《一去二三里》教學設計5
⑵ 根據(jù)交流情況，隨機理解“一去”“里”“煙村”“亭臺”等詞。
備選若學生不涉及到這幾個詞，教師可用提問的方式來引導他們理解大致的意思。
⑶ 現(xiàn)在，電腦娃娃要考考大家了。它出現(xiàn)一個畫面，叫大家猜是哪一句詩。指名猜或集體猜。
（課件出示詩句）生齊讀。
環(huán)節(jié)意圖通過猜詩句的游戲活動，使學生將詩句的內容與畫面建立聯(lián)系，進一步理解詩意，為誦讀全詩做鋪墊。
4、誦讀全詩：
⑴ 一路走出去不遠，只見一個村子里炊煙裊裊，有四五戶人家，山上有亭臺六七座，路邊有八九十枝花，多美呀！
⑵ 你喜歡這首詩嗎？用自己喜歡的方式再美美地讀一讀。生自由感情朗讀。
⑶ 誰想美美地讀給大家聽？指名讀。
⑷ 配樂朗讀。
⑸ 適當背誦。請會背的同學背一背，不會背的再美美地讀一遍。
三、猜謎語，鞏固生字
1、大家學得很好，老師要獎勵大家，猜個謎語，好不好？看，這是一首謎語詩，你會念嗎？
一 片 二 片 三 四 片，
五 六 七 八 九 十 片，
qiān wàn wú shù
千 片 萬 片 無 數(shù) 片，
lú dōu jiàn
飛 入 蘆 花 都 不 見。
學生自由念詩。
2、出示蘆花圖片，稍作介紹。學生猜謎。
3、出示謎底雪。
4、仔細觀察，這首謎語詩與剛才學的詩有什么地方是相同的？學生觀察后回答。
5、出示十個數(shù)字順讀一遍，倒讀一遍，打亂順序讀一遍。
四、作業(yè)
1、課堂作業(yè)隨堂練習2、4題。學生獨立作業(yè)后校對。
2、課外作業(yè)把《一去二三里》讀或者背給爸爸媽媽聽，能干的小朋友還可以讓爸爸媽媽猜猜《雪》這首謎語詩。
五、課堂小結
今天的語文課，你學會了什么？學生交流。