《ai ei ui》教案
總評:這是一節很成功的漢語拼音教學課。主要特色有:
1、 創設情境,讓孩子們在有趣的活動中學習,在語文實踐中學。“拔蘿卜、模擬山谷回聲”這些活動讓學生在積極的參與中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發了學生的學習興趣,使學生始終在愉快、輕松的氛圍中,學習知識,發展能力。
2、相信學生的學習能力,放手讓他們自己去觀察,去摸索,去實踐,體驗發現的樂趣,體驗學習的樂趣,享受成功的快樂。初步嘗試合作學習,學生在自主合作中互相交流,互相幫助。
3、把學習拼音和發展語言有機結合起來。在四聲的學習中,老師聯系學生的生活經驗,聯系語言來幫助學生認識鞏固四聲,豐富的感性知識激發了學生的學習積極性,拓展了思維,并且培養了學生對語言的興趣,發展了學生的語言能力。
4、體現了學習漢語拼音和識字教學的整合,學習漢語拼音的目的主要是為了幫助識字,教師在學習漢語拼音的同時,聯系相應的漢字和語言,邊學拼音,邊認漢字,邊讀短小韻文,學習內容多樣化,容易引起兒童的學習興趣,而且讓學生及早嘗到學拼音的成就感,在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。
一、教學目標
1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。
2. 練習拼讀音節,提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
3. 培養學生發現問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。
二、教學重點難點
讀準復韻母ai ei ui的音,認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。
三、教具 拼音卡片
四、教學時間 一課時
五、教學過程
(一)學習復韻母ai
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
(生說略)
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!
哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢?我們現在就來學習。
師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學生認讀,離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片,讓學生認讀。)
師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?
(學生回答略)
師:單韻母有的可以自成音節,都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母,還可以組成新的韻母,叫復韻母。
(老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復韻母。)
師:今天,我們就來學習漢語拼音第九課,學習三個復韻母ai ei ui。
(1) 師范讀ai。教發音方法:先發a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。
(2) 學生練習發音。
師:請同學們看書,你從圖上發現了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。)
(3)在語言環境中學ai的四聲練習。
(4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)
(5)學生嘗試拼讀音節。
(6)老師檢查糾正。
(二)學習復韻母ei
師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
1. 師寫
師:比賽時,嘴里喊著ei,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?
剛才誰勝了?咱們再來一次,這會看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2. 看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?