點(diǎn)？你對(duì)其中的哪一點(diǎn)最感興趣？
2收集一些有關(guān)西藏風(fēng)土人情的資料，與同學(xué)交流。
拉薩古城 篇8
重點(diǎn)生字
皺：（皺）zhòu
臉上起的褶紋，物體上的褶紋：皺紋。皺褶。皺痕。皺襞。防皺。使生褶紋：皺眉頭。眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。
筆畫數(shù)：10；部首：皮
造句：媽媽的臉上已經(jīng)有了皺紋。
幡：fān
〔幡然〕同“翻然”。用竹竿等挑起來(lái)直著掛的長(zhǎng)條形旗子。
筆畫數(shù)：15；部首：巾
造句：一幡幡旗幟鮮明的在空中飄揚(yáng)。
● 重點(diǎn)詞語(yǔ)
祈盼：祈禱，盼望。
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
● 課文重點(diǎn)
這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊保约凹壹覙琼斏巷h飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說(shuō)明了經(jīng)幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧，同時(shí)，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
課文的最后一句話，寫的是一種真實(shí)的情況。這種情況，看起來(lái)似乎很不協(xié)調(diào)，但實(shí)際上它反映了我們國(guó)家尊重多樣文化，尊重人們的信仰自由，尊重人們的個(gè)性選擇，這是歷史的進(jìn)步。
● 相關(guān)知識(shí)
文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介如下。
經(jīng)幡藏區(qū)特有的一種民俗什物。經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見。經(jīng)幡一般有三種形式。1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。2.把五彩幡條縫扎在長(zhǎng)繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長(zhǎng)約三四十米。3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。每年過(guò)藏歷新年的時(shí)候，把舊的經(jīng)幡撤下來(lái)，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災(zāi)害。
勝利寶幢立在寺院樓頂上，圓桶狀，外層用黃銅鎏金包裝，用各種圖案浮雕裝點(diǎn)，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。
“香香”鳥藏語(yǔ)音譯，是一種銅雕鎏金裝飾物，用來(lái)裝點(diǎn)寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥。
鱷魚頭安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚頭又像龍頭。
“邊貝”墻藏語(yǔ)音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來(lái)裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達(dá)官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒有享用這種裝飾的資格。
雙鹿藏傳佛教標(biāo)志物，在重要寺院正面樓頂上安放。
拉薩古城 篇9
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
(二)教授新課
(三)精讀第二、三、四自然段
1、精讀第二自然段
①拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開書36頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書上做上記號(hào)。
②如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。
誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的?(指名說(shuō))
③指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
A、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”這個(gè)部分。
B、那你請(qǐng)讀給我們大家聽聽。
C、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽聽嗎?
D、如果說(shuō)得出來(lái)(拉薩的天很藍(lán))(如果說(shuō)不出來(lái))不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎?
E、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎?(摸不到)好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看(出示圖片)你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢?(指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到)
同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái)，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎?看誰(shuí)最先摸到。
F、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
G、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽的?
H、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。
2、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
A、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎?
B、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了!”這個(gè)部分。
C、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
D、是啊!掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢!真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺得怎么樣啊?(真是太奇妙了)還有誰(shuí)想讀讀的?
F、你們感覺怎么樣?(評(píng))
G、你聽得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?
H、這句話多妙啊!我們一起來(lái)讀讀。
3、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?
B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”這個(gè)部分。
C、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
D、聽了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀)
D、謝謝你們，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
E、誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀)
F、你們聽了有什么感想?(自由說(shuō)，說(shuō)得好的請(qǐng)他讀，說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀，然后再說(shuō))
G、那還有誰(shuí)想試試的?
H、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈啊!在河畔草地的對(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔啊!來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
4、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙!藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂(lè)朗讀)
(四)精讀第三自然段
1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。)
3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開啊!
(五)精讀第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?
2、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么?
A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
B、你真會(huì)讀書，那你能把你知道的讀讀嗎?通過(guò)讀書她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎?
C、你也很會(huì)讀書，那你能把它完整的讀讀嗎?
D、你們有什么感受嗎?(評(píng))
E、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
F、我們帶著這種感覺一起來(lái)讀這一句。
G、你們還知道了什么呢?(能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)
H、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
I、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的?
b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗?
(如果學(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。)
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?
d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
J、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊!我們一起來(lái)讀讀這一段。
(六)指導(dǎo)背誦。
A、同學(xué)們!現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們?cè)敢馊?愿意嗎?
B、別著急，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
C、你們覺得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣?
