《稱象》教學設計
第二課時
一、談話導入
上節課，我們就約定好了每個同學都要講講自己準備怎樣稱象，同時老師還建立了“曹沖獎”，獎給想法既獨特又合理的同學，你們有信心拿獎嗎？
二、講故事比賽
規則：分小組，先在組內說，然后選出本組想法好的同學參加全班比賽，最后全班交流，評出“曹沖獎”！
三、寫字指導
每位同學都開動腦筋想出了自己的好辦法，老師真為你們感到驕傲，接下來我們要寫字啦，你能不能再次讓老師和其他同學佩服你呢？
1、課件演示字的筆順、位置：
例：“再”，出示“再”的間架結構，用紅色按學的筆順填充空心部分，方便學生觀察，對于易錯的地方多閃爍幾次。“再”字最后三筆“豎、橫、橫，可多次閃爍出現。同時要對學生進行擴詞練習。
其他字按此方法一一進行。
2、學生描紅范寫。
3、學生脫離范字練習書寫。
四、拓展延伸
通過學習《稱象》這篇課文，你從曹沖身上學到了什么？
學生反饋自己的見解。
五、作業設計
講故事：回家后主動向家人講《稱象》的故事。
【課前透視】《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。...
教學目標：1、學會11個生字（其中桿和量為多音字）及新詞，認讀3個字，結合句子理解直和才的意思。2、認識冒號和引號，體會它們的用法。3、學習邊讀邊思考提出不懂的問題。...
教學目標1.通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，95%的學生能夠認識讀準本課稱、象等13個字，90%的學生會在田字格中正確書寫再、象等6個字。多數學生能用一邊一邊說話。...
教學思路：1.聯系舊知，先讓學生自己說說對大象和秤的認識，引出象大秤小這一對矛盾。2.讀課文，讓學生自己從文中找到解決矛盾的方法。a..把秤變大。b.把象變小。c.船的浮力把象的重量變成一塊塊石頭的重量。...
教學目標1.通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，95%的學生能夠認識讀準本課稱、象等13個字，90%的學生會在田字格中正確書寫再、象等6個字。多數學生能用一邊一邊說話。...
教學目標1、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。2、培養學生良好的讀書習慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質。教學重點1、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。教學難點曹沖想出辦法的原因。...
教學目標：1、有感情地朗讀課文。了解課文中有幾種稱象的方法，體會曹沖的聰明。2、培養學生通過朗讀課文，展開合理想像，理解直才的意思。3、培養學生收集資料、整理資料、運用資料的能力。...
教學思路：1.聯系舊知，先讓學生自己說說對大象和秤的認識，引出象大秤小這一對矛盾。2.讀課文，讓學生自己從文中找到解決矛盾的方法。a..把秤變大。b.把象變小。c.船的浮力把象的重量變成一塊塊石頭的重量。...
〖教學目標〗1.學習13個認讀生字，8個書寫生字。2.通過上下文了解議論果然反駁等詞語，在閱讀中積累詞語。3.在閱讀中理解動腦筋是一種良好品質，可以幫助人們解決遇到的問題。〖教學過程〗一、運用實驗情境導入。...
【教材簡析】本文講的是一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛動腦子，善于觀察，富于聯想的品質，值得我們認真借鑒。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。...
[教學目標]1.指導學生認識稱、象等 13 個生字，會寫再、象等 6 個字，能用一邊一邊說話。2.指導學生正確、流利地朗讀課文。3.指導學生理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。...
教學目標：1、認識13個生字，會寫再、象、像等六個生字。2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。4、能用一邊 一邊說話。...
【教學目標】1、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步陬。教育學生學習曹沖，平時要多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。2、正確、流利地朗讀課文。3、能用自己的話講這個故事。【教學重點】理解課文第四段。...
教學目標：1.學習課文，了解課文內容，能從《曹沖稱象》的故事中受到啟發。2.能夠正確人生生字，書寫生字。3.能夠正確、流利地朗讀課文，能夠把課文所講的故事講給他人聽。...
教學目標：1、有感情地朗讀課文。了解課文中有幾種稱象的方法，體會曹沖的聰明。2、培養學生通過朗讀課文，展開合理想像，理解直才的意思。3、培養學生收集資料、整理資料、運用資料的能力。...