《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計
⑵ 指導(dǎo)讀句子：
“咦，美麗的小路哪兒去了？”
抽生讀→評價→表演
⑶ 指導(dǎo)讀句子：
“天哪！我的美麗的小路呢？”
⑷ 指導(dǎo)讀句子：
“我一定要把美麗的小路找回來！”
看看句子后是什么標點，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？
（讀出肯定的語氣）
指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。
6、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”：
⑴ 討論：
你用什么好方法記住這些生字的。
⑵ 反饋交流。
7、師生合作，分角色朗讀4～7節(jié)。
五、讀第9～12節(jié)
1、美麗的小路回來了嗎？是怎么回來的？請你們輕聲讀9～12節(jié)。
2、學(xué)習(xí)動詞：
⑴ 我們也幫忙把美麗的小路找回來，這幾個都是表示動作的詞：
洗、推、拿、澆、提、掃。
⑵ 誰來幫鴨先生的忙？
連線，使動詞和名詞合理搭配。
（注：學(xué)生連對一組詞，媒體上的垃圾就少一點。）
3、沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：
⑴ 認讀生字競賽：
學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法：
字形比較：
“堆──推”、“睜──凈”。
“凈”注意后鼻音。
“輛”可用加部首的方法等。
⑵ 書寫指導(dǎo)：
堆、推。
5、把生字寶寶放回課文，再讀第9～12節(jié)。
6、質(zhì)疑：
讀到這兒，你有什么問題嗎？
六、拓展說話，鞏固字詞
1、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠和我們在一起？可以選用媒體上的一個或幾個詞語說一說。
2、鞏固字詞：
⑴ 復(fù)習(xí)詞語：
鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下,我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過嗎？
（課件出示詞語）
抽小組開火車讀→齊讀。
⑵ 復(fù)習(xí)生字：
咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對郁老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
（課件出示全部生字）
自由讀→開火車讀。
3、總結(jié)。