D、(評(píng)讀)
E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝?
F、(有時(shí)間再讓他們練習(xí))沒有時(shí)間就直接請(qǐng)。
G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧!(出示圖片配樂(lè)齊讀)
拉薩古城 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、掌握更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。了解我們國(guó)家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛祖國(guó)、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。 （知識(shí)鏈接 見反面）
一、課前預(yù)習(xí)：
1、讀一讀，寫一寫。
拉薩 眼簾 藏族 祈盼 無(wú)與倫比 鶴立雞群 氣勢(shì)宏偉 典雅 嘆為觀止
寶幢 魅力 齜牙咧嘴 鱷魚 大昭寺 八廓街 星羅棋布 鎏金
2、聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
祈盼： 無(wú)與倫比：
鶴立雞群：
氣勢(shì)宏偉：
嘆為觀止：
齜牙咧嘴：
星羅棋布：
3、自由大聲地朗讀課文。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書上做上記號(hào)。
二、合作探討：
1、課文圍繞著拉薩古城主要講了：
① ，特點(diǎn)是： 。
② ，特點(diǎn)是： 。
③ ，特點(diǎn)是： 。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解。
①正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
②它是一道宗教的江，是一條生活的河。
③街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。
④佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
3、用 從文中畫出比喻句并抄下來(lái)，說(shuō)明是用什么來(lái)比喻什么的。
4、說(shuō)說(shuō)第三、四自然段開頭的一句話在本段中起什么作用？
5、讀了本文后，你有哪些體會(huì)和感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
三、展示、交流、評(píng)議：
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、這篇課文介紹了拉薩古城的 和 ，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的 之情。
2、課文著重寫了拉薩古城的 、 和 。
拉薩古城 篇11
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：拉薩古城(小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文)
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
本班學(xué)生，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上能積極參與討論問(wèn)題，且表現(xiàn)欲強(qiáng)。有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí)。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，需端正態(tài)度。
3.教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文教科版五年級(jí)的一篇選讀課文，文中出現(xiàn)了大量具有民族特色的飾物、詞語(yǔ)等，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的圖片、文字、視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)鮮明的圖片及文字介紹加深對(duì)課文的理解，從而突破難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)；同時(shí)，為學(xué)生拓展了兩篇精美的同步閱讀文章，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源；并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了 “你知道嗎”等知識(shí)，使學(xué)生得到不同的發(fā)展。
4.教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、朗讀課文。
3、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析:理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn).文章中出現(xiàn)的具有特色的飾物、詞語(yǔ)的理解
6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程：
一、回顧并激qing導(dǎo)入。
圖片演示：我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。齊讀課題《拉薩古城》
二、這節(jié)課，我們采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè)，點(diǎn)擊“課文學(xué)習(xí)”，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師：初次走進(jìn)拉薩古城，它帶給你怎樣的感覺？它是一個(gè)什么樣的地方？（神密、神圣、幸福）（師引導(dǎo)）具拉薩古城的哪些建筑風(fēng)貌帶給你神密、神圣、幸福之感？
下面就請(qǐng)大家走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索吧！學(xué)習(xí)前，老師想了解一下，同學(xué)們有哪些好的學(xué)習(xí)方法？
同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。
三、點(diǎn)擊“課文”，開始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1、喜歡第一段的交流：（隨機(jī)板書）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
