《拉薩古城》教學設計
教材分析《拉薩古城》是人教版第十二冊的一篇選讀課文。這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風貌和風土人情，表現了作者對家鄉的熱愛之情。
設計理念
1、以學定教，激發自主學習的興趣學生是學習的主體，教師要關注學習主體的自主性，讓學生使用學到的知識技能和方法來充分地開展自主學習，發揮教師“組織者”的功能。
2、讀中品味，培養閱讀感悟的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗基本上的，在本課教學中，努力做到以讀為本，一遍一遍有目的，有效果的讀，形式多種多樣，讓每個學生動起來，讓課堂氣氛活起來，另外，教師制作了多媒體課件，用其豐富的圖像及聲音信息來創設與教學內容相一致的情境，使學生獲得內心體驗，在此基礎上教師有層次地指導學生讀好課文，在反復的誦讀中，去體會課文的語言美，情感美。
3、課外拓展，獲得語言表達的經驗。
語文教學的目的是要讓學生學會運用語言。教師引導學生從感知語言到領悟語言之美，再自己嘗試運用語言。如在讀完課文后，教師讓學生用語言“拍攝”有關拉薩的照片，通過口頭語言表達出來，然后再進一步抒發自己的感受，充分提供語言實踐的機會。
教學目標
1、了解課文內容：了解拉薩古城的特點，激發學生對偉大祖國的熱愛。
2、聯系自己搜集的資料，進一步了解西藏的風土人情。
3、學習課文中出現的生字新詞，通過查字典理解詞義。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點
了解拉薩古城的特點及風土人情，激發學生對偉大祖國的熱愛。
教具準備
1、多媒體課件。2、學生練習小卡片。
教學時間一課時。
教學程序
教師指導學生活動一、 激qing導入，初步感知1、 播放課件，依次展示各大城市風景圖片，定格拉薩布達拉宮2、 大屏幕出示西藏及拉薩地圖 二、 學習課文，品讀感悟1、 大屏幕放映“拉薩風情”2、 問題一：談話導入，引出新課 語言簡介拉薩在西藏的重要地位 配音樂及畫面范讀課文，創設情境 說熟悉的地名，進入新課學習 初步了解拉薩有關知識 看圖像聽教師范讀，視聽結合，整體感知。 你們用心感受到了什么 3、 學生自讀課文 4、 檢查自讀情況 5、 評價，給予適當鼓勵6、 問題二：課文主要介紹了哪幾處景點：（師根據學生回答板書）7、 自由選擇感興趣的一處景點讀，用一、兩個詞概括它給你留下怎樣的印象？