《小池》（人教課標版一年級下冊第13課）教學設計
教學目標：
1、認識6個生字；學會3個生字；了解詩文的意思。
2、準確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
3、想象詩中描寫的美麗景色，初步感受初夏的美麗，培養對大自然的熱愛之情和保護環境的意識。
4、默寫課文。
教學重點：
1、學會本課生字。
2、運用多種形式，引導學生反復誦讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。
教具準備：生字、生詞卡片；教學掛圖；小黑板。
教學課時:一課時
教學設計：
一、出示掛圖說圖意。
1、學生觀察掛圖，說說看到了什么？用自己的話完整地說出圖意。（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）
2、還能加上什么詞，讓句子更優美一些呢？
二、借助拼音讀詩文。
1、詩人是怎么描寫這美麗小池的呢？（板書課題；請已讀過這首詩的同學試背詩文。）
2、這首詩的作者是誰？（簡介作者）學生借助拼音朗讀詩文，注意讀準平舌頭音、翹舌音和后鼻音。（自由讀、個人讀、正音。）
三、多種形式讀詩文。（出示詩歌于小黑板）
1、打著拍子初讀詩句，大致了解詩的大意。
⑴、劃出詩的朗讀節奏。（學生說，老師劃。）
⑵、分析詩的平仄。（學生說，老師劃。）
⑶、根據平仄，打著拍子讀詩。（自由讀、個人讀、齊讀。）
⑷、這首詩寫的是哪一個季節的小池？這是一個怎樣的小池？（自由發言）
2、手舞足蹈讀詩句，簡單了解詩意。
⑴、根據自己對詩的理解，配上動作朗讀詩文。（自由練習、個人表演。）
⑵、通過表演讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？（配合動作表演，自由發言，并根據理解，認清“聲”“惜”“晴”“角”的字形，以免與同音字混淆。）
⑶、這么美妙的景致，我們該怎么讀出呢？（教師示范讀；學生齊讀。）
3、閉著眼睛讀詩句，想象詩的意境。
⑴、老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想象出一幅小池圖。
⑵、學生閉著眼睛配樂讀，在腦子里描繪出自己想象中的小池。
⑶、學生自由發言，說說自己的腦海里看到了一個什么樣的小池？我們怎么做才能一直擁有這樣美麗的小池樣？
4、拿起畫筆畫詩意，加深對詩句的理解。
⑴、學生交流：你覺得在你的畫中應該畫些什么呢？為什么要畫它。
⑵、學生自由畫出自己理解中的小池。
⑶、學生展示作品，指畫吟詩。
四、指導學習生字
1、讀生字卡上的生字，用生字口頭組詞。
2、指導觀察、書寫生字。
五、拓展閱讀
出示《曉出凈慈寺送林子方》《江南》（注音），學生齊讀。
六、作業布置
1、把《小池》背給爸爸、媽媽聽。
2、默寫古詩。
板書：
小 池
楊萬里
（教學掛圖）
泉眼 細流 樹陰 小荷 蜻蜓