你讀懂了什么？這段文字，你覺得民居有什么特點(diǎn)？
品位這段文字，你從課文中的哪些描寫看出來(lái)的？朗讀評(píng)價(jià)結(jié)合。
2、喜歡第二段的交流：（隨機(jī)板書）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
這段話講的是什么內(nèi)容？
說(shuō)說(shuō)你對(duì)經(jīng)幡的認(rèn)識(shí)。
出示并品讀重點(diǎn)句子。
正月我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
[問(wèn)題] 這句話，用了什么修辭方法？把什么比做什么？
艦隊(duì)是什么？為什么這樣比喻？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？
3、喜歡第三段的交流：（隨機(jī)板書）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
大昭寺的特點(diǎn)是什么？
這里具體怎樣描繪了這種氣勢(shì)宏偉、典雅的特點(diǎn)？
4、喜歡第四段的交流：（隨機(jī)板書）
八廓街的特點(diǎn)是什么？你具體從哪些地方感受到的？
這里除了是一條熱鬧的街以外，還是一條怎樣的街？
出示并品讀重點(diǎn)句子。
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪士科樂(lè)曲混在一起……佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
[問(wèn)題]讀了這段文字，你能從中體會(huì)到什么？
你通過(guò)朗讀能把作者表達(dá)的神圣、神秘、幸福感表現(xiàn)出來(lái)嗎？
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭拢ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文。從同學(xué)們的匯報(bào)交流中讓讀了這段文字，你能從中體會(huì)到什么？
四、“美文品讀”中為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇美文，快去讀讀品品，看看你會(huì)有哪些收獲吧！
小結(jié)：大家各抒己見，各不相讓，思考問(wèn)題很到位。
五、假如你是一名出色的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹拉薩的神秘、古老而又現(xiàn)代的特色？讓地球人都知道高遠(yuǎn)的西藏，美麗的拉薩？請(qǐng)?jiān)凇皶乘浴崩飳懸黄?dǎo)游詞，介紹最感興趣的一個(gè)內(nèi)容！注意導(dǎo)游的語(yǔ)氣。（如果配上優(yōu)美的音樂(lè)和漂亮的裝飾，會(huì)更好）（如果你喜歡也可以為的古城寫一篇導(dǎo)游詞）
過(guò)渡：哪位小導(dǎo)游喜歡給我們這批游客做介紹呀？
匯報(bào)中評(píng)價(jià)：感謝你精彩的解說(shuō)！謝謝你熱情的介紹！如果有機(jī)會(huì)去拉薩旅游，一定請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游！
六、拉薩，是那么神奇而美麗，她以其獨(dú)特的魅力令人心動(dòng)。讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，張開想象的翅膀?yàn)槔_喝彩齊讀《致拉薩古城》！
8.課堂練習(xí):“美文品讀”中為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇美文，快去讀讀品品，看看你會(huì)有哪些收獲吧！
9.作業(yè)安排:假如你是一名出色的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹拉薩的神秘、古老而又現(xiàn)代的特色？讓地球人都知道高遠(yuǎn)的西藏，美麗的拉薩？請(qǐng)?jiān)凇皶乘浴崩飳懸黄?dǎo)游詞，介紹最感興趣的一個(gè)內(nèi)容！注意導(dǎo)游的語(yǔ)氣。
10. 附錄（教學(xué)資料及資源）：
拉薩古城和八廓街每天清晨，八廓街開始升騰起陣陣桑煙，隨風(fēng)飄動(dòng)的經(jīng)幡，為大昭寺周圍的古老街區(qū)增添了一層神秘的色彩。八廓街是拉薩古城的代名詞。它的概念不只是一條不足五六米寬的環(huán)行街道，而是大昭寺周圍的那一片舊式的、有著濃郁藏族生活氣息的街區(qū)。對(duì)于八廓街的老居民，他們?cè)缫蚜?xí)慣了傾聽大昭寺傳出來(lái)的法號(hào)聲，習(xí)慣了轉(zhuǎn)經(jīng)者匆匆的積累功德的腳步。他們更喜歡微閉雙目，回憶這個(gè)古老城區(qū)的過(guò)去。大昭寺興建于公元7世紀(jì)吐蕃藏王松贊干布時(shí)期，這里供奉著釋迦牟尼12歲等身銅像，是藏族信教群眾心中的“圣地”。
11. 自我問(wèn)答
問(wèn)：讀了這篇文章，你能從中體會(huì)到什么？
答：我從中體會(huì)到拉薩，是那么神奇而美麗，她以其獨(dú)特的魅力令人心動(dòng)。
拉薩古城 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、朗讀課文。
3、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：文章中出現(xiàn)的具有特色的飾物、詞語(yǔ)的理解
網(wǎng)絡(luò)的利用：本課是小學(xué)語(yǔ)文教科版五年級(jí)的一篇選讀課文，文中出現(xiàn)了大量具有民族特色的飾物、詞語(yǔ)等，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的圖片、文字、視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)鮮明的圖片及文字介紹加深對(duì)課文的理解，從而突破難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)；同時(shí)，為學(xué)生拓展了兩篇精美的同步閱讀文章，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源；并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了“你知道嗎”等知識(shí)，使學(xué)生得到不同的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧并激qing導(dǎo)入。
圖片演示：我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。齊讀課題《拉薩古城》
