《陽光》教學設計15
⑵ （課件演示插圖）觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
⑶ 指導朗讀：（課件出示句子）
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
4、學習第五自然段：
小組討論：陽光像什么？為什么說陽光比金子更寶貴，談談你的理解。
5、全文配樂朗讀。
四、擴展練習
你覺得陽光可愛嗎？為什么？
〖板書設計〗
8 陽光
像
禾苗──更綠了
陽光 小樹──更高了 金子
小河──像錦緞
更寶貴
〖教學后記〗
這篇課文較長，語調很抒情，學生學習起來有一定的難度，且其中有幾個長句不易讀。教學時抓住教學的重難點，引導學生觀察形象的圖畫指導朗讀，受到了一定效果。
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字詞。
2、指導學生有感情的朗讀課文。
二、識記生字
1、自由讀生字，學生認讀，重點讀準“晨、金、誰”幾個易讀錯的字。
2、你用什么辦法記住這新生字的？小組討論交流。
3、全班交流（幻燈出示生字）。
三、寫字
（課件出示需會寫的生字）
也 長 山 出
1、你會讀嗎？（學生自由讀）數數字有幾畫，說說字的筆順。
2、通過課件觀察這四個字在田字格中占位，同桌說說怎樣才能寫好這些字。
3、教師示范寫，學生描紅、臨寫。教師巡視指導。
4、擴詞練習。
四、讀讀說說
1、讀帶有日子旁的字，口頭組詞，進行組詞比賽。
2、你還知道那些帶日子旁的字？
五、擴展活動
表演唱《七色光》。
〖板書設計〗
8 陽光
（在田字格中書寫）
也 長 山 出
〖教學后記〗
在書寫時，“也”字不容易寫好，需要重點指導，多次練習。教學“山、出”字時，學生易把筆順搞混，要幫學生重點區分。并注重個別指導，糾正練習，使學生正確書寫。