二、這節(jié)課，我們采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè)，點(diǎn)擊“課文學(xué)習(xí)”，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師：初次走進(jìn)拉薩古城，它帶給你怎樣的感覺？它是一個(gè)什么樣的地方？（神密、神圣、幸福）（師引導(dǎo)）具拉薩古城的哪些建筑風(fēng)貌帶給你神密、神圣、幸福之感？
下面就請(qǐng)大家走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索吧！學(xué)習(xí)前，老師想了解一下，同學(xué)們有哪些好的學(xué)習(xí)方法？
同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。
三、點(diǎn)擊“課文”，開始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1、喜歡第一段的交流：（隨機(jī)板書）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
你讀懂了什么？這段文字，你覺得民居有什么特點(diǎn)？
品位這段文字，你從課文中的哪些描寫看出來(lái)的？朗讀評(píng)價(jià)結(jié)合。
2、喜歡第二段的交流：（隨機(jī)板書）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
這段話講的是什么內(nèi)容？
說(shuō)說(shuō)你對(duì)經(jīng)幡的認(rèn)識(shí)。
出示并品讀重點(diǎn)句子。
正月我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
[問(wèn)題] 這句話，用了什么修辭方法？把什么比做什么？
艦隊(duì)是什么？為什么這樣比喻？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？
3、喜歡第三段的交流：（隨機(jī)板書）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
大昭寺的特點(diǎn)是什么？
這里具體怎樣描繪了這種氣勢(shì)宏偉、典雅的特點(diǎn)？
4、喜歡第四段的交流：（隨機(jī)板書）
八廓街的特點(diǎn)是什么？你具體從哪些地方感受到的？
這里除了是一條熱鬧的街以外，還是一條怎樣的街？
出示并品讀重點(diǎn)句子。
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪士科樂(lè)曲混在一起……佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
[問(wèn)題]讀了這段文字，你能從中體會(huì)到什么？
你通過(guò)朗讀能把作者表達(dá)的神圣、神秘、幸福感表現(xiàn)出來(lái)嗎？
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭拢ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文。從同學(xué)們的匯報(bào)交流中讓我們?cè)僖淮误w會(huì)到拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。
四、“美文品讀”中為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇美文，快去讀讀品品，看看你會(huì)有哪些收獲吧！
小結(jié)：大家各抒己見，各不相讓，思考問(wèn)題很到位。
五、假如你是一名出色的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹拉薩的神秘、古老而又現(xiàn)代的特色？讓地球人都知道高遠(yuǎn)的西藏，美麗的拉薩？請(qǐng)?jiān)凇皶乘浴崩飳懸黄?dǎo)游詞，介紹最感興趣的一個(gè)內(nèi)容！注意導(dǎo)游的語(yǔ)氣。（如果配上優(yōu)美的音樂(lè)和漂亮的裝飾，會(huì)更好）（如果你喜歡也可以為的古城寫一篇導(dǎo)游詞）
過(guò)渡：哪位小導(dǎo)游喜歡給我們這批游客做介紹呀？
匯報(bào)中評(píng)價(jià)：感謝你精彩的解說(shuō)！謝謝你熱情的介紹！如果有機(jī)會(huì)去拉薩旅游，一定請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游！
六、拉薩，是那么神奇而美麗，她以其獨(dú)特的魅力令人心動(dòng)。讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，張開想象的翅膀?yàn)槔_喝彩齊讀《致拉薩古城》！
拉薩古城 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3.利用課件等教學(xué)資源,讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
4.把握游記的特點(diǎn),了解作者的寫法特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,按照游記的寫法特點(diǎn)逐步認(rèn)識(shí)拉薩古城。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.師:在我國(guó)的西南邊陲,有一片神圣而美麗的土地,它的宗教建筑莊嚴(yán)肅穆,她的風(fēng)土人情別具一格,他就是著名的佛教圣地——拉薩古城。板書課題
二、初讀課文,了解大意
1、一讀課文:要求讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每一句話。
l 重點(diǎn)交流:
l 鎏金 八廓街 經(jīng)幡(讀音與意思)
2、二讀課文,邊讀邊思:課文主要介紹了拉薩古城的哪些建筑物?
出示:走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺
(小結(jié)方法:抓住文章的連接句,很快能理清文章的思路)
三、默讀全文,邊讀邊思:用一個(gè)詞來(lái)概括你的閱讀感受
l ( )的藏族民居
l ( )的大昭寺
l ( ) 的八廓街
四、組織匯報(bào),交流
1、交流匯報(bào):民居部分
隨機(jī)點(diǎn)撥:
抓一個(gè)詞:色彩鮮明:
平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔?黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾,家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……
抓一句話:
正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。(理解艦隊(duì)與旗艦的關(guān)系,了解整座拉薩古城與布達(dá)拉宮,體會(huì)這樣比喻的好處!)
2、交流匯報(bào):大昭寺
重點(diǎn)交流:圣潔,壯觀
通過(guò)看圖讀文,了解佛教裝飾物給大昭寺的圣潔!
采用看圖:這就是( ),這就是( )的看圖導(dǎo)讀法,略學(xué)本段!
3、重點(diǎn)交流:八廓街
學(xué)生暢談感受( )的八廓街
隨機(jī)出示:它是一道宗教的江,
是一條生活的河。
一讀:文中哪些是跟宗教有關(guān)的,用“——”劃出來(lái)
交流,回讀:它是一道宗教的江,
是一條生活的河。
二讀:精彩句:
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起,
香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起,
古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起
l 發(fā)現(xiàn)句子有和特點(diǎn)?談感受
指導(dǎo)朗讀(師生合作讀,男女配合讀)
再次回讀它是一道宗教的江, 是一條生活的河。
l 濃濃的宗教氣息,讓我們感受到拉薩古城神秘,神圣,熱鬧喧嘩的生活,虔誠(chéng)的宗教信仰讓藏民的生活倍感幸福,怪不得作者在文章的結(jié)尾感嘆:(引讀:)
古城拉薩
成為人們心目中的
神秘之地,
神圣之地,
幸福之地。
五、作業(yè)
一星:摘錄文中的好詞佳句
二星:到網(wǎng)上找到拉薩古城的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,進(jìn)一步了解拉薩
三星:暑期做一次愉快的拉薩之旅,寫一篇游記向校刊投稿
拉薩古城 篇15
這次教案的修改主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是安排學(xué)生自學(xué)版塊，也就是抓住重點(diǎn)理解藏族民居，對(duì)于大昭寺和八廓街部分由學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是措辭上，因?yàn)樵诟蠋熃涣鲿r(shí)對(duì)文本的定位把握不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致整個(gè)流程的一些過(guò)渡語(yǔ)發(fā)生了一些偏差。我又查了一些資料，做了不少調(diào)整。今天，在五（2）班進(jìn)行試教的時(shí)候，感覺順手了許多，但是，時(shí)間還是不夠，自學(xué)展示這一塊明顯無(wú)法開展。還要進(jìn)行調(diào)整，解決。
《拉薩古城》第四稿整理教案
課前談話
1.師：同學(xué)們，有過(guò)旅游的經(jīng)歷嗎？能舉手告訴我嗎？
去過(guò)哪些地方，有沒有留下深刻的印象？
2.師：和你們一樣，我也經(jīng)常得到美的享受。有時(shí)不出家門，也能欣賞自然風(fēng)光，感受田園氣息。猜猜看是怎么回事？
一、導(dǎo)入新課，初讀感受
1.師：是的，我們可以選擇很多方式認(rèn)識(shí)自然，了解自然。而我更喜歡看書，通過(guò)文字，游覽祖國(guó)山山水水，領(lǐng)略外國(guó)的民俗風(fēng)情。今天，我們也將通過(guò)文字去認(rèn)識(shí)一座富有魅力的古城——拉薩。請(qǐng)同學(xué)們可能我寫題目。（板書課題）
2.輕聲讀一讀，從這個(gè)題目中，你能否感覺到拉薩的特色。
一個(gè)“古”字，你體會(huì)到什么？（歷史、底蘊(yùn)）
3.下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我走進(jìn)這座古城，聽完后，將你對(duì)拉薩的印象寫一寫。
4.師讀；生寫；交流。
5.聽著同學(xué)們有感而發(fā)，我的感受也更豐富了。有一位名叫次多的作家，也寫下了對(duì)拉薩古城的印象和感受，他是如何用語(yǔ)言表達(dá)這份感受的呢？請(qǐng)大家翻到課文168頁(yè)，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，看看感受是怎樣蘊(yùn)育在文字當(dāng)中的。
二、重點(diǎn)感受民居特色，自主學(xué)習(xí)
1.師：這篇文章，作者抓住了最能展示拉薩古城魅力的景點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速找一找，作者帶著我們游覽了哪些地方。（根據(jù)學(xué)生回答板書）
2.師：像這樣介紹城市的文章，要抓住最富特色的景來(lái)描寫，才能給讀者留下深刻的印象。本文的作者是如何展示拉薩古城的魅力呢？讓我們先跟著他去看看拉薩古城極富特色的民居。文中哪些段落介紹了民居。（1-2）很好，那就請(qǐng)同學(xué)們讀1、2兩段，讀完后回頭找一找給你留下深刻印象的描寫，并寫下你的感受。
3.分享閱讀感受，重點(diǎn)交流民居特色
過(guò)渡：同學(xué)們靜靜地與文字交流，許多同學(xué)還將自己的感受以文字的形式留下痕跡，真是非常好的讀書習(xí)慣。藏族民居帶給我們?cè)鯓拥挠∠螅l(shuí)能先和大家分享自己的閱讀體會(huì)。
a.色彩
我看見很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了藏族民政局這個(gè)很大的特點(diǎn)：色彩鮮明。讓我們一起找找關(guān)于顏色的詞語(yǔ)及相關(guān)的事物。
出示：白色樓房 黑框門窗 五彩經(jīng)幡
師：不同的顏色給人不同的感覺，藏族民居的這些色彩給你怎樣的感覺呢？
生交流。白色象征圣潔，黑色給人神秘、莊重之感。
b.經(jīng)幡的意義
與這黑白形成鮮明對(duì)比的五彩經(jīng)幡，對(duì)于藏族人民來(lái)說(shuō)具有什么意義呢？
師小結(jié)：原來(lái)，藏族民居所展現(xiàn)的一切，與它們背后隱藏的古老的文化是分不開的。這個(gè)古老的民族蘊(yùn)含的古老文化，真是讓人無(wú)限回味。
c.旗艦和艦隊(duì)
師：這個(gè)句子，作者在寫法上有什么特點(diǎn)。（用了比喻手法）
把什么比作什么？
旗艦和艦隊(duì)是什么關(guān)系？能根據(jù)它們之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)一說(shuō)布達(dá)拉宮和拉薩古城之間的關(guān)系嗎？
布達(dá)拉宮是拉薩的標(biāo)識(shí)，是一個(gè)代表。
朗讀感受：由布達(dá)拉宮帶領(lǐng)的這支艦隊(duì)在你的感覺當(dāng)中是一支怎樣的隊(duì)伍？
雄偉 氣勢(shì)不凡 壯觀 個(gè)別朗讀；齊讀。
4.自學(xué)版塊
過(guò)渡：同學(xué)們，你們看，就這簡(jiǎn)單的幾句話，甚至幾種顏色，當(dāng)我們慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品時(shí)，便會(huì)品味到背后的含義。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用這樣的方法，自己去學(xué)習(xí)大昭寺和八廓街兩部分，找出它們的特點(diǎn)，并把理解感受寫在旁邊。
交流：
大昭寺抓住富有宗教特色的事物感受大昭寺的圣潔
圖文結(jié)合
八廓街
師：當(dāng)我們跟著作者游覽八廓街時(shí)，視覺和聽覺都受到了強(qiáng)烈的沖擊。在作者的眼里，八廓街是矛盾又統(tǒng)一的，為什么他會(huì)如此評(píng)價(jià)呢？在這里，什么顯得矛盾？
生交流。（根據(jù)文本內(nèi)容）
為什么又說(shuō)這些是統(tǒng)一的？能不能通過(guò)對(duì)課文的閱讀來(lái)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（藏族人民有自己的宗教信仰，他們不同的生活方式得到尊重，他們熱愛生活，向往幸福，正因如此，這些看起來(lái)矛盾的一切，在這里才會(huì)顯得如此和諧統(tǒng)一。）
四、提升感受，小結(jié)延伸
1.和同學(xué)們一起欣賞了拉薩古城的三處景點(diǎn)，感受到古城所散發(fā)的獨(dú)特魅力。如何將景點(diǎn)的描寫流暢地串聯(lián)起來(lái)，是寫游記的一個(gè)難點(diǎn)，本文的作者在連接上進(jìn)行了比較好的處理，請(qǐng)你去找找，看看是否會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)體會(huì)：多么有意思！（將所見所聞以及自己的感受不露痕跡地連了起來(lái)，真是了不起。）
承上啟下
2.在這篇游記中，作者總是在不經(jīng)意間抒發(fā)內(nèi)心的情感，而所有的感受其實(shí)都濃縮為一句話，發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示：這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
“這一切”僅僅是今天作者游記當(dāng)中的三處景點(diǎn)嗎？
當(dāng)然不是，在拉薩，還有許多擁有傳奇色彩的景點(diǎn)，有許多令人癡迷的特色民俗，還有令人回味的藏族文化。而這一切，需要同學(xué)們通過(guò)文字去了解，或者親身去體驗(yàn)。最后，老師想給同學(xué)們推薦一本書——《藏地密碼》